Μία ακόμη φάση προσλήψεων 1317 αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Γενική Εκπαίδευση

Το πρώτο τρίμηνο λήγει και ακόμη κενά υπάρχουν στα σχολειά μας!

Για το Άργος Ορεστικό:  ΜΟΥΤΣΙΑ ΕΛΠΙΝΙΚΗ ΠΕ70

Καλώς να μας έρθεις και καλό Σαββατοκύριακο σε όλους και όλες...

υπουργείο παιδείας

Προσλήψεις 1317 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών 

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2018-2019 προσλαμβάνονται:

α) 12 εκπαιδευτικοί των κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ ΠΕ60.ΕΑΕ, ΠΕ70.ΕΑΕ, ΠΕ86.ΕΑΕ και ΠΕ70 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031883 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

β) 902 εκπαιδευτικοί κλάδων ΠΕ60.ΕΑΕ, ΠΕ61, ΠΕ70.ΕΑΕ, ΠΕ70 και ΠΕ71 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031892 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020», σε συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων ΕΣΠΑ και ειδικότερα με την Ειδική Γραμματεία ΕΣΠΑ του Ε.Κ.Τ.

γ) 40 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ενίσχυση προσχολικής εκπαίδευσης 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031894 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

δ) 160 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ70, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ79.01, ΠΕ86, ΠΕ91.01, ΠΕ91.02 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου, 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031898 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

ε) 122 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα σχολεία - Τάξεις Υποδοχής, σχολικό έτος 2018-2019» με Κωδικό ΟΠΣ 5031893 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

στ) 1 εκπαιδευτικός του κλάδου ΠΕ70 ως προσωρινός αναπληρωτής στα μειονοτικά σχολεία για το ελληνόγλωσσο πρόγραμμα.

ζ) 2 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ70 και ΠΕ79.01 ως προσωρινοί αναπληρωτές με δαπάνες τακτικού προϋπολογισμού.

η) 78 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ06, ΠΕ11, ΠΕ79.01, ΠΕ86 και ΠΕ91.01 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Ένταξη προσφυγοπαίδων, ηλικίας έως 15 ετών, στο Εκπαιδευτικό Σύστημα» του Εθνικού Προγράμματος Ταμείου Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης 2014-2020.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 3 έως και την Τρίτη 4 Δεκεμβρίου 2018, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση των Διευθυντών Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των Σχολικών Μονάδων της περιοχής που προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2018-2019.

Ο Πίνακας Ειδικής Αγωγής 

Ο Πίνακας με ειδικότητες Γενικής

Ο Πίνακας Γενικής και Ειδικής

Μητσοτάκης: Κλειστά σχολεία, σημαίνει κλειστά μυαλά

Την αντίθεσή του στο κύμα καταλήψεων στα σχολεία εξέφρασε ο πρόεδρος της Νέας Δημοκρατίας, ο οποίος παρέστη σήμερα στις θρησκευτικές εκδηλώσεις εορτασμού του πολιούχου της Πάτρας, Άγιου Ανδρέα.

«Η Νέα Δημοκρατία ήταν, είναι και θα είναι πάντα απέναντι σε κάθε μορφής κατάληψη», σημείωσε ο κ. Μητσοτάκης και συμπλήρωσε:

«Αλλοι έχτισαν πολιτικές καριέρες πάνω στις καταλήψεις. Θέλω με την ευκαιρία αυτή, να πω ότι καταλαβαίνω απόλυτα την αγανάκτηση όλων όσοι σήμερα επιλέγουν να βρεθούν απέναντι στην κακή συμφωνία των Πρεσπών την οποία υπέγραψε ο κ. Τσίπρας και ο κ. Καμμένος. Όμως, κλειστά σχολεία σημαίνει κλειστά μυαλά και δεν θα ήθελα σε καμία περίπτωση ο υγιής πατριωτισμός να γίνει προσάναμμα ενός στείρου και ακραίου εθνικισμού στα χέρια κάποιων επιτήδειων.

Θα πρέπει όλοι μαζί να βρεθούμε απέναντι σε αυτούς οι οποίοι επιδιώκουν να ριζοσπαστικοποιήσουν τη νέα γενιά εξυπηρετώντας έτσι τις αλλότριες δικές τους κομματικές επιδιώξεις. Ο κάθε Έλληνας και το κάθε νέο παιδί έχει κάθε δικαίωμα να διαμαρτυρηθεί απέναντι σε αυτήν την κακή συμφωνία. Ας το κάνει, όμως, κρατώντας τα σχολεία ανοιχτά και σεβόμενος πάντα τους δημοκρατικούς θεσμούς της πατρίδας μας».

ANAKOINΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ

Σχετικά με τις μαθητικές κινητοποιήσεις για τη Μακεδονία

Έντρομοι η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ, το Υπουργείο Παιδείας και τα αριστερά δεκανίκια τους, παρακολούθησαν την έκρηξη οργής του μαθητικού κινήματος για την απαράδεκτη πολιτική της κυβέρνησης στο ζήτημα της Μακεδονίας. Επειδή είναι συνήθης τακτική τους να προβοκάρουν κάθε εκδήλωση που δεν ελέγχουν, προχώρησαν στην εκτόξευση τόνων λάσπης εναντίον όσων είχαν αντίθετη άποψη με αυτούς.

Για την αποκατάσταση της αλήθειας επισημαίνουμε τα εξής:

· Η ΔΑΚΕ Καθηγητών είναι αντίθετη από θέση αρχής στις καταλήψεις σχολικών χώρων. Εμείς δεν αλλάζουμε θέση ανάλογα με τη θεματολογία και την ιδεολογική κατεύθυνση των καταληψιών, όπως κατ’ εξακολούθηση κάνουν οι δυνάμεις της Αριστεράς.

· Η ΔΑΚΕ Καθηγητών στήριξε το δικαίωμα των μαθητών να διαδηλώσουν για ένα μείζον εθνικό ζήτημα, όπως είναι το ζήτημα της Μακεδονίας.

· Καταδίκασε την τακτική της Αριστεράς να συκοφαντεί και να ποινικοποιεί κάθε πατριωτική εκδήλωση.

· Στηλίτευσε τη στοχοποίηση ανήλικων μαθητών ως ακροδεξιών, φασιστών και χρυσαυγιτών, επειδή είχαν το «θράσος» να εκφράσουν τις εθνικές τους ανησυχίες για τη Μακεδονία.

· Επεσήμανε την αντιδημοκρατική τακτική της Αριστεράς να απαγορεύει στους υπόλοιπους Έλληνες να έχουν αντίθετη άποψη και να την εκφράζουν.

· Οι συνδικαλιστές της ΔΑΚΕ Καθηγητών, ούτε μετείχαν της διαδικασίας των καταλήψεων, ούτε υποκίνησαν τους μαθητές τους, ούτε συμμετείχαν στις διαδηλώσεις. Μήπως χρειάζεται να θυμίσουμε στην αριστερή πλειοψηφία της ΟΛΜΕ ότι αριστεροί συνδικαλιστές στο πρόσφατο παρελθόν παρακινούσαν τους μαθητές σε καταλήψεις κατά των τότε κυβερνώντων και συμμετείχαν σε πορείες, στις οποίες οι μαθητές φώναζαν «Να καεί, να καεί το μπουρ…. η Βουλή»;

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών καταγγέλλει τα πάσης φύσης αριστερά Μ.Μ.Ε που έσπευσαν να διαστρεβλώσουν τις θέσεις μας, υποστηρίζοντας ότι:

· Η ΔΑΚΕ Καθηγητών στηρίζει τις καταλήψεις των μαθητών, αντί του σωστού ότι στηρίζουμε το δημοκρατικό δικαίωμα των μαθητών να εκφράσουν την άποψη τους και να διαδηλώσουν ελεύθερα.

· Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Ε’ Θεσσαλονίκης χρησιμοποίησε στην ανακοίνωση της φρασεολογία χρυσαυγίτη βουλευτή, ενώ η ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Ε΄ Θεσσαλονίκης είχε βγει μία μέρα νωρίτερα από την ανακοίνωση του χρυσαυγίτη βουλευτή!!! Εκτός εάν τον αντιγράψαμε…. με τηλεπάθεια!!!

Ιδιαίτερο ρόλο έπαιξε η κρατική τηλεόραση, η οποία ανέλαβε για ακόμα μία φορά τον ρόλο του κυβερνητικού εκπροσώπου, διαστρεβλώνοντας καταφανέστατα τα γεγονότα.

Επειδή όμως η γκεμπελίστικη προπαγάνδα έχει ημερομηνία λήξης, το τέλος των ψευδολόγων είναι πολύ κοντά.

Τίνος είναι, βρε γυναίκα, τα παιδιά;

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Τα παιδιά έχουν δίκιο όταν κάνουν κατάληψη για να διεκδικήσουν το δικαίωμα να παρίστανται στο μάθημα μόνον όταν τα ίδια αποφασίσουν πότε πρέπει να παρίστανται. Τα παιδιά έχουν δίκιο όταν ζώνονται την πολεμική τους εξάρτυση για να κάψουν το κέντρο της Αθήνας, όχι επειδή κάποιος τούς έκλεψε την τυρόπιτα, για την οποία επίσης έκαναν καταλήψεις, αλλά επειδή κάποιοι τους έκλεψαν τα όνειρά τους και το μέλλον τους. Τα παιδιά δεν πετούν ποτέ μολότοφ αν δεν υπάρχει λόγος σοβαρός. Οπως η επέτειος του Πολυτεχνείου ή ο Γρηγορόπουλος. Τα παιδιά έχουν δίκιο όταν κλείνουν τους δρόμους για να μην ιδρυθούν ιδιωτικά πανεπιστήμια. Τα παιδιά θέλουν να μοιάσουν στους δασκάλους τους, να διοριστούν στο Δημόσιο περιμένοντας να επιτύχουν τον στόχο της ζωής τους, την ημέρα που θα βγουν στη σύνταξη. Τα παιδιά έχουν δίκιο όταν παρελαύνοντας μουτζώνουν τους εκπροσώπους της πολιτείας που υπέγραψε τα μνημόνια και τους έκλεισε τον δρόμο για να διοριστούν. Επειδή δε, σε γενικές γραμμές, τα παιδιά έχουν πάντα δίκιο, η κυβέρνηση της Αριστεράς και της προόδου, αναγνωρίζοντας την πολιτική τους ωριμότητα, τους έδωσε το δικαίωμα να ψηφίζουν στις εθνικές εκλογές και θέλει να κοιμούνται μία ώρα παραπάνω το πρωί. Είναι κρίμα κι άδικο τώρα, μερικά απ’ αυτά τα παιδιά, να γυρνούν την πλάτη στους ευεργέτες τους, τα αχάριστα. Τίνος είναι, βρε γυναίκα, αυτά τα παιδιά;

