Άργος Ορεστικό: Αυριανή λειτουργία σχολείων

4ο Δημοτικό Σχολείο Άργους Ορεστικού

Γραφείο Δημάρχου

Με απόφαση Δημάρχου, Παναγιώτη Κεπαπτσόγλου, όλα τα σχολεία του Δήμου Άργους Ορεστικού (Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια, Ε.Ε.Ε.Ε.Κ., Παιδικοί Σταθμοί, Βρεφικός Σταθμός και ΚΔΑΠ ΜΕΑ) δεν θα λειτουργήσουν την Τρίτη 01/03/2022, λόγω των άσχημων καιρικών συνθηκών.

Άργος Ορεστικό: Η σημερινή έντονη χιονόπτωση κλείνει τα σχολεία-Σε πλήρη ετοιμότητα ο Δήμος...

 

Με απόφαση του Δημάρχου Παναγιώτη Κεπαπτσόγλου, τα σχολεία Α/θμιας, Β/θμιας, το ΕΕΕΕΚ, οι παιδικοί, ο βρεφικός και το ΚΔΑΠ ΜΕΑ του Δήμου Άργους Ορεστικού δεν θα λειτουργήσουν τη Δευτέρα 28 Φεβρουαρίου.

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ ΚΑΘΑΡΟ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΣ ΟΔΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ

Τα εκχιονιστικά μηχανήματα και οι αλατιέρες του Δήμου μας από το πρωί της Κυριακής βρίσκονται στους δρόμους, προσπαθώντας να κρατήσουν το οδικό δίκτυο "ανοικτό".

Αυτή την ώρα συνεχίζουν την διάνοιξη των οδών εντός του Άργους Ορεστικού, αλλά και των υπολοίπων οικισμών του ακριτικού Δήμου μας.

Δεν βρίσκουν τη ρωσική πρεσβεία

kathimerini.gr

Τάκης Θεοδωρόπουλος

Υποθέτω ότι οι πάσης φύσεως διαμαρτυρόμενοι ανθρωπιστές έχουν μείνει άφωνοι από την εισβολή στην Ουκρανία. Είναι τόσο ταραγμένοι, που δεν βγαίνει η φωνή τους. Υπάρχουν κι άλλα τεχνικής φύσεως προβλήματα. Πρέπει να αλλάξουν τις κασέτες με τα συνθήματα και να προσαρμόσουν τις ντουντούκες τους. Και πρέπει να αλλάξουν το σημείο του ραντεβού. Το πρωτόκολλο της ανθρωπιστικής διαμαρτυρίας ορίζει ως τόπο της συγκέντρωσης είτε την αμερικανική πρεσβεία είτε την πρεσβεία του Ισραήλ. Δύσκολο πράγμα η αλλαγή του πρωτοκόλλου. Αφήστε και το βαθύ πρωτόκολλο της διαμαρτυρίας. Ιμπεριαλιστές είναι οι Αμερικανοί. Πράκτορες του ιμπεριαλισμού είναι οι Ισραηλινοί. Eχουν την ιδιοκτησία του εμπορικού σήματος. Κανείς δεν έχει το δικαίωμα να το υποκλέψει ή να το καταχραστεί. Και βέβαια, επειδή οι διαμαρτυρόμενοι ανθρωπιστές δεν είναι άνθρωποι που σκέφτονται απλοϊκά, όπως εσύ κι εγώ, φίλε αναγνώστη, δεν μπορείς να τους εξαπατήσεις εύκολα. Ξέρουν ότι κατά βάθος η εισβολή της Ρωσίας στην Ουκρανία δεν είναι επιθετικός πόλεμος. Γίνεται επειδή η Ρωσία αισθάνθηκε ότι απειλείται. Το είπε και ο φίλτατος Κούλογλου προχθές. Για να εξασφαλίσει την ειρήνη το κάνει ο Πούτιν. Λένε πως αν θέλεις να εξασφαλίσεις την ειρήνη πρέπει να ετοιμάζεσαι για πόλεμο. Υπάρχει και αποτελεσματικότερος τρόπος. Αντί να προετοιμάζεσαι για πόλεμο, είναι καλύτερο να κάνεις πόλεμο. Ούτως ή άλλως, μετά τον πόλεμο έρχεται η ειρήνη.

Τις ημέρες αυτές το μυαλό μου ταξίδεψε στις αρχές της δεκαετίας του ’80 όταν ο Γιαρουζέλσκι απεκατέστησε τη σοσιαλιστική τάξη στην Πολωνία, την οποία απειλούσε η «Αλληλεγγύη». Περισσότερες πληροφορίες θα βρείτε στο βιβλίο του πολιτικού φιλοσόφου και ποιητή Νίκου Κοτζιά, τον οποίον αδίκησα προχθές κατατάσσοντάς τον σε όσους πρώην θαυμαστές της ΕΣΣΔ αγκάλιασαν την Πουτινική αυτοκρατορία. Όχι, αυτός παρέμεινε πιστός στην πρώτη του αγάπη, τη Σοβιετία. Επί των ημερών του οι ελληνορωσικές σχέσεις ήσαν στο ναδίρ. Αρχές της δεκαετίας του ’80, συγκέντρωση αριστερών στα Προπύλαια του Πανεπιστημίου. Ήμουν παρών και διαμαρτυρόμασταν, υποτίθεται, για τη δικτατορία του Γιαρουζέλσκι. Ήμασταν αραία αραία καμιά σαρανταρέα. Δεν μπορώ να μη διαπιστώσω ότι η ανθρωπιστική διαμαρτυρία παρ’ ημίν έχει σταθερές αξίες. Όπως τότε, ελάχιστοι συμπαραστέκονταν στην Πολωνία του Λεχ Βαλέσα, έτσι και σήμερα ελάχιστοι σκέφτονται να συμπαρασταθούν στην Ουκρανία.

Όσο γράφω, ακούω ότι το ΚΚΕ οργάνωσε πορεία από τη ρωσική πρεσβεία στην αμερικανική. Υποθέτω ότι θα καταγγείλουν τους Αμερικανούς επειδή προκάλεσαν τους Ρώσους να καταλάβουν την Ουκρανία.

Έπεσε και πάλι το αυτί του Λένιν

kathimerini.gr

Τάκης Θεοδωρόπουλος

Ο ηγεμών αμφισβήτησε την ύπαρξη του ουκρανικού έθνους. Και να σκεφτεί κανείς ότι ο Γκόγκολ, ένας από τους μεγαλύτερους συγγραφείς της ρωσικής λογοτεχνίας, ήταν Ουκρανός. Έκανε, όμως, κάτι πιο προχωρημένο. Αναθεωρώντας την ιστορία της Αυτοκρατορίας του στον εικοστό αιώνα, κατέκρινε τον ιδρυτή της. Ο Λένιν έκανε λάθος όταν αναγνώρισε την ύπαρξη του ουκρανικού έθνους. Πάει το αυτί του στο μαυσωλείο. «Εγώ είμαι εδώ για να το διορθώσω». Ο πρώτος που μου ήρθε στο μυαλό ήταν ο Παναγιώτης ο Λαφαζάνης, που όταν είχε πάει στη Μόσχα να ζητήσει ελεημοσύνη από τον Ρώσο ηγεμόνα, τον είχε αποκαλέσει σύντροφο. Πού τον θυμήθηκα; Μα δεν τον ξέχασα ποτέ. Σκέφτηκα και τον Νίκο τον Κοτζιά, τον πολιτικό φιλόσοφο και ποιητή, που θα είναι αναγκασμένος να διαλέξει ποιον θα πάρει και ποιον θ’ αφήσει. Την πρώτη του αγάπη, τον Λένιν, ή την τελευταία του, τον Πούτιν; Ο Τσίπρας, λες και το είχε προβλέψει, είχε ήδη καταφύγει στη σκέψη του Μάο για να γλιτώσει από το δίλημμα. Μάο ο Τσίπρας, Τσου εν Λάι ο Τσακαλώτος, στη συνέντευξη που έδωσε στη Μαρία Κατσουνάκη στην «Κ» της περασμένης Κυριακής. Είναι ο περίφημος τακτικισμός του ΣΥΡΙΖΑ. Ξέρει να αποφεύγει τους ιδεολογικούς σκοπέλους και τα οχληρά διλήμματα. Περίμενα, πάντως, μιαν αντίδραση από το ιερατείο της ορθοδοξίας, το ΚΚΕ. Σιγή ασυρμάτου. Ο Πούτιν αμφισβήτησε το αλάθητο του Λένιν; Μα φταίει το ΝΑΤΟ. Το φώναζαν και οι ζηλωτές που λιτάνευσαν το λείψανο της επανάστασης στην αμερικανική πρεσβεία.

