Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Καστοριάς: Να αναλάβουν όλοι τις ευθύνες τους

Συνάδελφοι, η σιωπή είναι συνενοχή...

Υπηρέτησα το θεσμό του αιρετού στο υπηρεσιακό συμβούλιο την περίοδο 2009-2014 με τρεις διαφορετικούς προέδρους και εξαιρετικούς συναδέλφους, ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ* πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Καστοριάς.
Και οι τρεις τους σεβόταν τόσο τις διαδικασίες όσο και τα μέλη του υπηρεσιακού συμβουλίου, αιρετά και διορισμένα, επιτελώντας  στο ακέραιο το καθήκον τους, εκτελώντας τις αποφάσεις του οργάνου με απώτερο σκοπό την αναβάθμισή του, προστατεύοντας έτσι το κύρος και την αξία του.

Υπηρετώ τη Δημόσια Εκπαίδευση 35 χρόνια.

Αυτό που ζούμε τα τελευταία τρία χρόνια δεν έχει προηγούμενο! 

Ως εκπαιδευτικοί έχουμε χάσει τον προσανατολισμό μας και η εικόνα αυτή δεν τιμά τον κλάδο μας... Η ευθύνη είναι συλλογική και αφορά τις συνδικαλιστικές παρατάξεις, τον σύλλογό μας, τα μέλη του υπηρεσιακού συμβουλίου και φυσικά την ομοσπονδία μας...

*Νικόλαος Παρασκευόπουλος, ο αείμνηστος Ευστάθιος Ζαρομυτίδης και ο Γεώργιος Μασλάρης.

Συναδελφικά

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

Καστοριά 30/1/2020 

Συνάδελφοι/ισσες 

Όλους/ες μας μας απασχολεί την τελευταία τριετία η ιδιαίτερη κατάσταση και οι συνθήκες που βιώνει η εκπαιδευτική κοινότητα της Α/θμιας εκπαίδευσης στην Καστοριά. Κρίνεται περιττό να περιγραφούν τα χαρακτηριστικά και οι επιπτώσεις που επιφέρει η άσκηση της διοίκησης, όπως αυτή υλοποιείται από τη ΔΠΕ Καστοριάς. 

Αισθανόμενοι τις ευθύνες που έχουμε απέναντι στους συναδέλφους/ισσες και δείχνοντας αρχικά κάποια ανοχή σε σειρά ενεργειών, η ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΙΝΗΣΗ θεωρεί ότι όλοι/ες μας, από όποια θέση και αν βρισκόμαστε και πρωτίστως οι θεσμικοί παράγοντες (αιρετοί και μη), θα πρέπει να αναλάβουν το μερίδιο ευθύνης που τους αναλογεί και συντονισμένα να αναληφθούν συγκεκριμένες πρωτοβουλίες, ώστε να αποτραπούν οι περαιτέρω αρνητικές επιπτώσεις από το είδος της εκπαιδευτικής διοίκησης που ασκείται. 

Η ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΙΝΗΣΗ, ως συνδικαλιστική παράταξη, αναλαμβάνει το μέρος της ευθύνης που της αναλογεί και για το λόγο αυτό στηρίζει την ενέργεια του εκλεγμένου αιρετού της στο ΠΥΣΠΕ Καστοριάς, ο οποίος αφού εξάντλησε όλα τα περιθώρια διαλόγου στο υπηρεσιακό συμβούλιο, ενημέρωσε εγγράφως την Περιφερειακή Δ/νση Δ. Μακεδονίας για τις δυσλειτουργίες, παρατυπίες αλλά και το γενικότερο κλίμα που επικρατεί. Με την κίνηση αυτή ευελπιστούμε ότι θα δοθεί το έναυσμα και θα εξεταστούν σοβαρότητα ζητήματα που αφορούν διοικητικές πράξεις και ενέργειες του Δ/ντή Π.Ε. Καστοριάς. 

Μετά από αυτές τις εξελίξεις θεωρούμε ότι μπαίνουμε όλοι/ες στον αστερισμό των πράξεων και όχι των γενικών διαπιστώσεων και των αναποτελεσματικών-ανέξοδων προφορικών περιγραφών. Τα λόγια από μόνα τους, στο τέλος της ημέρας, στην ουσία "στηρίζουν" μια κατάσταση. 