Η ιερά μανία που έχει καταλάβει τον προοδευτικό όμιλο της χώρας με τις καταλήψεις των σχολείων για το Μακεδονικό εξηγείται από το γεγονός ότι οι άνθρωποι αντιμετώπιζαν τα παιδιά ως ιδιοκτησία τους, δική τους αποκλειστικότητα. Καλούν σε εγρήγορση τις δημοκρατικές δυνάμεις διότι σε κάποιο από τα σχολεία εμφανίστηκαν συνθήματα της Χρυσής Αυγής, καταπατώντας το συμβόλαιο που έχει υπογράψει η Αριστερά με τη μαθητιώσα νεολαία, η οποία οφείλει να είναι ΣΥΡΙΖΑ, ΑΝΤΑΡΣΥΑ, να θαυμάζει τον «Ρουβίκωνα» και να πετάει μολότοφ στην αστυνομία. Η πρώτη σκέψη που σου έρχεται στο μυαλό είναι ότι, αν δεν περίμεναν πως αργά ή γρήγορα θα συνέβαινε κι αυτό, είναι ηλίθιοι. Είναι μάλλον και η τελευταία.

Εξω η πολιτική από τα σχολεία; Ναι έξω η πολιτική από τα σχολεία. Για να μάθεις να διαβάζεις χρειάζεσαι ησυχία, έναν προστατευμένο χώρο απαλλαγμένο από τον θόρυβο της συγκυρίας. Τα χρόνια της μεταπολίτευσης παρέδωσαν την εκπαίδευση στην πολιτική της συγκυρίας, στο όνομα της φαντασίωσης που λέγεται «ενεργός πολίτης» –κοινώς αριστερός για τα μυαλά τους– και τη μετέτρεψαν σε βιομηχανία παραγωγής αμόρφωτων προϊόντων. Το βαθύ κράτος της εκπαίδευσης, το πλήθος των εκπαιδευτικών, είναι το ορμητήριο της κατάντιας. Ηρθε η ώρα να τους αποδοθούν οι ευθύνες που τους αναλογούν.

Η σωστή χρήση της γλώσσας στην ανατροφή ενός παιδιού

ΠΗΓΗ: o-klooun.com

Ιωάννης Ξηντάρας-Ψυχολόγος*(paidi-efivos.gr)

Τo σημαντικότερο χαρακτηριστικό για ένα παιδί είναι η ανατροφή που θα πάρει, και αυτό το έργο καλείτε να το εκτελέσει ο γονιός.

Ένα από τα πιο σημαντικά σημεία στην ανατροφή του παιδιού είναι η σωστή χρήση της γλώσσας, ο τρόπος που θα του μιλήσουμε, που θα επικοινωνήσουμε μαζί του, γιατί ο χαρακτήρας ενός παιδιού διαμορφώνεται και αλλάζει αξιοσημείωτα από αυτά που βιώνει, βλέπει και ακούει μέσα στο οικογενειακό του περιβάλλον.

Σε αυτήν την κατεύθυνση, το παιδί μας πρέπει να το αντιμετωπίζουμε σαν ένα νέο ανεξάρτητο ον και όχι σαν τον καθρέφτη των αντιλήψεων μας.

Ουσιαστικά πρέπει να τα αντιμετωπίζουμε ισότιμα και να αποβάλλουμε τις ιδεολογίες και τα στερεότυπα που μας κατατρέχουν, κυρίως να αποφύγουμε την ”κακή γλώσσα”, τον τρόπο που θα εκφραστούμε…

Πάνω λοιπόν σε κάποιες εντάσεις μπορεί να χρησιμοποιήσουμε κατά την γνώμη μας “αθώες” φράσεις που μόνο αθώες δεν είναι αλλά αντιθέτως επιφέρουν μεγάλο ψυχολογικό φορτίο, συχνά δυσβάσταχτο για την ψυχή ενός παιδιού (μικρού αλλά και μεγαλύτερου!).

ΟΙ “ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΕΣ” ΦΡΑΣΕΙΣ.

1. «Θα καταλάβεις όταν κάνεις το δικό σου παιδί». Μια φράση που καλό θα ήταν να την αποφεύγουμε. Όταν το ακούει αυτό το παιδί αρχίζει να νοιώθει ενοχές, ότι κάτι δεν κάνει σωστά χωρίς να του δίνουμε επαρκείς εξηγήσεις γι’ αυτό.

2. «Μπορείς και καλύτερα!»Με την χρήση αυτής της φράσης το παιδί νοιώθει ότι σας έχει απογοητεύσει… Θα ‘θέλατε στα αλήθεια κάτι τέτοιο; Ανεξαρτήτως αυτού το παιδί νοιώθει πίεση άγχος και αγωνία, και αυτό σίγουρα δεν θα επιφέρει τα αποτελέσματα που θα θέλαμε.

3. «Άστο, θα το κάνω εγώ» Μπορεί εσείς να το κάνετε με όλη την αγάπη που έχετε για να ευχαριστήσετε το παιδί σας και μπορεί αυτό να του αρέσει αλλά…ένα κομμάτι της σωστής ανατροφής είναι το παιδί να μάθει να αναλαμβάνει τις ευθύνες του μόνο του μέσα από καθημερινές δραστηριότητες. Για αυτό θα ήταν καλό να μην μειώνετε την προσπάθεια τους, αντικαθιστώντας τα, όσο καλές κι αν είναι οι προθέσεις σας.

4. «Αλίμονο σου, θα το πω στον πατέρα σου!» Γίνεται να απειλούμε και να τρομάζουμε το παιδί μας χρησιμοποιώντας το προσωπείο του πατέρα-μπαμπούλα ο οποίος είναι αυτός που θα’ πρεπε να προσφέρει την προστασία; Η απειλή αυτή μπορεί να τρομάζει το παιδί…

5. «Μην κλαις» Τα παιδιά έχουν συναισθήματα όπως και εμείς και πρέπει να τα βιώνουν όλα. Άρα είναι σωστό να το διατάζουμε να μην κλαίει ή να μην στενοχωριέται;… Πρέπει να νοιώθει την ασφάλεια ότι μπορεί να εκφραστεί ελεύθερα. Δείξτε τους τον τρόπο να το ξεπεράσουν.

6. «Δεν έπαθες και τίποτα» Ένα μικρό κοψιματάκι ή μία “πληγούλα” από ένα πέσιμο για εμάς μπορεί να μην πονάει, για το παιδί όμως είναι πόνος! Το καλό θα ήταν να σεβαστούμε τον πόνο του. Μην μειώνεται την “πληγή” του παιδιού σας αλλά μην τις δώσετε και μεγάλες διαστάσεις.

7. «Ο τάδε είναι ηλίθιος!» Με την χρήση αυτής της φράσης μπροστά στο παιδί, δεν θα είναι αφύσικο να το ακούμε να αποκαλεί όλον τον κόσμο «ηλίθιο»! Αυτό σίγουρα σαν γονείς δεν θα το προτιμούσαμε, επομένως λίγο προσοχή στο λεξιλόγιο μας…

8. «Γιατί να μην είσαι σαν τον/την _______;» Δεν υπάρχει τίποτα χειρότερο για το παιδί από το να συγκρίνεται με τον αδελφάκι του. Το μόνο που θα καταφέρεται είναι να φουντώσετε την αντιζηλία μεταξύ τους. Χειριστείτε το κάθε παιδί σας ξεχωριστά και διαφορετικά.

9. «Σε βλέπει ο κόσμος» Με αυτή την φράση το παιδί θα μάθει να είναι εξαρτημένο από το τι θα πει ο κόσμος, κάτι που γενικότερα είναι αρνητικό χαρακτηριστικό και ειδικότερα θα μειώσει την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμηση του.

Όπως και να ‘χει η λάθος γλώσσα που χρησιμοποιούν πολλές φορές οι γονείς απευθυνόμενοι στο παιδί τους χωρίς να το καταλαβαίνουν έχει μεγάλο αντίκτυπο και βάρος πάνω του. Η σωστή ανατροφή είναι το πιο σημαντικό βήμα για την δημιουργία ενός όμορφου, αυτόνομου ανθρώπου και η »γλώσσα», ο λόγος είναι ένα σημαντικότατο εργαλείο για αυτό τον σκοπό.

Αξιοποιήστε το!

*Ο Γιάννης Ξηντάρας είναι Ψυχολόγος-Οικογενειακός Σύμβουλος, τ.συνεργ. στο Νοσοκομείο Παίδων “Αγία Σοφία”, μέλος της Ελληνικής Εταιρίας Εφηβικής Ιατρικής και του Ευρωπαϊκού Συλλόγου Ψυχοθεραπείας. Απόφοιτος Ε.Κ.Π.Α, επιστημονικός υπεύθυνος στο Κέντρο Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής Υποστήριξης “Επαφή”.

Αδ. Γεωργιάδης:Οι καλές αριστερές καταλήψεις και οι κακές καταλήψεις όσων δεν σας βολεύουν

Τη στάση του ΣΥΡΙΖΑ στις μαθητικές καταλήψεις κατά το παρελθόν σχολίασε ο Αντιπρόεδρος της Βουλής, Αδωνις Γεωργιάδης, μιλώντας στην Ολομέλεια της Βουλής, με αφορμή τις καταλήψεις των τελευταίων ημερών. Ο κ. Γεωργιάδης επανέλαβε τη διαφωνία του αναφορικά με τις καταλήψεις ενώ σημείωσε ότι δεν θα χαρίσει στη Χρυσή Αυγή τους μαθητές. 

Ο κ. Γεωργιάδης επανέλαβε τη διαφωνία του αναφορικά με τις καταλήψεις ενώ σημείωσε ότι δεν θα χαρίσει στη Χρυσή Αυγή τους μαθητές.