Η αιδήμων σιωπή που τήρησε η παρ’ ημίν κομμουνιστική ή κομμουνίζουσα Αριστερά για την αναθεώρηση της σοβιετικής Ιστορίας από τον Πούτιν είναι ευεξήγητη. Από κτίσεως Ρώμης, το ζητούμενο ήταν η αναζήτηση ενός αντιπάλου δέους στον δυτικό προσανατολισμό της Ελλάδας. Αντίπαλον δέος στην κοινοβουλευτική δημοκρατία και στην ανοιχτή κοινωνία. Και ο Πούτιν, αν και δεν είναι κομμουνιστής, πληροί τις προϋποθέσεις. Η ελληνική Αριστερά ήθελε να τοποθετήσει τη χώρα μας πέρα από το όριο που χάραξε ο Χάντινγκτον, στο λεγόμενο «ορθόδοξο τόξο». Η ορθοδοξία της Αριστεράς είναι ο αντιδυτικισμός. Και σε αυτό το σημείο συναντήθηκε με την εθνικιστική Δεξιά του ρωσόφιλου Καμμένου. Ο αντιμνημονιακός αγώνας που της έδωσε την εξουσία ήταν αγώνας κατά της Δύσης.Εξ ου και η ιδεολογική ανοχή. Είπε κάτι για τον Λένιν; Δεν έχει σημασία. Σημασία έχει ότι απέδειξε πως Δύση, ΗΠΑ και Ε.Ε. δεν έχουν τρόπο να αναχαιτίσουν τον ηγεμόνα της Ευρασιατικής Αυτοκρατορίας. Φαντασθείτε τι είχε να γίνει αν το ΝΑΤΟ αποφάσιζε να επέμβει στην Ουκρανία και στην επιχείρηση συμμετείχαν και ελληνικές δυνάμεις.

Διάθεση self-test για μαθητές και εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς από τα φαρμακεία

Το Γραφείο Τύπου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει:

Οι μαθητές όλων των βαθμίδων, εμβολιασμένοι και μη, καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί, θα προμηθεύονται από Πέμπτη 24 Φεβρουαρίου έως και Τετάρτη 2 Μαρτίου, πέντε (5) δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των ημερών από 1 Μαρτίου έως και 15 Μαρτίου 2022.

Υπενθυμίζεται ότι:

- Ο προσυμπτωματικός διαγνωστικός έλεγχος για τον νέο κορωνοϊό μέσω αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας (self test) είναι υποχρεωτικός για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες, εμβολιασμένους και μη, καθώς και για τους εμβολιασμένους εκπαιδευτικούς.

- Βεβαίωση αρνητικού self test οφείλουν να φέρουν όλοι οι μαθητές από 4 έως 18 ετών καθώς και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί.

- Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε δημόσιες σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές καταχωρίζουν τη δήλωση και το αποτέλεσμα στην πλατφόρμα edupass.gov.gr, από την οποία εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.

- Η δωρεάν διάθεση self test από τα φαρμακεία γίνεται μόνο κατά τις εργάσιμες μέρες και ώρες, ώστε κατά τις διημερεύσεις και διανυκτερεύσεις να μπορούν να εξυπηρετούν έκτακτες ανάγκες.

Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών που φοιτούν σε ιδιωτικές σχολικές μονάδες και οι εμβολιασμένοι εκπαιδευτικοί που απασχολούνται σε αυτές εξακολουθούν να δηλώνουν το αποτέλεσμα των self test στην πλατφόρμα self-testing.gov.gr και να εκδίδουν την Σχολική Κάρτα για COVID-19.

Συνεχίζουμε να παροτρύνουμε τους γονείς μαθητών 5 ετών και άνω να εμβολιάσουν τα παιδιά τους, να αξιοποιήσουν το ισχυρό αυτό όπλο της επιστήμης απέναντι στην COVID-19.

Ανοικτή επιστολή στην Υπουργό Παιδείας κα. Κεραμέως για τη μετατροπή των σχολείων μας σε ψησταριές την Τσικνοπέμπτη

Πηγή:animalpolitics.gr

Ανοικτή επιστολή στην κα. Νίκη Κεραμέως έστειλε το Κόμμα για τα Ζώα, με θέμα την μετατροπή των σχολείων μας σε ψησταριές, για τον γιορτασμό της Τσικνοπέμπτης! Οι φιλόζωοι εκτιμούν πως στις εκδηλώσεις αυτές, οι μαθητές «γίνονται ακούσιοι συνδαιτυμόνες σε συστημική κρεατοφαγία». «Αντί να τα προετοιμάζουμε για τη ζωή που θα είναι η δική τους, τα χρησιμοποιούμε σαν κομπάρσους σε αναπαραστάσεις των ευτελέστερων φαντασιώσεων των δικών μας πατεράδων και των παππούδων», καταλήγει το φιλοζωικό κόμμα.

Ολόκληρη η ανακοίνωση του ελληνικού Κόμματος για τα Ζώα:

Κυρία Υπουργέ,

Εδώ και μερικά χρόνια, έχει επικρατήσει στα σχολεία μας η αντιπαιδαγωγική συνήθεια του γιορτασμού της… Τσικνοπέμπτης. Την ημέρα αυτή, ορισμένοι γονείς και μερίδα εκπαιδευτικών, μετατρέπουν τα σχολεία μας σε… ψησταριές. Το πρόγραμμα διδασκαλίας ακυρώνεται και οι εκπαιδευτικοί παριστάνουν τους… ψήστες και τους πανηγυρτζήδες. Εκατοντάδες χιλιάδες σουβλάκια εισβάλλουν (με το αζημίωτο) στα σχολεία μας. Τα παιδιά μας μετατρέπονται σε ακούσιους συνδαιτυμόνες, σε ένα συστημικό όργιο κρεατοφαγίας.

Αυτές οι εκδηλώσεις δικαιολογούνται με το… επιχείρημα ότι "δεν χάλασε ο κόσμος αν δεν γίνει μάθημα μια μέρα". Φυσικά, μάθημα γίνεται -και μάλιστα είναι ό,τι χειρότερο μπορούν να διδαχθούν τα παιδιά μας. Όπως πολύ καλά γνωρίζετε, αξίες, στάσεις και συμπεριφορές δεν διαμορφώνονται μόνο με το τυπικό μάθημα. Ίσα-ίσα, παρόμοιες "σχολικές" εκδηλώσεις μπορεί να είναι πολύ πιο καθοριστικές στη διαμόρφωση αξιών ζωής.

Τι διδάσκουμε όμως στα παιδιά μας, σε αυτά τα άτυπα τσιμπούσια της Τσικνοπέμπτης; Τα μαθαίνουμε πως η αφθονία, η χαρά, η γιορτή συνδέονται με την ξέφρενη κρεατοφαγία, τα σουβλάκια, τα αναψυκτικά και τα σκουπιδοφαγητά, Πως τα ζώα είναι για να τα τρώμε. Πως καλό φαγητό είναι το πολύ φαγητό, ξεκινώντας, εάν γίνεται, από τις πρωινές ώρες!

Λες και τα σχολεία μας ζούνε σε έναν κόσμο χωρίς παχυσαρκία, χωρίς σφαγεία, χωρίς Κλιματική και περιβαλλοντική κρίση!

Αγαπητή κ. Υπουργέ,

Το 2050, τα σημερινά "πρωτάκια" δεν θα είναι ούτε καν 35 ετών. Γνωρίζετε, και γνωρίζουμε, ότι έως τότε η κτηνοτροφία και η κρεατοφαγία θα έχουν χάσει τη σημερινή, κυρίαρχη, θέση τους. Ήδη σήμερα, είναι απομεινάρια από το παρελθόν, όπως κι αν το δει κανείς, περιβαλλοντικά, κλιματικά, υγειονομικά, ηθικά. Σέρνοντας τα παιδιά μας, και μάλιστα στον χώρο του δημόσιου σχολείου, σε υποχρεωτικές σπονδές στην κοιλιοδουλεία, στην σπατάλη, στην περιφρόνηση της ζωής των άλλων ζώων, τα καθηλώνουμε σε έναν κόσμο που δεν θα είναι ο δικός τους. Αντί να τα προετοιμάζουμε για τη ζωή που θα είναι η δική τους, τα χρησιμοποιούμε σαν κομπάρσους στις ευτελέστερες φαντασιώσεις των δικών μας πατεράδων και των παππούδων! Όσοι γονείς και εκπαιδευτικοί το κάνουμε αυτό, απλά λιποτακτούμε από το έργο μας του παιδαγωγού.

Το ελληνικό Κόμμα για τα Ζώα σας καλεί, στον βαθμό που διευθύνετε την εκπαιδευτική ζωή στη χώρα μας, να αναλάβετε τις ευθύνες σας -και να βάλετε ένα τέλος σε αυτή την παρωδία».

Αποτελέσματα Εκλογών Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Καστοριάς

    Εκτός από τη μεγάλη αποχή-37% περίπου- το άλλο χαρακτηριστικό στοιχείο, είναι το συνολικό ποσοστό 9,50% της αγωνιστικής συσπείρωσης!(στηρίζει το ΠΑΜΕ)  Στο εκλογικό τμήμα του Άργους Ορεστικού το ποσοστό έφθασε στο 17,5%!! 

37 χρόνια παρών σε όλες τις εκλογικές διαδικασίες ως ψηφοφόρος αλλά και ως υποψήφιος. 

Φέτος, μετά την απροθυμία κυρίως των νέων συναδέλφων, στη δύση της επαγγελματικής μου σταδιοδρομίας, "επιστρατεύτηκα" και ως αναπληρωματικό μέλος εφορευτικής επιτροπής.

Τα τακτικά μέλη της εφορευτικής επιτροπής, ο εξαίρετος νομικός Κωνσταντίνος Πάτσιος, οι έμπειροι και μάχιμοι συνάδελφοι, Δέσποινα Σπυροπούλου, Ιωάννης Καραγεωργίου, Θεοδότα Τσαγγοπούλου, διεξήγαγαν τη διά ζώσης εκλογική διαδικασία με ασφαλή και άψογο τρόπο (Κατά την άποψή μου δεν απαιτείται παρουσία αμειβόμενου νομικού).

Εύχομαι στους νεοεκλεγέντες και στις νεοεκλεγείσες καλή δύναμη και αγωνιστική διάθεση για προσφορά...

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

Καταμέτρηση ψηφοδελτίων -Φωτογράφιση από τον συνάδελφο Θωμά Καρανικόλα

ΕΚΛΟΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ 4ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ

Εγγεγραμμένοι: 144

Ψήφισαν:            97

Λευκά:                    2

Άκυρα:                    1

Έλαβαν:

1. ΕΝΙΑΙΟ ΕΝΩΤΙΚΟ ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟ          49

Σταυροί προτίμησης

Αντωνίου Παρασκευή  5

Καλαμπούρη Ελένη  4

Κώστα Θάλεια  11

Μαλέα Βασιλική  17

Ματσουλιάδη Χριστίνα  9

Πανταζόπουλος Κωνσταντίνος  36

Τσουμάνα Αριστέα  26

Τσουμαροπούλου Σταυρούλα  13

Υφαντίδης Αναστάσιος  9

ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

Βόλτση Αγγελική    22

Κωνσταντίνου Στεφανία-Ωραία   10

Μελιόπουλος Αναστάσιος   28

2. ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ    28

Σταυροί προτίμησης

Δέλλας Ιωάννης 25

Κοντοπούλου Αλέκα 5

Κορμά Τάνια 18

Μακρή Νικολέτα 5

Νταρντάνη Σπυριδούλα 6

Ντίνας Γεώργιος 12

Παπαχρήστου Εύη 5

Παρχαρίδου Άλκηστη 5

Χαραλαμπίδου Ελένη 5

Χατζηφωτιάδης Κωνσταντίνος 15

ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

Καρανικόλας Θωμάς 17

Παπαδόπουλος Αντώνιος 15

3. ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ   17

Σταυροί προτίμησης

Διαμαντίδης Κυριάκος 10

Τίγκας Γεώργιος 14

ΕΚΛΟΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ

Εγγεγραμμένοι: 320

Ψήφισαν:            189

Λευκά:                    2

Άκυρα:                    3

Έλαβαν:

1. ΕΝΙΑΙΟ ΕΝΩΤΙΚΟ ΨΗΦΟΔΕΛΤΙΟ          97

Σταυροί προτίμησης

Αντωνίου Παρασκευή  28

Καλαμπούρη Ελένη  29

Κώστα Θάλεια  40

Μαλέα Βασιλική 56

Ματσουλιάδη Χριστίνα  20

Πανταζόπουλος Κωνσταντίνος  73

Τσουμάνα Αριστέα  22

Τσουμαροπούλου Σταυρούλα  26

Υφαντίδης Αναστάσιος  38

ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

Βόλτση Αγγελική    61

Κωνσταντίνου Στεφανία-Ωραία   21

Mελιόπουλος Αναστάσιος   24

2. ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ    77

Σταυροί προτίμησης

Δέλλας Ιωάννης 66

Κοντοπούλου Αλέκα 19

Κορμά Τάνια 44

Μακρή Νικολέτα 19

Νταρντάνη Σπυριδούλα 19

Ντίνας Γεώργιος 39

Παπαχρήστου Εύη 20

Παρχαρίδου Άλκηστη 34

Χαραλαμπίδου Ελένη 25

Χατζηφωτιάδης Κωνσταντίνος 47

ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

Καρανικόλας Θωμάς 64

Παπαδόπουλος Αντώνιος 43

3. ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ   10

Σταυροί προτίμησης

Διαμαντίδης Κυριάκος 6

Τίγκας Γεώργιος 8

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΑ 

(από τα δύο εκλογικά τμήματα)

Εγγεγραμμένοι: 464

Ψήφισαν:            286

Λευκά:                      4

Άκυρα:                      4

1. ΕΝΙΑΙΟ ΕΝΩΤΙΚΟ   146    εκλέγει 4 μέλη

2. ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΙΝΗΣΗ  105   εκλέγει 3 μέλη

3. Αγωνιστική Συσπείρωση   27  

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ

1. Πανταζόπουλος Κωνσταντίνος 109 σταυροί

2. Μαλέα Βάσω 73 σταυροί

3. Κώστα Θάλεια 53 σταυροί

4. Τσουμάνα Αριστέα 48 σταυροί

5. Δέλλας Ιωάννης 91 σταυροί

6. Κορμά Τάνια 62 σταυροί

7. Χατζηφωτιάδης Κωνσταντίνος 62 σταυροί

ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

1. Βόλτση Αγγελική 83 σταυροί

2. Μελιόπουλος Αναστάσιος 52 σταυροί

3. Καρανικόλας Θωμάς 82 σταυροί

Αντιπρόσωποι για την ΑΔΕΔΥ

Από το Ενιαίο Ενωτικό (8 αντιπρόσωποι)

1. Πανταζόπουλος Κωνσταντίνος 84 σταυροί

2. Μαλέα Βάσω 56 σταυροί

3. Βόλτση Αγγελική 50 σταυροί

4. Υφαντίδης Αναστάσιος 40 σταυροί

5. Κώστα Θάλεια 34 σταυροί

6. Καλαμπούρη Έλενα 24 σταυροί

7. Αντωνίου Παρασκευή 20 σταυροί

8. Ματσουλιάδη Χριστίνα 18 σταυροί

Από την Ανεξάρτητη Κίνηση (5 αντιπρόσωποι)