«Τι θα έχουμε τώρα; Τις καλές αριστερές καταλήψεις και τις κακές καταλήψεις όσων δεν σας βολεύουν; Με ποιο ηθικό ανάστημα θα πείτε τώρα στους μαθητές να μην κάνουν καταλήψεις; Εσείς που είπατε στους μαθητές ότι μπορούν να κατηγορούν τους πολιτικούς; Να έχουν γνώμη για όλα τα θέματα;», ανέφερε ο κ. Γεωργιάδης.

«Θυμάστε τον χαμό που έγινε όταν ο μαθητής είχε μουτζώσει τους επισήμους; Τότε εσείς μιλάγατε για το νεολαιίστικο κίνημα που φουντώνει. Με ποιο ηθικό δικαίωμα τους κρίνετε σήμερα; Τότε ήταν καλό το κίνημα και τώρα που κάνουν καταλήψεις για την Μακεδονία είναι κακό; Έχουμε δηλαδή τις καλές αριστερές καταλήψεις και τις κακές άλλες;» πρόσθεσε.

Απάντηση στον Αδωνι Γεωργιάδη έδωσε η κοινοβουλευτική εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ, Φωτεινή Βάκη, η οποία υπογράμμισε:

«Το θέμα δεν είναι είμαστε υπέρ ή κατά καταλήψεων αλλά αν είμαστε υπέρ ή κατά του εκφασισμού του σχολείου, του ρατσιστικού μίσους στα σχολεία. Και αναλογιστείτε τις ευθύνες σας για την πολιτική καπηλεία. Δεν πρέπει να επιτρέψουμε να χτυπήσει το κουδούνι του σχολείου στο φασισμό».

Υπενθυμίζεται ότι ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόλγου σε δήλωσή του προ ημερών, απηύθυνε έκκληση σε μαθητικά συμβούλια, σε εκπαιδευτικούς και σε συλλόγους γονέων να «απομονώσουν τις φασιστικές κραυγές» υπογραμμίζοντας ότι «το τελευταίο διάστημα, φασίστες της Χρυσής Αυγής, προσπαθούν να διοχετεύσουν το εθνικιστικό δηλητήριό τους σε μαθητές και σε σχολεία»

ANAKOINΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ

ANAKOINΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ

Το τελευταίο χρονικό διάστημα πανικόβλητη η Αριστερά παρακολουθεί την εθνική αφύπνιση των μαθητών για το ζήτημα της Μακεδονίας. Οι μαθητές πάρα πολλών σχολείων στη Βόρεια Ελλάδα αλλά και σε άλλες περιοχές της χώρας κινητοποιήθηκαν και κινητοποιούνται καταγγέλλοντας τη συνθήκη των Πρεσπών, που εκχωρεί το όνομα της Μακεδονίας στους Σκοπιανούς.

Τρομοκρατημένοι η κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ, ο Υπουργός Παιδείας και οι αριστερίστικες εφεδρείες του κάνουν λόγο για ακροδεξιούς και χρυσαυγίτες. Εγκλωβισμένοι στις αριστερίστικες τους ιδεοληψίες αδυνατούν να καταλάβουν, πώς τόσοι πολλοί μαθητές ευαισθητοποιούνται και κινητοποιούνται για ένα εθνικό ζήτημα. Άλλωστε ποτέ οι ίδιοι δεν είχαν ιδιαίτερες περγαμηνές και ευαισθησία στα εθνικά ζητήματα. Επειδή το ποτάμι της οργής ολοένα και φουντώνει, ενεργοποιούνται μηχανισμοί καταστολής των μαθητικών αντιδράσεων, με αποβολές μαθητών που είχαν το «θράσος» να τραγουδήσουν το τραγούδι για τη Μακεδονία, εκβιασμούς και απειλές, αλλά και τη συστηματική δολοφονία χαρακτήρων.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών θεωρεί την εκδήλωση του πατριωτικού φρονήματος αυτονόητη υποχρέωση κάθε Έλληνα. Καταδικάζουμε την ποινικοποίηση και την ηθική απαξίωση πατριωτικών εκδηλώσεων, που επιχειρούν οι δυνάμεις του «εθνομηδενισμού» και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών δεν χαρίζει την πλειοψηφία του μαθητικού πληθυσμού στη Χρυσή Αυγή. Οι μαθητές εκφράζουν εύλογες ανησυχίες για την απαράδεκτη εξωτερική πολιτική της κυβέρνησης στο μείζον εθνικό ζήτημα της Μακεδονίας. Στον ανιστόρητο Υπουργό Παιδείας που με ανευθυνότητα υποδαυλίζει τις συγκρούσεις μεταξύ των μαθητών, δηλώνουμε ότι ο πατριωτισμός δεν έχει καμία σχέση με τον Φασισμό.

ΚΟΜΟΤΗΝΗ: "Τρεις και ο κούκος"!, στην εκδήλωση της Νεολαίας ΣΥΡΙΖΑ για τη συμφωνία των Πρεσπών

xronos.gr

Διονύσης Βοργιάς

Κάθε αρχή και δύσκολη, έτσι και για τη νεολαία ΣΥΡΙΖΑ Κομοτηνής η πρώτη της εκδήλωση από την επαναδραστηριοποίησή της και μετά έγινε με πολύ μικρό ακροατήριο, το απόγευμα της Παρασκευής 23 Νοεμβρίου στην αίθουσα εκδηλώσεων του Επαγγελματικού και Βιοτεχνικού Επιμελητηρίου Ροδόπης. Με κεντρικούς ομιλητές τον γραμματέα ΣΥΡΙΖΑ Ροδόπης Σταμάτη Σακελλίωνα και τον φοιτητή Νομικής Κομοτηνής Κώστα Μουρτοπάλλα, ο καθένας εκ των οποίων ανέλυσε το πολιτικό και το νομικό κομμάτι αντίστοιχα, πραγματοποιήθηκε εκδήλωση με θέμα την συμφωνία των Πρεσπών, που δρομολογεί η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ. Συντόνισε ο Διονύσης Ασημιάδης που δραστηριοποιείται στη νεολαία ΣΥΡΙΖΑ Κομοτηνής. 

"Νομίζω ότι μία νηφάλια συζήτηση πάνω σε αυτή την συμφωνία, θα διαλύσει πολλούς μύθους και πολλές κατασκευασμένες ειδήσεις", διευκρίνισε σε δηλώσεις του ο Στ. Σακελλίων, ο οποίος χαρακτήρισε την συμφωνία "ισορροπημένη" και εξήγησε πως κατ' αυτόν πάντα "λύνει ένα σημαντικό πρόβλημα εξωτερικής πολιτικής για την χώρα μας, για το οποίο σπατάλησε πολύτιμο πολιτικό κεφάλαιο για 25 χρόνια (...), ανοίγει την πόρτα στα δυτικά Βαλκάνια, κάτι που ήταν πάντα ζητούμενο της ελληνικής εξωτερικής πολιτικής". Κατηγόρησε μάλιστα ο κος Σακελλίων και τα κόμματα της Νέας Δημοκρατίας και του Κινήματος Αλλαγής, χαρακτηρίζοντας "ανακόλουθη" την στάση τους απέναντι στην συμφωνία, λέγοντας και το εξής: "Η περίφημη εθνική γραμμή του 2007 έλεγε 'σύνθετη ονομασία με γεωγραφικό προσδιορισμό και για χρήση έναντι πάντων' - αυτό κέρδισε η συμφωνία των Πρεσπών". 

Τέλος, κατηγόρησε πως "διαφωνούν (σ.σ. τα δύο αυτά κόμματα) για λόγους στείρους κομματικούς που δεν ταιριάζουν στα μείζονα της εξωτερικής πολιτικής".

Το κουρασμένο παλικάρι

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Βετεράνος της υπηρεσίας, μετρώντας μέρες για τη σύνταξη, συμβουλεύει νεοπροσληφθέντα ορεξάτο νέο. Του λέει ότι κι αυτός όταν ξεκίνησε έκανε τα ίδια όνειρα, ήθελε να τα αλλάξει όλα. Ομως η ζωή τα έφερε αλλιώς. Συγκρούσθηκε με τα κατεστημένα, μάτωσε, ξενύχτησε, ώσπου κέρδισε κι αυτός την αρχαία σοφία. «Ναι, παιδί μου, τόσα χρόνια που έμεινα εδώ αυτό κέρδισα. Εμαθα να υπακούω. Και να κάνω αυτό που ούτως ή άλλως θα με ανάγκαζαν να κάνω για να έχουν την ησυχία τους». Αν όντως αληθεύουν όσα έγραψε η Corriere della Sera για τις νουθεσίες Τσίπρα προς Σαλβίνι, αυτά είναι τα πρώτα που σου έρχονται στο μυαλό. Ο δικός μας ηγέτης μιλάει πλέον σαν έμπειρος ηγέτης, με τη σοφία του statesman που θέλει να γλιτώσει τους νέους από τις αυταπάτες τις οποίες ο ίδιος πέρασε και τις ξεπέρασε. «Κοίτα να κρατήσεις τη θέση σου όσο μπορείς, να μην προκαλείς, ώστε να φτάσεις την ημέρα που θα πάρεις σύνταξη και να ησυχάσεις». Και ο διάλογος συνεχίζεται: «Δεν θα με συντρέξεις γεραρέ; Δεν θα μου συμπαρασταθείς;». «Αχ, καλό μου παιδί. Πόσο θα το ’θελα, όμως δεν με αφήνουν να κάνω βήμα χωρίς την έγκρισή τους. Κι έχω να διορίσω τόσο κόσμο ακόμη μέχρι να βγω στη σύνταξη. Τώρα με έντυσαν κεντροαριστερό και τους αρέσω. Εχει κι αυτό τη χάρη του. Σε καλούν στα τραπέζια τους. Παίρνεις το πρωθυπουργικό αεροπλάνο και ταξιδεύεις. Εσύ τι μενού έχεις στο αεροπλάνο;»

Είναι ό,τι περίπου απέμεινε από την περίφημη «συμμαχία του Νότου» που θα άλλαζε την Ευρώπη σε πρώτη φάση και τον κόσμο σε δεύτερη. Ενας Τσίπρας που ηγείται της ελληνικής Αριστεράς, ο οποίος θα ήθελε πολύ να βοηθήσει τον Κόντε που ηγείται της ιταλικής εθνικιστικής Δεξιάς, αλλά δεν θέλει για να μην εκτεθεί. Του έχουν βάλει ήδη κακή διαγωγή, αλλιώς δεν θα είχε κανένα πρόβλημα να συνεργαστεί μαζί του. Εννοείται μια συνεργασία βασισμένη σε αρχές, όπως ας πούμε η διαχείριση του μεταναστευτικού, πάντα σε συνεννόηση με τον Σαλβίνι. Ο εθνικολαϊκισμός δεν γνωρίζει σύνορα.