1. Δέλλας Ιωάννης 81 σταυροί

2. Καρανικόλας Θωμάς 47 σταυροί

3. Κορμά Τάνια 46 σταυροί

4. Χατζηφωτιάδης Κωνσταντίνος 42 σταυροί

5. Ντίνας Γεώργιος 34 σταυροί

Από την Αγωνιστική Συσπείρωση (1 αντιπρόσωπος)

1. Τίγκας Γεώργιος 22 σταυροί                  

Ξεκινούν οι εγγραφές των μαθητών στην Α’ Δημοτικού και στο Νηπιαγωγείο

4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ

Α. Τι ισχύει για τις εγγραφές στο Δημοτικό

Εκδόθηκε η εγκύκλιος για τις εγγραφές μαθητών που φοιτούν για πρώτη φορά στην Α΄ τάξη του δημοτικού σχολείου, για το σχολικό έτος 2022-2023, θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2022. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Τα δικαιολογητικά

α. Πιστοποιητικό γέννησης Δήμου ή Κοινότητας

β. Βιβλιάριο Υγείας του/της μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.

γ. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή

δ. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή/τριας.

ε. Βεβαίωση Φοίτησης Νηπιαγωγείου και Πιστοποιητικό Φοίτησης Νηπιαγωγείου για την εγγραφή στο Δημοτικό.

Δείτε αναλυτικά την εγκύκλιο

Εγγραφές μαθητών στα Δημοτικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2022-23  ΕΔΩ

Β. Τι ισχύει για τις εγγραφές στα Νηπιαγωγεία

 Aιτήσεις θα πραγματοποιούνται από 1 έως 20 Μαρτίου 2022. Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου στα νηπιαγωγεία θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/τριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).

Ποια παιδιά εγγράφονται

Στα νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις νηπίων και προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Τα δικαιολογητικά

Απαραίτητα δικαιολογητικά εγγραφής είναι τα εξής:

1) Δελτίο Αιτούντος Διεθνούς Προστασίας της Υπηρεσίας Ασύλου ή άλλου επίσημου εγγράφου, μέσω του οποίου διασφαλίζεται η ταυτοπροσωπία των μαθητών/τριών,

2) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) και

3) Διεθνές Πιστοποιητικό Εμβολιασμών ή προφύλαξης, αναγκαίο για τη διασφάλιση της δημόσιας υγείας.

Σε περίπτωση που τα εν λόγω δικαιολογητικά δεν προσκομισθούν εγκαίρως, ο γονέας/κηδεμόνας του/της μαθητή/τριας ή ο/η Συντονιστής/τρια του Κέντρου Υποδοχής από το οποίο προέρχεται ο/η μαθητής/τρια, αναλαμβάνει με δήλωσή του να τα προσκομίσει σε σύντομο χρονικό διάστημα. Σε περιπτώσεις μη προσκόμισης τους σε εύλογο χρονικό διάστημα, ο/η Διευθυντής/τρια-Προϊστάμενος/η του Νηπιαγωγείου ενημερώνει την οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Δείτε αναλυτικά την εγκύκλιο

Εγγραφές μαθητών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23 ΕΔΩ

Συγκέντρωση διαμαρτυρίας για την κοινωνική ασφάλιση...

 

Αρ. Πρωτ. 2147 Αθήνα 16/2/2022 Προς τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.

 

Θέμα: Συμμετοχή της Δ.Ο.Ε. στη Συγκέντρωση διαμαρτυρίας για την κοινωνική ασφάλιση, την Πέμπτη 17 Φεβρουαρίου 2022, στις 14:00 στο Υπουργείο Εργασίας

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., με βάση το κάλεσμα της Πανελλήνιας Ένωσης Συνταξιούχων Εκπαιδευτικών (Π.Ε.Σ.ΕΚ.) συμμετέχει στην κινητοποίηση για την υπεράσπιση της κοινωνικής ασφάλισης, που πραγματοποιείται στο Υπουργείο Εργασίας (Σταδίου 29) την Πέμπτη 17 Φεβρουαρίου 2022, στις 14:00.

Απέναντι στη συνεχιζόμενη λιτότητα και τις μειώσεις της αξίας των μισθών μας, την κατακρεούργηση του ασφαλιστικού - συνταξιοδοτικού δικαιώματος, την επιχείρηση ιδιωτικοποίησης της κοινωνικής ασφάλισης, τις δραστικές μειώσεις στις συντάξεις μέσω σειράς αντιασφαλιστικών νόμων, την αύξηση των ορίων ηλικίας συνταξιοδότηση στα 67 χρόνια, την ιδιωτικοποίηση του Ε.Φ.Κ.Α. ακόμη και στον υπολογισμό και την απόδοση των συντάξεων, αγωνιζόμαστε και διεκδικούμε:

·         Αυξήσεις σε μισθούς και συντάξεις. Επαναφορά της 13ης- 14ης σύνταξης.

·         Άμεση αποκατάσταση των απωλειών της προηγούμενης δεκαετίας.

·         Κατάργηση όλων των αντιασφαλιστικών νόμων.

·         Άμεση και έγκαιρη έκδοση και καταβολή των συντάξεων σε όλους τους συνταξιούχους.

·         Τη μη ιδιωτικοποίηση-κατάργηση της επικουρικής ασφάλισης.

·         Έκτακτες κρατικές επιχορηγήσεις για τα ταμεία – Επιστροφή των κλεμμένων.

Οριστικοί πίνακες υποψηφίων Διευθυντών Εκπαίδευσης

Στη Δυτική Μακεδονία 39 συνολικά οι υποψήφιοι/υποψήφιες...

Πηγή: Υπουργείο παιδείας

Ανάρτηση αναμορφωμένων πινάκων Δεκτών και μη Δεκτών υποψηφίων Διευθυντών Εκπαίδευσης

Πίνακας δεκτών - τελικός

Πίνακας μη δεκτών

Λεκτική βία: η γλώσσα της δημοκρατίας μας

kathimerini.gr

Τάκης Θεοδωρόπουλος

Η λεκτική βία προηγείται αλλά και συνοδεύει τη σωματική βία. Οι ήρωες της Ιλιάδος πριν συμπλακούν στη μάχη φώναζαν για να σπάσουν το ηθικό του αντιπάλου και να τονώσουν το δικό τους. Οι μάχες του ομηρικού έπους δεν διαφέρουν και πολύ από τις συμπλοκές των τσούρμων στις σύγχρονες κοινωνίες. Δεν είναι τυχαίο ότι οι δολοφόνοι του Αλκη δεν αρκέστηκαν στις μαχαιριές. Χρειάζονταν να τις συνοδεύσουν και με σχόλια. Οταν τα τσούρμα των κουκουλοφόρων φωνάζουν «Μπάτσοι, Γουρούνια, Δολοφόνοι», προθερμαίνονται για να πετάξουν πέτρες και μολότοφ. Η λεκτική βία είναι μέρος του τελετουργικού. Πριν νομιμοποιηθεί η σωματική βία ως τρόπος κοινωνικής έκφρασης είχε προηγηθεί η εξοικείωση με τη λεκτική βία. Το «γαμοσταυρίδι» –με συγχωρείτε για την έκφραση, αλλά πώς αλλιώς να το πω– στο κόκκινο φανάρι είναι καθημερινό και αποδεκτό ως τρόπος αντίδρασης. Μιλάνε τώρα για τη δολοφονική βία του χουλιγκανισμού, «οπαδικού» ή απλώς αγοραίου. Και δεν υπολογίζουν τη βία που κυκλοφορεί με τα συνθήματα στο γήπεδο και στον δρόμο. Αυτή αντιμετωπίζεται ως αθώα. Ανησυχούν απ’ τη στιγμή που υπάρχουν τραυματίες ή νεκροί. Κάποτε όλοι αυτοί οι σοφοί θα πρέπει να τις συνδυάσουν, αν όντως σκοπεύουν να αντιμετωπίσουν το καρκίνωμα της βίας. Τρανό παράδειγμα το άλλοθι της πολιτικής. Αν είσαι πολιτικός, κατά συνέπεια ό,τι λες είναι «πολιτικό», δικαιούσαι να πεις ότι θα χώσεις τους αντιπάλους σου τρία μέτρα κάτω απ’ τη γη.