Είναι ό,τι περίπου απέμεινε από τον Τσίπρα. Ενα κουρασμένο παλικάρι που το μόνο που του απέμεινε για να κρατηθεί στην πολιτική είναι να θυμάται τα νιάτα του και να νουθετεί τους νεοτέρους του. Εμαθε να υπακούει, αλλά ακόμη δεν έχει καταλάβει πώς σκέφτονται αυτοί στους οποίους είναι αναγκασμένος να υπακούει. Προσέξτε τη λέξη «αναγκασμένος». Την προσαρμογή του στις ευρωπαϊκές εντολές εξακολουθεί να την αντιμετωπίζει σαν καταναγκαστικό έργο το οποίο τον ανταμείβει με τη χρήση του πρωθυπουργικού αεροπλάνου.

Πρόωρα γερασμένος; Λογικόν. Ο χρόνος του ήταν πυκνός. Εβλαψε τόσο τη χώρα του, που άλλοι θα χρειάζονταν τουλάχιστον μια εικοσαετία για να το καταφέρουν.

Εν Θεσσαλονίκη

kathimerini.gr

ΚΩΣΤΑΣ ΙΟΡΔΑΝΙΔΗΣ

Πόλη των Φαντασμάτων είχε χαρακτηρίσει τη Θεσσαλονίκη ο συγγραφέας Μαρκ Μαζάουερ και είναι αυτός ο τίτλος του πολυδιαβασμένου του βιβλίου. Και εξαίφνης την περασμένη εβδομάδα κατέφθασαν στην πόλη μέλη της οικογένειας Εβρενός, που επί έξι συνεχείς αιώνες όχι απλώς εσφράγισαν με την παρουσία τους την περιοχή της Μακεδονίας και της Θράκης, αλλά και των ομόρων προς την Ελλάδα βαλκανικών κρατών – FYROM και Βουλγαρία.

Από παλιά βυζαντινή οικογένεια –το εξισλαμισθέν όνομά της σημαίνει Ουρανός– ο ιδρυτής της δυναστείας, Γαζή Εβρενός, μαζί με έναν άλλο Βυζαντινό αξιωματούχο, τον Κιοσέ [σπανός, στα ελληνικά] Μιχαήλ, συνέπηξαν στη Βιθυνία «ανίερη συμμαχία» με τον Οσμάν, τον γενάρχη της δυναστείας, και από μιαν άποψη υπήρξαν συνιδρυτές της Αυτοκρατορίας των Οθωμανών.

Η ημερίδα που διοργάνωσε το τουρκικό προξενείο την περασμένη Τετάρτη σε αίθουσα του δημαρχείου, σχετικώς με την πολιτιστική κληρονομιά της οικογένειας Εβρενός, αν και δεν έλαβε ευρεία δημοσιότητα, σκανδάλισε αρκετούς. Στόχος των αντιδράσεων δεν ήταν τόσο ο Εβρενός, που ελάχιστοι είχαν ποτέ ακούσει περί αυτού, αλλά ο δήμαρχος της πόλεως Γιάννης Μπουτάρης, που είχε παραχωρήσει την αίθουσα για την εκδήλωση.

Ο Γιάννης Μπουτάρης δεν ανήκει στα φαντάσματα της πόλεως. Είναι ζωντανός και λακτίζων. Ανακοινώνοντας την ίδια ημέρα της εκδηλώσεως για τον Εβρενός την απόφασή του να μη διεκδικήσει τη δημαρχία στις εκλογές του Μαΐου, εστέρησε από τους πάσης φύσεως αντιπάλους του έναν οικείο στόχο, κάτι σαν ένα σάκο προπονήσεως του «μποξ».

Η δημαρχία του Γιάννη Μπουτάρη υπήρξε sui generis. Θέλησε να επανασυστήσει την πόλη των νεανικών του χρόνων – της δεκαετίας του ’60. Με μνήμες πολυπολιτισμικές, που ήσαν νωπές ακόμη την εποχή εκείνη. Οταν μία ομάδα νέων περί τους τριακοσίους –διαταξική μέχρις ενός σημείου– όργωνε στην κυριολεξία τους δυο - τρεις κεντρικούς δρόμους της πόλεως, με ενδιαφέροντα για την τέχνη και τα γράμματα, με ένα πανεπιστήμιο εύρωστο, με τάσεις απελευθερώσεως κάθε μορφής, και πίστευε ότι «η Θεσσαλονίκη μάς ανήκει».

Και εν μέρει το επέτυχε, από τον Λευκό Πύργο έως την Αριστοτέλους, και από τις νότιες παρυφές της Εγνατίας έως την Παραλία με διοργανώσεις άκρως προκλητικές, ενίοτε, που έκαναν τους συνετούς πολίτες να κραυγάζουν «Τα Σόδομα και Γόμορρα», Θεέ μου. Δεν είναι μόνον Πόλη των Φαντασμάτων η Θεσσαλονίκη, αλλά και των άκρων και των πλέον αντιφατικών ωσμώσεων. Και από μιαν άποψη, ευτυχώς.

Επιστρέφοντας στους Εβρενός και στις φωνές διαμαρτυρίας που ακούστηκαν, ήσαν αναμενόμενες και κατανοητές. Μόνον που το έθνος των Ελλήνων δεν δημιουργήθηκε το 1828, με την υπογραφή του Πρωτοκόλλου του Λονδίνου. Εχει πορεία πλέον των είκοσι πέντε αιώνων και πέρασε από ποικίλες φάσεις αντιφάσεων.

Δεν ήταν προδότης ο Ιωάννης Καντακουζηνός που έδωσε την κόρη του Θεοδώρα γυναίκα στον σουλτάνο Ορχάν. Ούτε ο Γεννάδιος Σχολάριος, που ο Μωάμεθ Β΄ του ενεχείρισε το «δεκανίκι» του Πατριάρχη. Ούτε ο Παναγιωτάκης Νικούσιος ο πρώτος Μέγας Διερμηνεύς της Πύλης και οι Μαυροκορδάτοι που ακολούθησαν, και τόσοι άλλοι. Εως ότου ήρθε η ύψιστη στιγμή αυτογνωσίας με την Επανάσταση του 1821 και δημιουργήθηκε η νέα Ελλάς. Ουδείς κινδύνευσε ποτέ αναγνωρίζοντας τη συγκατοίκηση με έθνη και πολιτισμούς αλλότριους.

ΝΔ: Προσωπική δέσμευση του Μητσοτάκη να στηρίξει το δημόσιο σχολείο και τους εκπαιδευτικούς

Η κ. Σπυράκη παρεχώρησε συνέντευξη Τύπου, κατά την οποία, μεταξύ άλλων, ανέφερε:

Για το πρόγραμμα παιδείας

"Είναι σαφές σε ό,τι αφορά το θέμα του ασύλου, το Πανεπιστήμιο είναι δημόσιος χώρος και το Πανεπιστήμιο θα επιστρέψει στους καθηγητές, τους φοιτητές και τους ερευνητές. Σε ό,τι αφορά το ζήτημα της βάσης, αυτή τη συζήτηση την έχουμε ήδη ανοίξει και είναι προφανές ότι υπάρχει πολύ μεγάλος προβληματισμός για τον πολύ χαμηλό βαθμό εισαγωγής. Όμως θέλω να πω δυο λόγια για το πρόγραμμα για την Παιδεία το οποίο παρουσιάσαμε το Σάββατο και το οποίο είχε ιδιαίτερα μεγάλη απήχηση στους εκπαιδευτικούς, τους ανθρώπους που εμπλέκονται στην εκπαίδευση. Αλλά θέλουμε να φτάσει και μέχρι τον τελευταίο γονέα. Η Παιδεία θα γίνει πραγματικά δωρεάν με τη ΝΔ. Είναι προσωπική δέσμευση του κ. Μητσοτάκη να στηρίξει το δημόσιο σχολείο, να στηρίξει το δημόσιο πανεπιστήμιο να δώσει τον πρώτο λόγο στους εκπαιδευτικούς, να δώσει σε όλα τα παιδιά τη δυνατότητα να αναπτύξουν δεξιότητες που χρειάζονται. Ένα παράδειγμα είναι το πιστοποιητικό γλωσσομάθειας, το ανέφερε και ο κ. Χατζηδάκης. Το πιστοποιητικό γλωσσομάθειας θα δίνεται από το σχολείο με εξετάσεις και θα δίνεται δωρεάν σε όλα τα παιδιά που μαθαίνουν ξένη γλώσσα".

Για το ζήτημα που έχει προκύψει με την εκκλησία και το θέμα των προσλήψεων, δήλωσε: "Αυτήν την ώρα ο Πρόεδρος της Ν.Δ. ο κ. Κ. Μητσοτάκης συναντάται με εκπροσώπους της Ιεραρχίας της Εκκλησίας της Κρήτης. Η Ν.Δ. έχει εκφράσει παγίως τις θέσεις της. Η πρώτη θέση είναι σαφής: σε καμία περίπτωση δεν θα αποδεχθούμε αλλαγή του εργασιακού καθεστώτος των κληρικών, όπως είχε προτείνει η κυβέρνηση. Το δεύτερο είναι ότι σε κάθε περίπτωση είμαστε υπέρ της αξιοποίησης της εκκλησιαστικής περιουσίας, ειδικά μάλιστα όταν οι ίδιοι έχουμε κάνει το πρώτο βήμα με την ρύθμιση του 2013. Όπως είδατε όμως, μια και αναφέρεστε στη συμφωνία, η συμφωνία αυτή ήταν ένα θαύμα που δεν κράτησε ούτε τρεις μέρες και εξελίχθηκε σε ένα από τα Βατερλώ του κ. Τσίπρα". 