Η γενιά των πατεράδων μας δεν μιλούσε έτσι. Χωρίς να θέλω να τους εξιδανικεύσω, δεν έβριζαν με την ίδια ευκολία που βρίζουν οι απόγονοί τους. Ήσαν οι αναστολές της ευπρέπειας; Εμείς αυτήν την ευπρέπεια τη βαφτίσαμε αστική υποκρισία και αποφασίσαμε με δημοκρατικές διαδικασίες να την καταργήσουμε για να απελευθερωθούμε. Η λεκτική βία έγινε η γλώσσα της δημοκρατίας μας. Ένα μεγάλο μέρος των πολιτικών μας την υπηρέτησαν με συνέπεια και με επιτυχία. Έγιναν τα ηχεία της ασυδοσίας που σάρωνε ήδη ως σουξέ την καθημερινότητά μας. Φτάσαμε στο σημείο να μην την αναγνωρίζουμε. Να την μπερδεύουμε με την ειλικρίνεια και την αμεσότητα. Παράδειγμα η σύγκριση του Γεωργιάδη με τον Πολάκη. Ο Γεωργιάδης δεν βρίζει ούτε απειλεί. Ο Πολάκης τα κάνει και τα δύο.

Η λεκτική βία δεν αντιμετωπίζεται ούτε από την αστυνομία, ούτε από τη Δικαιοσύνη. Κυκλοφορεί στα τριχοειδή αγγεία της συνύπαρξής μας. Για να την αντιμετωπίσουμε, πρέπει πρώτα να αναγνωρίσουμε την ισχύ της. Είναι το πιο δύσκολο βήμα. Την έχουμε συνηθίσει και δυσκολευόμαστε να εντοπίσουμε τα συμπτώματά της. Μικρή κατάθεση στην προχθεσινή «Ημέρα της Ελληνικής Γλώσσας».

Κούλογλου προς Πολάκη: Αν κρατικοποιήσουμε τράπεζες, θα πρέπει να φύγουμε από την ΕΕ!

Ο Πολάκης αυτό, μάλλον, επιθυμεί. Grexit!!

Σε κάθε περίπτωση,  στο κόμμα της αξιωματικής αντιπολίτευσης,  ας αποφασίσουν επιτέλους, τι ακριβώς θέλουν...

Σε οξεία σύγκρουση οδηγούνται τα κορυφαία στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ, μετά τις δηλώσεις Πολάκη ότι τη «δεύτερη φορά» θα πρέπει το κόμμα του να κρατικοποιήσει τράπεζες και ΔΕΚΟ.

Με δηλώσεις του ο Στέλιος Κούλογλου κατηγόρησε τον Παύλο Πολάκη για κατάθεση μη σοβαρών προτάσεων που θα απαιτούσαν έξοδο της χώρας από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Πράγματι, κρατικοποίηση τουλάχιστον μιας τράπεζας, της ΔΕΗ-ΔΕΔΔΗΕ και παρεμβάσεις στη Δικαιοσύνη με εθελούσια έξοδο δικαστών θα περιλαμβάνει η «δεύτερη φορά Αριστερά», προανήγγειλε ο Παύλος Πολάκης σε διαδικτυακή εκδήλωση με θέμα «Διαφθορά, διαφάνεια, δικαιοσύνη», που πραγματοποιήθηκε την Τρίτη.

Επιπλέον ο κ. Κούλογλου επανέλαβε ότι ο ΣΥΡΙΖΑ ούτε έχει επεξεργαστεί μεταρρυθμιστικές προτάσεις, ούτε έχει κάνει την αυτοκριτική του.

Με δηλώσεις του στον ραδιοφωνικό σταθμό North 98, ο κ. Κούλογλου αντέδρασε στις ιδέες Πολάκη λέγοντας «δεν περνάει η κρατικοποίηση αυτή τη στιγμή ιδιωτικής τράπεζας στην Ελλάδα, στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Δηλαδή θα πρέπει να φύγεις και από την Ευρωπαϊκή Ένωση! Επομένως δεν είναι σοβαρές προτάσεις αυτές και το ίδιο ισχύει και με τη Δικαιοσύνη».

Ζήτησε να μη δίνει τόση σημασία ο κόσμος ούτε να «ανησυχείτε με όσα ακούτε διότι ο ΣΥΡΙΖΑ δεν σχεδιάζει να επιβάλει τη δικτατορία του προλεταριάτου».

Επεσήμανε ότι «ασφαλώς πιστεύουμε ότι χρειάζεται -και το έχουν κάνει άλλες ευρωπαϊκές χώρες, με αφορμή και το Ταμείο Ανάκαμψης- να δημιουργηθεί και μια δημόσια τράπεζα. Στην Πορτογαλία το έκαναν. Επίσης, ναι, πιστεύουμε ότι πρέπει η ελληνική Δικαιοσύνη να μεταρρυθμιστεί ριζικά. Τώρα, ο Πολάκης και διάφοροι άλλοι τα καταλαβαίνουν αυτά με τον δικό τους τρόπο. Αναφέρονται σε πραγματικές ανάγκες αλλά προτείνουν λάθος μέτρα».

Κληθείς, ακόμη, να σχολιάσει τα ευρήματα των δημοσκοπήσεων για το κόμμα της αξιωματικής αντιπολίτευσης, «ο ΣΥΡΙΖΑ δεν έχει σαφώς διευκρινίσει τι καλά έκανε την προηγούμενη φορά, τι δεν έκανε καλά γιατί δημιουργήθηκε το αντισύριζα μέτωπο, τι αυτοκριτική πρέπει να κάνει και πώς θα κυβερνήσει στο μέλλον και με ποιους ανθρώπους». «Και από τη στιγμή που δεν έχει διευκρινίσει αυτά τα πράγματα, γι αυτό βλέπετε με μια τόσο ανίκανη κυβέρνηση ο ΣΥΡΙΖΑ δεν μπορεί να πάρει τα πάνω του. Αυτά τα πράγματα έπρεπε να γίνουν το πρώτο εξάμηνο!», κατέληξε ο κ. Κούλογλου.

Η δημοκρατία του «Εγώ»

kathimerini.gr

Τάκης Θεοδωρόπουλος

Τρία τα συμπτώματα της δημοκρατίας του «Εγώ»: η αναξιοπιστία των θεσμών, ο απολυταρχισμός του δρόμου, της καφετέριας ή των μέσων κοινωνικής δικτύωσης και η περιφρόνηση των ελίτ, πολιτικών, πνευματικών, επιστημονικών. Το «Εγώ» προβάλλεται ως ύστατος κριτής της κοινωνικής συνύπαρξης. Ο δε «λαός» δεν είναι παρά το άθροισμα πολλών «Εγώ», που αναζητούν τη χαμένη τους ταυτότητα μέσα στα διλήμματα της εκάστοτε συγκυρίας. Το ζήσαμε στην περίοδο των μνημονίων, όταν απαξιώθηκαν θεσμοί και πολιτικές ελίτ και η χώρα παραδόθηκε στον απολυταρχισμό του δρόμου. Το ζούμε και στην περίοδο της πανδημίας, όπου στην απαξίωση οι αντιεμβολιαστές πρόσθεσαν και τις επιστημονικές ελίτ. Απ’ αυτήν την άποψη το επεισόδιο της Σπάρτης είναι απολύτως διαφωτιστικό. Εκπρόσωποι των θεσμών, ένας πρώην και ένας νυν υπουργός, διακηρύσσουν περιχαρείς ότι είναι και αυτοί γνήσιοι πολίτες της δημοκρατίας του «Εγώ». Και μάλιστα δεν το κάνουν με τον στόμφο της ρητορείας. Το κάνουν σε μια στιγμή χαλάρωσης, χάριν αστεϊσμού. Δεν μπορείς να γελάσεις με ένα αστείο αν δεν μοιράζεσαι την ίδια γλώσσα, κυρίως δε, αν δεν μοιράζεσαι την ίδια νοοτροπία. Με δυο λόγια, το κάνουν ανυπόκριτα. Αυτό που είπε ο κ. Δούκας και ζήλεψε ο κ. Λιβανός ακούγεται σαν ομολογία πίστεως. «Μη νομίζετε ότι είμαστε τίποτε διαφορετικό. Είμαστε σαν όλους, απλοί άνθρωποι. Δίνουμε για να πάρουμε». Είμαστε κι εμείς «λαός».

Στη δημοκρατική Ρώμη το πελατειακό σύστημα ήταν καθεστώς. Αν κάποιος ήθελε να εκλεγεί ύπατος, έπρεπε να ξοδέψει μια περιουσία για να ικανοποιήσει τους «πελάτες» του. Με μία διαφορά: χρεωνόταν ο ίδιος. Γι’ αυτό συνήθιζαν να δίνουν μια επαρχία στους πρώην υπάτους για να μπορούν να αντιμετωπίσουν τα χρέη τους. Βέβαια, το παράδειγμα της δημοκρατικής Ρώμης δεν εμπνέει αισιοδοξία για τη δημοκρατία. Ακολουθούν εμφύλιοι, Ιούλιος Καίσαρ και, εντέλει, ο Οκταβιανός Αύγουστος, που υπογράφει το πιστοποιητικό του θανάτου της. Ποιο είναι το μέλλον μιας δημοκρατίας που οι πολιτικοί της μοιράζουν δημόσιο χρήμα για την επιβίωσή τους; Και το ζήτημα στην περίπτωση δεν είναι αν έγινε, που έγινε. Είναι ο τρόπος που το αντιλαμβάνονται όσοι το έκαναν. Σαν τους βετεράνους που αφηγούνται τα πολεμικά τους κατορθώματα.

Το ζήτημα δεν είναι πολιτικό. Το ζήτημα έχει να κάνει με τον τρόπο που αντιλαμβάνονται οι πολιτικοί την πολιτική. Το ζήτημα είναι αν έχουν αντιληφθεί το ουσιαστικό πρόβλημα της ελληνικής κοινωνίας, την παράδοσή της στη δημοκρατία του «Εγώ». Αν στέκονται απέναντί της ή θέλουν να την κολακεύσουν υιοθετώντας τη νοοτροπία της. Δύσκολοι καιροί.

Πανελλαδικές δράσεις για την Παιδεία

Αρ. Πρωτ. 2128    Αθήνα 8/2/2022

Προς

Τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.

Θέμα: Πανελλαδικές δράσεις για την Παιδεία

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι,

η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. έπειτα και από σύσκεψη με τις τρεις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες (Δ.Ο.Ε.-Ο.Λ.Μ.Ε.-Ο.Ι.Ε.Λ.Ε.) αποφάσισε την πραγματοποίηση σειράς δράσεων σε περιφερειακό και κεντρικό επίπεδο (επισκέψεις σε σχολεία, συναντήσεις συνδικαλιστικών στελεχών, συνεντεύξεις τύπου, συγκεντρώσεις και συλλαλητήρια) για την ανάδειξη των τεράστιων προβλημάτων του χώρου της Παιδείας.

Την τελευταία, ιδιαίτερα, διετία η κατάσταση που διαμορφώνεται στον ευαίσθητο χώρο της Εκπαίδευσης είναι εκρηκτική. Η λειτουργία των σχολείων δίχως τη στοιχειώδη, έστω, μέριμνα του Υ.ΠΑΙ.Θ. για την τήρηση όρων υγιεινής και ασφάλειας για μαθητές και εκπαιδευτικούς, η προσπάθεια επιβολής της αντιεκπαιδευτικής αξιολόγησης των νόμων 4692/20 και 4823/21, η μισθολογική υποβάθμιση (με αυξήσεις μόνο στις τιμές των αγαθών), η ένταση της ελαστικοποίησης των εργασιακών σχέσεων (τρίμηνες συμβάσεις), η δραματική υποβάθμιση των υποστηρικτικών δομών (Τμήματα Ένταξης, Παράλληλη Στήριξη), οι κλειστοί πίνακες διορισμών με ένα σύστημα που ο κλάδος έχει απορρίψει, οι επικοινωνιακές μεθοδεύσεις της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ. (voucher 200 ευρώ) τη στιγμή που τα σχολεία σε επίπεδο υλικοτεχνικής και κτηριακής στήριξης, στην πραγματικότητα, έχουν εγκαταλειφθεί, ο αυταρχισμός και η αποψίλωση συνδικαλιστικών κατακτήσεων (θεσμός αιρετών στα Υ.Σ., άδειες για πραγματοποίηση Γ.Σ., επιχείρηση παρεμπόδισης της λειτουργίας των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών και των επιστημονικών τους ινστιτούτων), είναι μερικοί από τους παράγοντες που διαμορφώνουν μια δυστοπική πραγματικότητα.

Στο πλαίσιο αυτό, η Διδασκαλική Ομοσπονδία, συμμετέχοντας στην υλοποίηση της απόφασης της Ε.Ε. της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. για την ανάδειξη των προβλημάτων της Παιδείας και, ευρύτερα, της κοινωνίας, σας καλεί να συμμετέχετε μαζικά και δυναμικά στις προγραμματισμένες δράσεις ώστε όλοι μαζί να διεκδικήσουμε ένα καλύτερο μέλλον για την εκπαίδευση και την κοινωνία.

1. Περιφέρεια Κρήτης:9-10 Φεβρουαρίου, Ηράκλειο (Συγκέντρωση στην Πλατεία Ελευθερίας την Πέμπτη, 10 Φεβρουαρίου, ώρα 13:00)
2. Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου: 9-10 Φεβρουαρίου, Ρόδος (Συγκέντρωση στην Πλατεία Κύπρου, την Πέμπτη, 10 Φεβρουαρίου, ώρα 13:00)
3. Περιφέρεια Ηπείρου:15-16 Φεβρουαρίου Ιωάννινα (Συγκέντρωση στην Κεντρική Πλατεία Ιωαννίνων την Τετάρτη 16 Φεβρουαρίου, ώρα 13:00)
4. Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας: 15-16 Φεβρουαρίου, Πάτρα (Συγκέντρωση, στην Περιφερειακή Διεύθυνση, Τετάρτη 16 Φεβρουαρίου, ώρα 13:00).
5. Περιφέρεια Πελοποννήσου: 22-23 Φεβρουαρίου, Τρίπολη (Συγκέντρωση στην Τρίπολη την Τετάρτη, 23 Φεβρουαρίου, ώρα 13:00)
6. Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας – Θράκης: 22-23 Φεβρουαρίου, ως εξής:

• Καβάλα για τους Νομούς Καβάλας – Δράμας (Συγκέντρωση στην Καβάλα την Τετάρτη, 23 Φεβρουαρίου 2022, ώρα 13:00)
• Κομοτηνή για τους Νομούς Ροδόπης, Ξάνθης, Έβρου (Συγκέντρωση στην Κομοτηνή την Τετάρτη, 23 Φεβρουαρίου 2022, ώρα 13:00)Περιφέρεια Θεσσαλίας: 1-2 Μαρτίου, Καρδίτσα (Συγκέντρωση στην Καρδίτσα την Τετάρτη, 2 Μαρτίου, ώρα 13:00)

7. Περιφέρεια Θεσσαλίας: 1-2 Μαρτίου, Καρδίτσα (Συγκέντρωση στην Καρδίτσα την Τετάρτη, 2 Μαρτίου, ώρα 13:00)

8. Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας: 1-2 Μαρτίου, Κοζάνη (Συγκέντρωση στην Κοζάνη την Τετάρτη, 2 του Μάρτη, ώρα 13:00)

9. Περιφέρεια Στερεάς Ελλάδας: 1-2 του Μάρτη (Συγκέντρωση στη Λαμία την Τετάρτη, 2 Μαρτίου, ώρα 13:00)

10. Θεσσαλονίκη:3 Μαρτίου – συγκέντρωση και πορεία

11. Αθήνα:9 Μαρτίου – συγκέντρωση και πορεία

Σχολεία: Για πρώτη φορά τον Μάιο αξιολόγηση «PISA»

eleftherostypos.gr

Γράφει η Ελπίδα Οικονομίδη

Τον Μάιο θα διενεργηθεί για πρώτη φορά η ελληνική «PISA». Περίπου 6.000 μαθητές από 300 σχολεία της χώρας θα αποτελέσουν το δείγμα της διαγωνιστικής διαδικασίας με ερωτήματα που θα αντληθούν από Τράπεζα Θεμάτων.