Γαλλία: Ξανά στους δρόμους τα «κίτρινα γιλέκα»

ΕΛΛΑΔΑ 2018: Έχουμε λάμψει διά της αδρανείας μας! Καμία αντίδραση!! Μακαριότητα και αδιαφορία...

Έχουμε αποδεχθεί τα πάντα!!!

Καληνύχτα...

Οι αυξήσεις στη βενζίνη ήταν απλά η αφορμή για να κατέβει ο κόσμος στο δρόμο. Η αιτία είναι οι συνεχείς φορολογικές αυξήσεις που οδηγούν στα όριά τους πολλούς Γάλλους, εκτιμά η ανταποκρίτρια της DW Ολυμπία Τσίπηρα

Ολυμπία Τσίπηρα, Παρίσι

Περισσότεροι από 100.000 άνθρωποι, γνωστοί πλέον από τα κίτρινα γιλέκα που φορούν, διαδηλώνουν και αυτό το Σαββατοκύριακο στη Γαλλία, με αφορμή τις γενναίες αυξήσεις στις τιμές των καυσίμων. Σύμφωνα με το υπουργείο Εσωτερικών περίπου 8.000 χιλιάδες διαδήλωσαν το Σάββατο στο Παρίσι. Καθ΄ όλη τη διάρκεια της νύχτας σε συγκρούσεις δεκάδων διαδηλωτών με την αστυνομία στην Λεωφόρο των Ηλυσίων τραυματίστηκαν τουλάχιστον 24 άτομα, ενώ συνελήφθησαν περισσότερα από 100.

Η αντίδραση του προέδρου Μακρόν στο Twitter ήταν ιδιαίτερα έντονη: «Ντροπή σε εκείνους που επιτίθενται στις δυνάμεις ασφαλείας, σε συμπολίτες τους και δημοσιογράφους. Για τέτοιες πράξεις βίας δεν υπάρχει θέση στην χώρας μας».

Δεν ήταν συνηθισμένη η Λεωφόρος Ηλύσιων σε εξεγέρσεις. Χρειάστηκε να διαδηλώσουν χθες τα «κίτρινα γιλέκα» για να μετράει και αυτή σήμερα τις «πληγές» της από τη σύγκρουση διαδηλωτών και αστυνομικών δυνάμεων. Των διαδηλωτών που νιώθουν αγανάκτηση για τις φορολογικές αυξήσεις εδώ και πέντε χρόνια, που διολισθαίνει σταθερά στη φτώχεια. Στα 9 εκατομμύρια υπολογίζονται οι φτωχοί σήμερα στη Γαλλία.

Το 78% θεωρεί ότι τα «κίτρινα γιλέκα» αγωνίζονται για το κοινό συμφέρον

Οι αυξήσεις στα καύσιμα ήταν απλώς η αφορμή. Η ανασφάλεια για το άδειο βαλάντιο στο τέλος του μήνα ήταν εκείνη που πυροδότησε την, χωρίς προηγούμενο, λαϊκή κινητοποίηση. Η πείνα υπήρξε πάντα αδελφή της εξέγερσης.

Πολλοί ταξίδεψαν ολονυχτίς για να φθάσουν στο χθεσινό ραντεβού στο Παρίσι, στα Ηλύσια με στόχο το προεδρικό μέγαρο και την πλατεία Κονκόρντ, εκεί που οι επαναστατημένοι πρόγονοι τιμώρησαν κάποτε τους βασιλείς τους. Δεν τα κατάφεραν τελικά γιατί η αστυνομία είχε αποκλείσει την περιοχή. Θα ξαναπροσπαθήσουν όμως. Το επόμενο ραντεβού δόθηκε σήμερα για το ερχόμενο Σάββατο. Και όχι μόνο στο Παρίσι αλλά σε πολλά σημεία της χώρας όπου συνεχίζουν πεισματικά τη δράση τους τα «κίτρινα γιλέκα»: «Είμαστε συνταξιούχοι και έχουμε χρόνο και πείσμα» παραδέχθηκε ένα ηλικιωμένο ζευγάρι. Στην κινητοποίηση έχουν θέσει όλες οι ηλικίες.

Τελευταία έρευνα του ινστιτούτου Odoxa-Dentsu δίνει ότι σχεδόν το 77% των Γάλλων θεωρούν δικαιολογημένη την κινητοποίηση των «κίτρινων γιλέκων», το 78% μάλιστα εκτιμούν ότι αγωνίζονται για το γενικό συμφέρον και το 62% ότι δεν κάνουν χρήση βίας.

Την ίδια στιγμή το 82% των Γάλλων θεωρούν ότι ο Εμανουέλ Μακρόν θα πρέπει να ακυρώσει τις αυξήσεις στα καύσιμα που προγραμματίζει για τον ερχόμενο Ιανουάριο. Με ιδιαίτερο πάντως ενδιαφέρον η κοινή γνώμη αναμένει να παρακολουθήσει την ερχόμενη Τρίτη το διάγγελμα του προέδρου Μακρόν προς τον γαλλικό λαό.

Νεκρά κύτταρα στο Ευρωκοινοβούλιο

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Γιατί δεν ψήφισαν την καταδίκη του Μαδούρο οι Ελληνες ευρωβουλευτές της Αριστεράς και της Χρυσής Αυγής; Μα είναι πολύ απλό. Γιατί αυτοί δεν πέφτουν στις παγίδες που στήνει η αστική δημοκρατία στους γνήσιους δημοκράτες, όπως ο πρόεδρος της Βενεζουέλας. Κάποιος μάλιστα εξ αυτών, ο λαλίστατος Παπαδημούλης, αν δεν κάνω λάθος, δήλωσε ότι ένα τέτοιο ψήφισμα θα όξυνε ακόμη περισσότερο την κατάσταση στη δημοκρατία της Λατινικής Αμερικής, όπου θεωρεί ότι τα προβλήματα θα λυθούν καλύτερα με συναίνεση και διάλογο. Ακόμη καλύτερα θα λυθούν εάν η αντιπολίτευση σταματήσει να αντιπολιτεύεται και αφήσει τον Μαδούρο να κάνει τη δουλειά του με την ησυχία του. Είναι η λογική Γαβρόγλου: με ένα ρωμαλέο φιλομαδουρικό κίνημα η Βενεζουέλα θα ησυχάσει. Και καλά η Χρυσή Αυγή και το ΚΚΕ: εχθρεύονται την Ευρώπη όπως εχθρεύονται τη δημοκρατία. Τη δέχονται μόνον κατά παραχώρηση. Οι βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ όμως; Του κόμματος της Αριστεράς που θέλει να εμφανίζεται ως ευρωπαϊκό και που ορισμένοι προσδοκούν την ανάστασή του στον ουρανό της σοσιαλδημοκρατίας; Ελάτε τώρα.

Ας μη γελιόμαστε. Η ελληνική Αριστερά σήμερα είναι πιο μακριά από την Ευρώπη παρά ποτέ. Χωρίς πραγματικούς συμμάχους, χωρίς συνομιλητές, εκτός από όσους μοιράζονται μαζί της τις αποστάσεις της από την Ευρώπη. Ανάμεσά τους και η Χρυσή Αυγή και οι υπόλοιποι λαϊκιστές. Κοινό τους χαρακτηριστικό: ο απομονωτισμός. Και δεν υπάρχει πιο εύγλωττη εικόνα για την απομόνωσή της από τη στάση των ευρωβουλευτών της απέναντι στο αντιδημοκρατικό καθεστώς του Μαδούρο. Δυστυχώς για μας αυτή η Αριστερά εκπροσωπεί σήμερα τη χώρα μας. Κι αν κάποιος απομονώνεται δεν είναι ο Τσίπρας, ο Παπαδημούλης του και οι λοιποί κομπάρσοι της πολιτείας του. Είναι η ίδια η Ελλάδα, ο πολύπαθος και γραφικός εταίρος.

Μήπως ήρθε η ώρα να αναρωτηθούμε πώς θα βρεθεί μια θέση για τη χώρα μας στον ευρωπαϊκό διάλογο; Τι έχει να πει η Ελλάδα ακόμη και στους σοβαρούς ευρωσκεπτικιστές, σε όσους αναζητούν τι δεν πάει καλά στην Ευρωπαϊκή Ενωση, και πώς μπορεί, αν μπορεί, να διορθωθεί; Τίποτε. Προσφέρει μια δουλική συμπεριφορά στους θεσμούς της, ένα «ναι σε όλα», και, όταν έρθει η στιγμή για σοβαρή συζήτηση, απλώς σιωπά μουτρωμένη στην κουζίνα, όπου την έχουν βάλει να φάει κάτι κι αυτή. Δεν μας αξίζουν τέτοιοι εκπρόσωποι; Μα εμείς τους ψηφίσαμε. Δεν μας αξίζει τέτοια θέση; Ας το αποδείξουμε κι ας διεκδικήσουμε μια καλύτερη.

Η Ευρώπη είναι καταδικασμένη να αλλάξει αν θέλει να συνεχίσει την πορεία της. Και πολύ φοβούμαι ότι με τέτοια συμπεριφορά εμείς θα έχουμε την τύχη των νεκρών κυττάρων του οργανισμού

«Παιδεία: Η μεγαλύτερη επένδυση για το μέλλον της χώρας»-παρουσίαση του προγράμματος της Νέας Δημοκρατίας για την Παιδεία

Με γερασμένο εκπαιδευτικό δυναμικό από εδώ και πέρα τα σχολειά μας... 

κ. πρόεδρε, με γιαγιάδες νηπιαγωγούς και παππούδες δασκάλους, τα Δημοτικά και τα Νηπιαγωγεία θα μετατραπούν σε γηροκομεία! 

Αποτρόπαιο το θέαμα για τα παιδιά μας!!

ΕΔΩ ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΥΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ ΜΑΣ: PAIDEIA
πηγή: Νίκη Κεραμέως
τομεάρχης παιδείας Νέας Δημοκρατίας 

Παρουσιάστηκε σήμερα 24 Νοεμβρίου σε εκδήλωση, στο Κέντρο Πολιτισμού "Ελληνικός Κόσμος”, το πρόγραμμα της Νέας Δημοκρατίας για την παιδεία.