Στόχος, σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, είναι να δημιουργηθεί ένα εργαλείο αποτύπωσης των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων, τα οποία θα συλλεχθούν ανώνυμα, ώστε να εντοπιστούν οι ανάγκες και οι αδυναμίες του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.

O νέος θεσμός, που προβλέπεται να διενεργείται ετησίως, θα εφαρμοστεί στα πρότυπα της διεθνούς έρευνας «PISA», στην οποία συμμετέχουν κράτη-μέλη του ΟΟΣΑ και συνεργαζόμενες χώρες.

Σε αυτόν θα λαμβάνουν μέρος κάθε χρόνο οι μαθητές της ΣΤ’ Δημοτικού και της Γ’ Γυμνασίου, οι οποίοι θα κληθούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις κλειστού τύπου σε δύο μαθησιακά αντικείμενα: τη Γλώσσα-Κατανόηση Κειμένου και τα Μαθηματικά. Η διενέργεια του διαγωνισμού θα επεκταθεί σταδιακά σε μεγαλύτερο δείγμα μαθητών και η «φιλοσοφία» των ερωτημάτων θα αναπροσαρμόζεται στις αλλαγές που πραγματοποιούνται ανά διαστήματα στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Πώς θα διεξαχθεί

Τις επόμενες εβδομάδες αναμένεται να εκδοθεί η Υπουργική Απόφαση που θα ανοίξει το δρόμο για τη συγκρότηση των ομάδων και τον ορισμό των θεματοδοτών και των εποπτών της διαδικασίας.

Η Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ) και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής είναι οι δύο φορείς που θα αναλάβουν το έργο.

Για τη διενέργεια των εξετάσεων θα δημιουργηθεί Τράπεζα Θεμάτων, την οποία θα εμπλουτίσουν με ερωτήματα 20 επιστημονικά και παιδαγωγικά καταρτισμένοι θεματοδότες, τους οποίους θα ορίσει το ΙΕΠ, ύστερα από πρόσκληση. Η φιλοσοφία θεμάτων προσβλέπει στην καταγραφή των γνώσεων αλλά και στη διάγνωση των δεξιοτήτων που έχουν καλλιεργηθεί στους μαθητές μετά την ολοκλήρωση κάθε βαθμίδας.

Παράλληλα, θα επιλεγεί το σύνολο των σχολείων, ώστε να δημιουργηθεί ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα των ιδιομορφιών ανά περιοχή και τύπο σχολικών μονάδων.

Με την ολοκλήρωση της προετοιμασίας, εντός του Μαΐου, οι μαθητές της τελευταίας τάξης του Δημοτικού και του Γυμνασίου που θα επιλεγούν θα κληθούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις κλειστού τύπου, καθώς και σε ένα ερωτηματολόγιο στο οποίο θα συμπληρώσουν κοινωνικο-δημογραφικά στοιχεία.

Κατά τη διενέργεια των εξετάσεων, η επίβλεψη θα πραγματοποιείται από τέσσερις επόπτες και για τα δύο γνωστικά πεδία.

Αξιοποίηση αποτελεσμάτων

Η επίδοση των μαθητών στη διαγωνιστική διαδικασία της ελληνικής «PISA» δεν θα συνεκτιμηθεί στους βαθμούς τους. Τα αποτελέσματα θα συλλεχθούν ανώνυμα και θα αξιοποιηθούν αποκλειστικά για την εξαγωγή πορισμάτων που αφορούν στη διάγνωση των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών στις δύο θεματικές που εξετάστηκαν.

Στο πλαίσιο αυτό, θα δημιουργηθεί ιστότοπος, στον οποίο θα αναρτώνται ενδεικτικά θέματα και τα αποτελέσματα της ετήσιας διεξαγωγής του διαγωνισμού, ενώ η εφαρμογή πρακτικών για την κάλυψη των αδυναμιών που εντοπίστηκαν θα πραγματοποιείται σε εθνικό επίπεδο, αλλά και σε επίπεδο Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.

Από τη σχολική χρονιά 2023-2024, έτος κατά το οποίο θα εφαρμοστούν για πρώτη φορά τα 166 νέα προγράμματα σπουδών και η επιλογή του πολλαπλού βιβλίου με καινούργια σχολικά εγχειρίδια, τα ζητούμενα του διαγωνισμού θα προσαρμοστούν στο περιεχόμενο των νέων προγραμμάτων, ώστε να επιβεβαιωθεί ότι πετυχαίνουν τους εκπαιδευτικούς τους στόχους.

Πού αποσκοπεί

Η Ελλάδα, από το 2000, έχει συμμετάσχει σχεδόν σε όλες τις φάσεις του προγράμματος «PISA», της διεθνούς εκπαιδευτικής έρευνας, που είναι προϊόν συνεργασίας των χωρών-μελών του ΟΟΣΑ.

Οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών κατά τις δύο τελευταίες διαγωνιστικές διαδικασίες (το 2015 και το 2018) απογοήτευσαν, με τη χώρα να βρίσκεται χαμηλά στην κατάταξη και κάτω από τον μέσο όρο των χωρών-μελών του ΟΟΣΑ στα γνωστικά αντικείμενα της Κατανόησης Κειμένου, των Μαθηματικών και της Φυσικής Επιστήμης.

Η ελληνική «PISA» φιλοδοξεί να καλύψει το κενό της παντελούς απουσίας κατά τα προηγούμενα χρόνια ενός εργαλείου αξιολόγησης για την ποιότητα της εκπαίδευσης. Στο πλαίσιο της ανατροφοδότησης του εκπαιδευτικού συστήματος, το οποίο διατρέχει την πλειονότητα των θεσμικών παρεμβάσεων της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας, μέσω της νέας διαγωνιστικής διαδικασίας θα συγκεντρωθούν συγκεκριμένα και μετρήσιμα δεδομένα που θα συμβάλουν στη διαμόρφωση των αξόνων για τη χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής.

Οι βελτιωτικές κινήσεις, μετά τη διεξαγωγή των συμπερασμάτων, θα κινηθούν προς την αναμόρφωση της διδακτικής μεθοδολογίας. Αλλωστε, ήδη τα προγράμματα σπουδών, που εφαρμόζονται πιλοτικά σε πρότυπα και πειραματικά σχολεία μέχρι την καθολική εφαρμογή τους στο σύνολο των σχολικών μονάδων, προωθούν νέους τρόπους διδασκαλίας, όπως η ανεστραμμένη τάξη και δραστηριότητες κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, με στόχο την πιο ενεργό συμμετοχή των μαθητών.