Πέντε είναι οι βασικοί άξονες του προγράμματος της Νέας Δημοκρατίας για την Παιδεία, και περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, τις παρακάτω παρεμβάσεις:

Ι. Παιδεία σύγχρονη, δημιουργική και ανοικτή.

Το δημόσιο σχολείο μετατρέπεται σε μια σύγχρονη και δημιουργική κυψέλη γνώσης και καινοτομίας. Με έμφαση στην καλλιέργεια ήπιων (δημιουργικότητα, κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, ομαδική δουλειά) και ψηφιακών δεξιοτήτων (χρήση υπολογιστών, ψηφιακή επικοινωνία, ασφαλής χρήση διαδικτύου), αντί για ενθάρρυνση της αποστήθισης και της παπαγαλίας.

Τα προγράμματα σπουδών εμπλουτίζονται με νέες, δημιουργικές και διαδραστικές μεθόδους διδασκαλίας και νέες εκπαιδευτικές θεματικές, όπως η επιχειρηματικότητα, η οδική συμπεριφορά, ο εθελοντισμός, η αντίδραση σε φυσικές καταστροφές κ.ο.κ.

Καθιερώνεται η δυνατότητα «άσκησης» σε επιχειρήσεις, ώστε οι μαθητές να εξοικειώνονται με την πραγματική οικονομία, και να επιλέγουν το αντικείμενο σπουδών τους με μεγαλύτερη σιγουριά.

Καθιερώνεται Εθνικό Απολυτήριο, το οποίο θα αποκτάται με την επιτυχή ολοκλήρωση του Λυκείου. Για τον προσδιορισμό του βαθμού του Εθνικού Απολυτηρίου θα συνυπολογίζονται οι βαθμοί και των 3 τάξεων του Λυκείου, με ειδικό συντελεστή ανά τάξη. Επίσης, καθιερώνονται οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις από τάξη σε τάξη για όλο το Λύκειο, με επιλογή των θεμάτων μέσα από την Τράπεζα Θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας.

Αλλάζει ριζικά η Επαγγελματική Εκπαίδευση, ώστε από λύση ανάγκης για λίγους, να γίνει συνειδητή επιλογή και εργαλείο απασχόλησης για πολλούς.

Τα Ακαδημαϊκά Ιδρύματα θα εξελιχθούν σε αναπτυξιακούς πυλώνες σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο, αναπτύσσοντας συνεργασίες και δικτυώσεις με τον κόσμο της παραγωγής και της επιχειρηματικότητας, με κοινωνικούς φορείς, και με ιδρύματα του εσωτερικού και του εξωτερικού.

Στόχος είναι η Ελλάδα να αναδειχθεί σε ισχυρό περιφερειακό κέντρο εκπαίδευσης και έρευνας. Για αυτό και η Νέα Δημοκρατία υποστηρίζει την αναθεώρηση των παραγράφων του άρθρου 16 του Συντάγματος που αφορούν την ανώτατη εκπαίδευση, προκειμένου να επιτραπεί η ίδρυση μη κρατικών και ιδιωτικών Ιδρυμάτων Ανώτατης Εκπαίδευσης, τα οποία θα ιδρύονται υπό αυστηρούς όρους, και θα λειτουργούν με διαφάνεια, αξιολόγηση και λογοδοσία.

ΙΙ. Μεγαλύτερη αυτονομία στις εκπαιδευτικές μονάδες, μεγαλύτερη εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς:

Το δημόσιο σχολείο απελευθερώνεται από τον ασφυκτικό εναγκαλισμό του Υπουργείου σε επίπεδο οργανωτικό και διοικητικό, αλλά και σε επίπεδο παιδαγωγικό. Ο εκπαιδευτικός αποκτά μεγαλύτερη ελευθερία να εμπλουτίζει τον τρόπο και τα μέσα διδασκαλίας, και να διαμορφώνει εκπαιδευτικές δραστηριότητες με βάση τις ανάγκες των μαθητών.

Τα Ακαδημαϊκά Ιδρύματα γίνονται πραγματικά αυτόνομα και αυτοδιοικούμενα. Η Νέα Δημοκρατία θα προχωρήσει σε άμεση κατάργηση των νομοθετικών πρωτοβουλιών των κ.κ. Μπαλτά, Φίλη και Γαβρόγλου και ψήφιση ενός σύγχρονου νόμου πλαισίου για τα Ανώτατα Ιδρύματα που θα τους δίνει τη δυνατότητα να αποφασίζουν από μόνα τους τις εκπαιδευτικές και ερευνητικές δραστηριότητες τους. Αντίστοιχα, θα διαμορφωθεί πλαίσιο που θα επιτρέπει στα ιδρύματα να προσελκύουν πόρους από ιδιωτικές πηγές και να τους διαχειρίζονται με τον πιο αποδοτικό τρόπο, αλλά με τήρηση αυστηρών κανόνων διαφάνειας και λογοδοσίας.

Τα Ακαδημαϊκά Ιδρύματα αποκτούν την αρμοδιότητα να καθορίζουν τα ίδια τον ετήσιο αριθμό εισακτέων και τη βάση εισαγωγής. Καθιερώνεται ανώτατο χρονικό όριο ολοκλήρωσης των προπτυχιακών σπουδών στα ν+2 έτη, εκτός εξαιρέσεων που θα αποφασίζονται από τα αρμόδια όργανα του εκάστοτε ιδρύματος.

ΙΙΙ. Εκπαιδευτικό σύστημα που δημιουργεί ίσες δυνατότητες και περισσότερες ευκαιρίες για όλους

Κανένα παιδί εκτός παιδικού σταθμού. Για κάθε παιδί που δεν βρίσκει θέση σε δημοτικό παιδικό σταθμό, η οικογένεια του, εφόσον πληροί τα εισοδηματικά κριτήρια, θα λαμβάνει κουπόνι ύψους 180 ευρώ το μήνα για 10 μήνες το χρόνο, το οποίο και θα μπορεί να εξαργυρώνει σε βρεφονηπιακό σταθμό της επιλογής της.

Δημιουργείται ένα Πρότυπο και ένα Πειραματικό σχολείο σε κάθε Περιφερειακή Ενότητα της χώρας, ξεκινώντας από τις λιγότερο ανεπτυγμένες περιοχές της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης. Αντίστοιχα, ιδρύονται και Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια σε αντιπροσωπευτικές περιοχές, τα οποία θα συνεργάζονται με επιχειρήσεις του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα.

Όλοι οι μαθητές αποκτούν πιστοποιητικό βασικών γνώσεων Πληροφορικής μέχρι την Α’ Λυκείου, ενώ μέσα στα σχολεία θα προσφέρεται εκμάθηση ξένων γλωσσών και θα διενεργούνται εξετάσεις για την απόκτηση κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας.

Σε όλα τα μεταπτυχιακά προγράμματα προβλέπεται συγκεκριμένος αριθμός υποτροφιών, που θα χορηγούνται με βάση τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και την οικονομική κατάσταση των φοιτητών.

Ενισχύεται ο θεσμός της πρακτικής άσκησης στα Πανεπιστήμια, ώστε οι φοιτητές να αποκτούν πολύτιμη εργασιακή εμπειρία και να ενισχύουν τις προοπτικές απασχόλησής τους στη συνέχεια.

Καθιερώνεται εσωτερικό πρόγραμμα κινητικότητας για τους φοιτητές μεταξύ των Ελληνικών Πανεπιστημίων, στα πρότυπα του Erasmus.

IV. Δημιουργία και μετάδοση της γνώσης σε ένα ασφαλές περιβάλλον

Προτεραιότητα για το πρόγραμμα της Νέας Δημοκρατίας αποτελεί η εμπέδωση του αισθήματος ασφάλειας για τους μαθητές και τους γονείς, με ενίσχυση των μέτρων προστασίας στα σχολεία και τον περιβάλλοντα χώρο. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται επίσης στην αντιμετώπιση του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο, μέσα από την ευαισθητοποίηση και ενδυνάμωση των μαθητών.

Κατάργηση του ασύλου. Αυτεπάγγελτη επέμβαση των δημοσίων αρχών για κάθε αξιόποινη πράξη που λαμβάνει χώρα στα Ακαδημαϊκά Ιδρύματα, και πειθαρχικές ευθύνες όταν οι Πρυτανικές Αρχές δεν ενημερώνουν έγκαιρα τα αρμόδια δημόσια όργανα για παραβατικές πράξεις.

V. Αξιολόγηση σε όλα τα επίπεδα και διάδοση των καλύτερων πρακτικών

Αξιολόγηση των σχολικών μονάδων από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς με τη χρήση ηλεκτρονικών ερωτηματολογίων.

Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, οι οποίοι σήμερα κρατάνε τη δημόσια εκπαίδευση και το δημόσιο σχολείο όρθιο. Ο στόχος της αξιολόγησης δεν είναι ο στιγματισμός και η τιμωρία, αλλά η διαρκής βελτίωση και η επιβράβευση της προσπάθειας, και για αυτό η αξιολόγηση θα συνδέεται με τη διαδικασία επιμόρφωσης και κατάρτισης, για συνολική βελτίωση του εκπαιδευτικού δυναμικού.

Στην Ανώτατη Εκπαίδευση, η Αρχή Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π) καθιερώνεται ως ο βασικός θεσμός αξιολόγησης των προγραμμάτων σπουδών, των διδασκόντων και των Ιδρυμάτων. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης θα δημοσιοποιούνται ώστε να ενισχύεται η διαφάνεια και η δημόσια πληροφόρηση, και να αναδεικνύονται οι καλύτερες πρακτικές (εκπαιδευτικές, ερευνητικές, διοικητικές).

Η κρατική χρηματοδότηση προς τα Ακαδημαϊκά Ιδρύματα Ανώτατης Εκπαίδευσης γίνεται βάσει αντικειμενικών κριτηρίων και δεικτών, και συνδέεται με τα αποτελέσματα της αξιολόγησης. Επιπλέον, ο Ακαδημαϊκός Χάρτης της χώρας (π.χ. συγχωνεύσεις/ενοποιήσεις Πανεπιστημίων-ΤΕΙ) θα προκύπτει από την αξιολόγηση της Α.ΔΙ.Π. και στη βάση συγκεκριμένων κριτηρίων.