Η αφοπλιστική αφέλεια της κ. Χριστοδουλοπούλου

kathimerini.gr

Τάκης Θεοδωρόπουλος

Πώς να σε αφήσει ασυγκίνητο η αφοπλιστική της αφέλεια; Αμβλύνει με την απλότητα της εκφοράς της τις οξείες γωνίες του πολιτικού λόγου των συντρόφων της. Δεν μου βγάζετε απ’ το μυαλό ότι η κ. Χριστοδουλοπούλου πίσω από τις λέξεις ήθελε να πει: «Δεν χρειάζεται να συγχύζεσαι, Παύλο, μη μας πάθεις και τίποτε. Aσε που δεν αντέχω τις φωνές. Την επόμενη φορά θα φροντίσουμε να βάλουμε δικούς μας ανθρώπους σε όλους τους θεσμούς για να μην πάθουμε τα ίδια». Πασιονάρια, που θέτει τη μακρόχρονη πείρα της και την ωριμότητα στην υπηρεσία των αγώνων.

Ορισμένοι θύμωσαν με την πρόσφατη επιτυχία της Χριστοδουλοπούλου. Η κυβέρνηση της απέδωσε αντιδημοκρατικές προθέσεις με στόχο τη Δικαιοσύνη. Δεν ξέρω πώς σκέφτεται η ίδια να απαντήσει, αν σκοπεύει να απαντήσει. Δεν είναι αυτό που νομίζετε. Και στο κάτω κάτω είπε αυτό που σκέφτεται η συντριπτική πλειονότητα του πολιτικού της χώρου. Ενώ έφεραν στην Ελλάδα την αναγέννηση, ο κόσμος δεν τους ψήφισε διότι οι αντίπαλοί τους, «οι οχτροί» για την ακρίβεια, ήλεγχαν τους θεσμούς. Η σκέψη της Πασιονάρια είναι λαγαρή. Η αφοπλιστική αφέλεια της κ. Χριστοδουλοπούλου μάς καλεί να αφήσουμε τις βαθυστόχαστες αναλύσεις. Ο πολιτικός της χώρος δεν έχει να κρύψει τίποτε. Είναι αυτό που φαίνεται. Μια ομάδα, ή συλλογικότητα, η οποία ψάχνει τρόπους να εκμεταλλευθεί την κοινοβουλευτική δημοκρατία για να καταργήσει τις θεμελιώδεις αρχές της λειτουργίας της. Τώρα είναι θυμωμένοι με τον εαυτό τους. Γιατί; Επειδή η κοινοβουλευτική δημοκρατία τούς έδωσε την ευκαιρία να την κουτσουρέψουν και αυτοί δεν τα κατάφεραν.

Το μαλακό υπογάστριο της δημοκρατίας μας είναι η δημόσια διοίκηση που υποστηρίζει τους θεσμούς. Οι κακοτεχνίες της, η ηθική ή και υλική διαφθορά της. Η πλειονότητα των λειτουργών της περιμένουν πότε θα βγουν στη σύνταξη για να γλιτώσουν από τον εφιάλτη. Το μαλακό υπογάστριο του ΣΥΡΙΖΑ είναι ότι θεώρησε πως αυτοί είναι ο μοχλός του καθεστώτος του. Ενα πλήθος που του έδωσε την πλειοψηφία, όμως δεν είχε τη θέληση ούτε τις δυνάμεις να υποστηρίξει την κυβέρνησή του. Και έρχεται η αφοπλιστική αφέλεια της κ. Χριστοδουλοπούλου για να πει τα πράγματα με τ’ όνομά τους. «Καθεστώς θέλουμε. Δεν μας φτάνει η κυβέρνηση. Την είχαμε και δεν μας ωφέλησε». Δεν νομίζω ότι ενδιαφέρει ποιος είναι ο ρόλος της στον ΣΥΡΙΖΑ. Η αφοπλιστική της αφέλεια είναι πολύτιμη για την αυτογνωσία της δημοκρατίας μας.

Αλλαγή των διαδικασιών έγκρισης προγραμμάτων από το ΙΕΠ

Η ομολογία του λάθους, ως ενέργεια αυτή καθαυτή, φυσικά και είναι αποδεκτή, αποτελεί ένδειξη υπεύθυνης στάσης, όταν (!!!) τα κίνητρά της είναι ουσιαστικά και ειλικρινή και θα πρέπει να συνοδεύεται από μη προσχηματική μετάνοια και συγγνώμη!

Οπωσδήποτε ο «αποκεφαλισμός» κατώτερων στελεχών, που δεν είναι άλλο παρά «εκτελεστές» εντολών, δεν επιφέρει την «κάθαρση»… Ο «εντολέας» οφείλει να αναλάβει την ευθύνη, πολλώ δε μάλλον σε ένα υπουργείο για «παιδιά και δασκάλους», με τους δεύτερους να έχουν λοιδορηθεί και απαξιωθεί πολλάκις!

Το εν λόγω επίμαχο πρόγραμμα, λόγω προφανώς της προχειρότητας και της έλλειψης ενδελεχούς ελέγχου, ακυρώθηκε.

Γεννώνται, όμως, σοβαρά ερωτήματα και ακόμη σοβαρότερες ανησυχίες, αμφιβολίες και προβληματισμοί, σχετικά με τις ανάλογου τύπου «εγκρίσεις» προγραμμάτων από αρμόδιους φορείς, που κλήθηκαν επί σειρά ετών και διαχρονικά να εφαρμόσουν τα σχολειά μας.

Και εδώ, αξιότιμοι υπεύθυνοι, δεν «χωράει» το «αμαρτία εξομολογουμένη, ουκ έστι αμαρτία», γιατί οι αποδέκτες της είναι παιδιά και δάσκαλοι, το μέλλον και οι στυλοβάτες της κοινωνίας αντίστοιχα…

Θλίβομαι!

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

 

Μετά από πρόσκληση της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, πραγματοποιήθηκε συνάντηση της Υπουργού Νίκης Κεραμέως, της Υφυπουργού Ζέττας Μακρή και του Γενικού Γραμματέα Αλέξανδρου Κόπτση με τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), σε συνέχεια της ανάκλησης της έγκρισης δράσης της Ελληνικής Εταιρείας Προγεννητικής Αγωγής.

Η Υπουργός ζήτησε:

• Την άμεση τροποποίηση των διαδικασιών και την ενίσχυση του ελέγχου κατά την εξέταση και έγκριση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και δράσεων, που υλοποιούνται εκτός του υποχρεωτικού ωρολογίου προγράμματος.
• Την επανεξέταση του στελεχικού δυναμικού του ΙΕΠ που συμμετέχει στις διαδικασίες έγκρισης των εν λόγω προγραμμάτων.

Στο ανωτέρω πλαίσιο ελήφθησαν ήδη από το ΔΣ του ΙΕΠ τα ακόλουθα μέτρα:

• Σε επίπεδο διαδικασίας, κάθε σχετική αίτηση από φορέα θα ελέγχεται από δύο τουλάχιστον εισηγητές. Στη συνέχεια θα ακολουθεί εξέταση και έλεγχος από τον προϊστάμενο του Τμήματος και τελικά από το Διοικητικό Συμβούλιο.
• Σε κάθε συνεδρίαση Διοικητικού Συμβουλίου, θα εξετάζονται το μέγιστο 20 εισηγήσεις σχετικά με αιτήσεις φορέων.
• Το υλικό των αιτήσεων προς έγκριση θα κοινοποιείται στα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου το αργότερο μία εβδομάδα πριν τη συνεδρίαση, κατά την οποία θα συζητηθεί.
• Δεν θα γίνεται δεκτή η υποβολή αιτήσεων έγκρισης προγραμμάτων μετά το τέλος του προηγούμενου σχολικού έτους.
• Σε περίπτωση αιτήματος επανέγκρισης εκπαιδευτικού προγράμματος ή υλικού, θα υποβάλλεται εκ νέου όλο το υλικό, και όχι μόνο οι αλλαγές ή τυχόν προσθήκες.
• Θα υπάρξει στοχευμένη επιμόρφωση, όσον αφορά στις διαδικασίες και τα κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται εκτός του υποχρεωτικού ωρολογίου προγράμματος.
• Εντός της εβδομάδας, θα ληφθούν αποφάσεις για θέσεις ευθύνης σε τομείς έγκρισης των εν λόγω εκπαιδευτικών προγραμμάτων.