Φιλοκυβερνητικές ιώσεις

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

​Οταν δηλώνεις κεντροδεξιός και φιλελεύθερος, θέλεις να κρύψεις ότι στην πραγματικότητα είσαι δεξιός και συντηρητικός. Αφού λοιπόν είσαι δεξιός και συντηρητικός, ας μην κρυβόμαστε πίσω από το δάχτυλό μας, δεν μπορεί παρά να είσαι ακροδεξιός. Και όταν πια έχει αποκαλυφθεί η μαύρη ακροδεξιά ψυχή σου, πώς αλλιώς να μην σε αποκαλέσω χρυσαυγίτη. Μετά δεν υπάρχει τίποτε άλλο. Η αλήθεια είναι τόσο απλή, που ακόμη και τα αγνά παρθένα από σκέψη μυαλά της καθ’ ημάς Αριστεράς δύνανται να την αντιληφθούν. Αρκεί να τους δώσεις την άκρη του μίτου, απλοελληνιστί τη μύτη του μίτου, ώστε να μπορέσουν σαν άξια λαγωνικά να τον ακολουθήσουν. Και η μύτη αρχίζει και οσφρίζεται το μονοπάτι προς τη Χρυσή Αυγή από τη στιγμή που μυρίζεται διαφωνία με τη λαοπρόβλητη κυβέρνησή μας. Διαφωνία η οποία στη διάλεκτο της δημοκρατίας ονομάζεται αντιπολίτευση. Απόδειξη ότι ο μόνος ο οποίος μπορεί να δηλώνει κεντρώος χωρίς να σηκώνονται οι τρίχες της αριστεράς κεφαλής είναι ο κ. Καμμένος. Συνεργάσιμος να είναι κι από κει και πέρα ας είναι ό,τι θέλει.

Τελευταία θύματα της άτεγκτης λογικής δύο μητροπολίτες, ο Πειραιώς Σεραφείμ και ο Μεσσηνίας Χρυσόστομος. Διάκονος του λόγου της αληθείας, η κυρία Ακριβοπούλου από άμβωνος της κυβερνητικής τηλεόρασης τους αποκάλεσε χρυσαυγίτες. Κι ας έχουν επανειλημμένως αποκαλέσει επικίνδυνη τη συμμορία του υποκόσμου. Αυτά είναι λεπτομέρειες. Σημασία έχει ότι είχαν το θράσος να διαφωνήσουν δημοσία με τη συμφωνία που συνήψε χωρίς να συνάψει ο Αρχιεπίσκοπος με το αφεντικό της. Οταν δε ο Πειραιώς απείλησε ότι θα προσφύγει στη Δικαιοσύνη για να προστατεύσει την τιμή του, εκείνη ζήτησε συγγνώμη επικαλούμενη πυρετό. «Δεν έλυσα τις ασκήσεις, κύριε, διότι είχα πυρετό. Κι αντί να βγάλω στο τέλος της εξίσωσης τον Καλαβρύτων, μου βγήκαν ο Μεσσηνίας και ο Πειραιώς». Να ’ναι καλά η γυναίκα, περαστικά της εύχομαι, ελπίζω να έχει κάνει αντιγριπικό εμβόλιο και της συνιστώ να προσέχει με τον Νοτιά τις αριστερές φιλοκυβερνητικές ιώσεις. Δεν είναι θανατηφόρες, όμως σε κάνουν να σέρνεσαι μια ολόκληρη ζωή.

Κατά τα λοιπά, με αφορμή το προτεινόμενο μνημόνιο Τσίπρα - Ιερωνύμου, οφείλω να παρατηρήσω ότι η συνοδική Εκκλησία της Ελλάδος αποδεικνύεται πολύ πιο φιλελεύθερη από την αριστερή μας σύνοδο. Και πολύ συνεπέστερη. Τέσσερα χρόνια τώρα ο προκαθήμενος της Αριστεράς αθετεί τις υποσχέσεις που έδωσε στο πλήρωμά του και οι εκπρόσωποί του βουλευτές τον ακολουθούν με σκυμμένο το κεφάλι και την ουρά κάτω απ’ τα σκέλια. Η ανθεκτικότερη μνημονιακή κυβέρνηση χρωστάει την αντοχή της στην πειθήνια ανειλικρίνεια και στη δειλία των βουλευτών που τη στηρίζουν. Μόλις οι ιεράρχες θεώρησαν εαυτούς εξαπατημένους, ξεσηκώθηκαν για να υπερασπισθούν τα συμφέροντα του κλήρου που εκπροσωπούν.

Οι πλεονάζουσες διδακτικές ώρες καλύπτονται με τρεις τρόπους

Η συγκεκριμένη διάταξη του νόμου δεν επιδέχεται παρερμηνείας...

Οι διατάξεις του νόμου είναι σαφείς. Οι διευθύνσεις εκπαίδευσης εισηγούνται και ο περιφερειακός διευθυντής εγκρίνει, τον τρόπο με τον οποίο θα καλυφθούν οι πλεονάζουσες ώρες των εκπαιδευτικών, που για διάφορους λόγους δεν συμπληρώνουν το διδακτικό τους ωράριο σε ένα σχολείο. 

Και πάντα αναφερόμαστε σε μικρό αριθμό πραγματικών ωρών και σε καμία περίπτωση πλασματικών, γιατί μετά τίθενται και πιο σοβαρά θέματα, όπως αυτό της διασπάθισης του δημοσίου χρήματος...

Αναμένουμε τις εισηγήσεις σας...

Με εξαιρετική τιμή

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΩΡΑΡΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 

(Ν. 4386/2016, άρθρο 33, παρ. 5)

Η περίπτωση 6 της παρ. 1 του άρθρου 25 του ν. 4203/2013 (Α 235), αντικαθίσταται ως ακολούθως:

«6. α) Οι εκπαιδευτικοί που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους διδακτικό ωράριο μπορούν να απασχολούνται μέχρι και της συμπληρώσεως του υποχρεωτικού τους διδακτικού ωραρίου: 

αα) σε προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας ή πρόσθετης διδακτικής στήριξης, στο σχολείο που υπηρετούν ή σε όμορο αυτού,

ββ) σε γραμματειακή υποστήριξη στο σχολείο όπου υπηρετούν ή σε όμορο αυτού και

γγ) σε υπηρεσίες διοίκησης της εκπαίδευσης στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην οποία υπηρετούν.

Προϋπόθεση της σχετικής ανάθεσης για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου αποτελεί η έγγραφη βεβαίωση από τον οικείο Διευθυντή Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που κοινοποιείται στον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με την οποία βεβαιώνεται ότι έχουν καλυφθεί πλήρως οι ανάγκες σε διδακτικό ωράριο, για τις αντίστοιχες ειδικότητες, στα σχολεία που υπηρετούν οι εκπαιδευτικοί ή σε σχολεία της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.

Η απασχόληση για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών καθορίζεται με απόφαση του οικείου Διευθυντή Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η οποία εκδίδεται ύστερα από γνώμη του οικείου ΠΥΣΠΕ/ ΠΥΣΔΕ, λαμβάνοντας υπ’ όψιν τις κείμενες διατάξεις περί τοποθετήσεων εκπαιδευτικών μετά την πλήρη κάλυψη των αναγκών σε διδακτικό ωράριο στο σχολείο που υπηρετούν ή σε άλλο σχολείο της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.

Η απόφαση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης περί συμπλήρωσης του υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών εγκρίνεται με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Με ευθύνη των οικείων Διευθυντών Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης η ανωτέρω διαδικασία ανάθεσης και έγκρισης για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών ολοκληρώνεται υποχρεωτικά εντός του Σεπτεμβρίου εκάστου διδακτικού έτους.

Ειδικότερα, για το σύνολο των κοινών ειδικοτήτων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΕ05 – Γαλλικών, ΠΕ06 – Αγγλικών, ΠΕ07 – Γερμανικών, ΠΕ08 – Εικαστικών, ΠΕ11 – Φυσικής Αγωγής, ΠΕ79 – Μουσικής, ΠΕ86 – Πληροφορικής, ΠΕ91 – Θεατρικής Αγωγής) βεβαιώνεται επιπλέον εγγράφως από τον οικείο Διευθυντή Εκπαίδευσης προς τον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ότι έχουν καλυφθεί πλήρως οι ανάγκες σε διδακτικό ωράριο για κάθε μία από τις αντίστοιχες ειδικότητες στις σχολικές μονάδες της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

Η συμπλήρωση του διδακτικού ωραρίου του συνόλου των κοινών ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γίνεται σε σχολικές μονάδες και των δύο (2) βαθμίδων εκπαίδευσης, με προτεραιότητα στη βαθμίδα στην οποία ανήκει ο εκπαιδευτικός.

Η κατανομή και η ανωτέρω συμπλήρωση του διδακτικού ωραρίου του συνόλου των κοινών ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καθορίζονται με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ύστερα από γνώμη των ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΠΕ που συνέρχονται για το θέμα αυτό σε κοινή συνεδρίαση. Η συνεδρίαση αυτή πραγματοποιείται με ευθύνη του αρμόδιου Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης υποχρεωτικά εντός του πρώτου δεκαημέρου του Σεπτεμβρίου εκάστου διδακτικού έτους, ο οποίος ορίζει τον Πρόεδρο της κοινής συνεδρίασης.

Η κατά τα προηγούμενα εδάφια απασχόληση θεωρείται ως χρόνος άσκησης διδακτικού έργου, με όλες τις απορρέουσες από αυτό συνέπειες.

β) Από 1η Οκτωβρίου και έως το τέλος του διδακτικού έτους οι πλεονάζουσες διδακτικές ώρες ανατίθενται αποκλειστικά για κάλυψη των διδακτικών κενών.

Η ανάθεση συμπλήρωσης διδακτικού ωραρίου για κάλυψη διδακτικών αναγκών γίνεται με ευθύνη των οικείων Διευθυντών Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις.

Ειδικά για το σύνολο των κοινών ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης η ανωτέρω ανάθεση γίνεται σε σχολικές μονάδες και των δύο (2) βαθμίδων εκπαίδευσης, με προτεραιότητα στη βαθμίδα στην οποία ανήκει ο εκπαιδευτικός, με ευθύνη των οικείων Περιφερειακών Διευθυντών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.»

ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ...

Ο 25ος νεκρός του Πολυτεχνείου

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

kathimerini.gr

Μίσος ή φθόνος; Το ένα δεν αποκλείει το άλλο, θα μου πείτε. Ή μάλλον συνήθως το ένα προϋποθέτει το άλλο. Μισούν γιατί φθονούν τον χώρο που τους προστατεύει. Ζητούν την προστασία του για να μπορούν να ξεσπάσουν πάνω του το μίσος τους. Και δεν αναφέρομαι στα ντουβάρια και στα σιδερένια κιγκλιδώματα. Δεν μισούν τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Μισούν τους χρήστες τους, τους φοιτητές και τους καθηγητές τους. Τους φθονούν γιατί αυτοί δεν βαριούνται να εργασθούν, γιατί δεν θέλουν να περνούν τις ημέρες τους πίνοντας μπίρες και τις νύχτες τους καπνίζοντας μπάφους. Τους φθονούν γιατί θέλουν να προκόψουν. Προκοπή. Να μία ακόμη λέξη που εξαφανίστηκε από το λεξιλόγιό μας. Μισούν τους γονείς των συμφοιτητών τους επειδή ξόδεψαν μια περιουσία για να μπορέσει το παιδί τους να σπουδάσει «δωρεάν» στο δημόσιο πανεπιστήμιο. Μισούν το δημόσιο πανεπιστήμιο όπως μισούν και τον δημόσιο χώρο, τους δρόμους, τα πεζοδρόμια και τις πλατείες.

Πώς ζουν όλα αυτά τα όντα; Ποιος τους εξασφαλίζει τη ζωή του παράσιτου; Σίγουρα δεν είναι φτωχόπαιδα. Αν ήσαν φτωχόπαιδα, αν ζούσαν «χωρίς οικογένεια», θα ήσαν αναγκασμένα να βρουν κάποια δουλειά για να βγάλουν τα προς το ζην. Ποιες οικογένειες τα εξέθρεψαν και ποιες τα συντηρούν; Με ποια χρήματα αγοράζουν τα κινητά τους, τα σακίδια, τις κουκούλες, τα μπουφάν και τις μπίρες τους; Είναι μειονότητα; Ναι είναι μια οικτρή μειονότητα, η οποία όμως έχει δύναμη ικανή να ακυρώσει τη ζωή μιας πόλης εκατομμυρίων. Δεν είναι μόνον κάθε χρόνο στην επέτειο. Είναι η καθημερινότητα στο κέντρο της Αθήνας. Ποιος τους έδωσε τη δύναμη; Οι ηλίθιοι καιροσκόποι που μας κυβερνούν σε αγαστή συνεργασία με τις οικογένειές τους και το σχολείο τους. Η παιδεία της αμέλειας, της αδιαφορίας, του θράσους; Οι ενοχικοί γονείς που δεν τόλμησαν να αντισταθούν στα πριγκιπικά τους ένστικτα; Συνέλαβαν λέει ανήλικα και αλλοδαπούς. Και καλά οι αλλοδαποί, για τα ανήλικα όμως δεν ευθύνονται κάποιοι γονείς;

Μακάρι το πρόβλημα να ήταν μόνον πολιτικό και να λυνόταν από μια σοβαρή κυβέρνηση και μια σοβαρή αστυνομία. Δεν είναι όμως μόνον πολιτικό. Η θλιβερή αυτή μειονότητα που φθονεί τους συνομηλίκους της, διότι δεν θέλουν να της μοιάσουν, είναι το σύμπτωμα του κοινωνικού καρκίνου. Το μίσος τους είναι πολιτισμικό. Είναι τα λύματα μιας κοινωνίας που περιφρονεί τη γνώση, την εργασία, τη μάθηση. Και την Ελλάδα, εννοείται. Καίνε σημαίες, όπως στα σκυλάδικα έκαιγαν δεκαχίλιαρα.

Στις ημέρες του Πολυτεχνείου, το 1973, έχουν καταγραφεί 24 νεκροί. Ο 25ος νεκρός είναι το ίδιο το Πολυτεχνείο, ως σύμβολο μιας Ελλάδας που περίμενε κάτι καλύτερο από τον εαυτό της.

Aρχαιοελληνικά ναυάγια λεηλατούνται από αρχαιοκάπηλους ανοιχτά των αλβανικών ακτών

Πηγή: ΑΠΕ - ΜΠΕ

Πολλές δεκάδες αρχαία πλοία, πολλά από αυτά χρονολογούνται στους π.Χ. αιώνες, βρίσκονται βυθισμένα όλα τούτα τα χρόνια σε απόσταση 450 χλμ ανοικτά των ακτών της Αλβανίας, την πλειονότητά τους ρωμαϊκά, αρχαιοελληνικά και ιλλυρικά πλοία, συχνά φορτωμένα με θησαυρούς, αλλά και πολλά νεότερα σκάφη.

Μετά την πτώση του κομμουνιστικού καθεστώτος του Εμβέρ Χότζα, πολλά από τα πολύτιμα αυτά ναυάγια -συχνά γεμάτα με θησαυρούς, χρυσό κι άλλα πολύτιμα μέταλλα και αντικείμενα, ή νομίσματα της εποχής - έχουν εξαφανισθεί, ή έχουν λεηλατηθεί από παράνομους «κυνηγούς αρχαιοτήτων» που αισχροκερδούν διαθέτοντας στις αγορές αρχαίων έργων τέχνης την παράνομη λεία τους.

Στην Αλβανία ένας αμφορέας που «ψαρεύτηκε» στη θάλασσα κοστίζει 100 ευρώ, όμως στις ξένες αγορές αρχαιοτήτων η τιμή του εκτοξεύεται στη νιοστή δύναμη

Όπως αναφέρει ο θαλάσσιος αρχαιολόγος, Μόικομ Τζέκο, «το κυνήγι θαλάσσιων αρχαιοτήτων αποφέρει μεγάλα κέρδη». Ο ίδιος είχε ανακαλύψει ένα ρωμαϊκό πλοίο του 2ου πΧ αιώνα με αμφορείς παρόμοιους με εκείνους που βλέπει κανείς να κοσμούν ακριβά εστιατόρια στην Αλβανία (sic), ή να καταλήγουν σε ιδιωτικές συλλογές.

Λεηλασίες νεότερων ναυαγίων

Επιπλέον, στην περίπτωση των νεότερων ναυαγίων, τα μεταλλικά τους τμήματα πωλούνται κερδοφόρα στη μαύρη αγορά μετάλλων, ιδίως λόγω της καλής ποιότητας χάλυβα που χρησιμοποιείται σήμερα για την κατασκευή χειρουργικών εργαλείων ακριβείας, ή επιστημονικών οργάνων. Για να τα αποσπάσουν, τονίζει ο ειδικός Ιλίρ Καπούνι, χρησιμοποιείται δυναμίτιδα.

Στην περίπτωση του αυστρο-ουγγρικού σκάφους SS Linz, που είχε βυθισθεί με 1.000 ταξιδιώτες από πρόσκρουση σε νάρκη τον Μάρτιο του 1918, η καμπάνα του κατέληξε στην ιδιωτική συλλογή του διοργανωτή υποθαλάσσιων ξεναγήσεων στην Αυστρία. Όσον αφορά το ουγγρο-κροατικό ατμόπλοιο Pozcony, που είχε βυθισθεί επίσης από νάρκη το 1916 έξω από το Δυρράχιο και εντοπίσθηκε ξανά το 2013, τέσσερα χρόνια αργότερα οι αρχαιολόγοι διαπίστωσαν πως δεν είχε απομείνει σχεδόν τίποτα από το σκαρί του.

Ίδια τύχη είχα και το ιταλικό πλωτό νοσοκομείο Πο, που τορπιλίσθηκε από τους Βρετανούς το 1941, στο οποίο επέβαινε και η κόρη του Μπενίτο Μουσολίνι, Έντα Τσάνο, η οποία υπηρετούσε ως νοσοκόμα και επέζησε του ναυαγίου. Όλα τα πολύτιμα τμήματά του, η καμπάνα, η πυξίδα, ο τηλέγραφος, τα φώτα και τα σερβίτσια εξαφανίσθηκαν και πωλήθηκαν προς 5.000 ευρώ, τονίζει ο Καπούνι.

Ανενόχλητοι οι αρχαιοκάπηλοι

Όπως τόνιζε πρόσφατα στο Γαλλικό Πρακτορείο, ο ιστορικός Τέχνης Νεριτάν Τσέκα, οι υποθαλάσσιες κλοπές έχουν γίνει μαζικό φαινόμενο και σε αυτές αναμειγνύονται αλβανικές, αλλά και διεθνείς, παράνομες οργανώσεις». Κατά τον ίδιο, η λεηλασία των αρχαιοκάπηλων γίνεται «με βάρβαρο τρόπο» και μέσα.

Οι Αρχές, οι αρχαιολόγοι και οι ιστορικοί στα Τίρανα έχουν σημάνει τον συναγερμό μπροστά σε τούτο το φαινόμενο. Όμως, παρά την οικονομική ανάπτυξη που σημειώνει η χώρα επί διακυβέρνησης του φιλοευρωπαϊστή Έντι Ράμα και τις καλές προοπτικές της για ένταξη στην ΕΕ, η χώρα εξακολουθεί να μην έχει τα διαθέσιμα κονδύλια για να ενισχύσει με μέσα και προσωπικό τις αρμόδιες υπηρεσίες ασφάλειας για να προστατεύσει τους αρχαιολογικούς της θησαυρούς. Θησαυροί, που σύμφωνα με τους ειδικούς στην αρχαιολογία και νομισματική, είναι αμύθητοι.

Από τον περασμένο Ιούνιο, δια νόμου, τα αρχαία ναυάγια χαρακτηρίζονται εθνική πολιτιστική κληρονομιά και βάσει αυτού οι ερευνητές δύτες θα πρέπει να διαθέτουν ειδική άδεια.

Το διεθνές παράνομο εμπόριο αρχαιοτήτων εκτιμάται πως κάθε χρόνο έχει ένα τζίρο περί τα 3,5 δισ. ευρώ. Άγνωστο παραμένει πόσο στοιχίζει στην Αλβανία η κληρονομιά που αφαιρείται από τη χώρα, αλλά και ολόκληρη την ανθρωπότητα, από τη δράση των αρχαιοκάπηλων.