Καλούμε τους αιρετούς ΠΥΣΠΕ, ΑΠΥΣΠΕ, το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου μας και τις συνδικαλιστικές παρατάξεις να πάρουν θέση. 

Αν πραγματικά επιθυμούμε να αλλάξει η ρότα της διοίκησης και το υπηρεσιακό συμβούλιο να λειτουργεί αποτελεσματικά, αυτό μπορεί να γίνει μόνο μέσα από συγκεκριμένες πράξεις και πρωτοβουλίες. 

Με εκτίμηση 

Η ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π.Ε. ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ

Οι τραμπούκοι της ημετέρας παιδείας

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Ο νέος που προπηλάκισε και απείλησε την καθηγήτριά του πριν από έναν χρόνο, για να του σβήσει μία απουσία, δεν έπεσε από τον ουρανό. Δεν ξέρουμε τους γονείς του και προφανώς θα έχει περάσει από πολλές σχολικές τάξεις με διάφορους καθηγητές. Το ίδιο ισχύει και για τους συμμαθητές του, οι οποίοι στο βίντεο που κυκλοφορεί δείχνουν να διασκεδάζουν με το επεισόδιο. Μπορεί να τον θαυμάζουν κιόλας, αφού στα μυαλά τους ταυτίζουν το θράσος και τον τραμπουκισμό με το θάρρος. Η μόνη εξαίρεση είναι μια κοπέλα η οποία προσπαθεί κάποια στιγμή να τον ηρεμήσει. Οι υπόλοιποι γελούν, φωνάζουν και ένας έχει πάρει μια ταβανόβουρτσα και κάνει διάφορες παντομίμες πίσω από τη δύστυχη καθηγήτρια. Το σίγουρο είναι ότι αισθάνονται αλληλέγγυοι. Χθες έκαναν «κατάληψη» στο ΕΠΑΛ της Θεσσαλονίκης, όπου φοιτούν, για να του συμπαρασταθούν. Το πανό που ανήρτησαν γράφει «Οχι μαθητές στα δικαστήρια». Κάπου διάβασα ότι ο νέος έχει προβλήματα «διαχείρισης θυμού». Τίποτε το ιδιαίτερο, εδώ που τα λέμε. Η συντριπτική πλειονότης των συμπολιτών μας έχει προβλήματα διαχείρισης θυμού. Και αν το επεισόδιο έχει κάποια διδακτική αξία, είναι γιατί μας βοηθάει να αντιληφθούμε ότι ο θρασύδειλος που δηλητηριάζει την κοινή μας ζωή δεν εκκολάπτεται στο κοινωνικό περιθώριο. Φυτρώνει στην οικογένεια και καλλιεργείται στο σχολικό περιβάλλον, στην ατμόσφαιρα μιας τάξης η οποία μόνο τάξη δεν είναι, αφού η πειθαρχία αντιμετωπίζεται ως καταπίεση και η ελευθερία διδάσκεται ως ετσιθελισμός.

Για να προκληθεί ένα επεισόδιο τέτοιου είδους και άλλα πολλά παρόμοια, χρειάστηκαν δεκαετίες συστηματικής καταστροφής της σχολικής τάξης. Τα στοιχειώδη για τη λειτουργία της δεν είναι τα «διαδραστικά βιβλία» ούτε οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές. Τα στοιχειώδη είναι η πειθαρχία, η ιεραρχία, ο σεβασμός στον δάσκαλο και το έργο του. Ολα αυτά που θεωρήθηκαν ως συντηρητικοί δαίμονες. Ο συρμός ήταν η απελευθέρωση. Απελευθέρωση από την πειθαρχία, απελευθέρωση από τη γνώση. Να προσθέσω στα στοιχειώδη και την ησυχία. Την απλή ησυχία, που δεν διακόπτεται από τα κινητά ούτε από τα πολιτικά συνθήματα. Η «πολιτική», όχι η πολιτική σκέψη, η πολιτική πρακτική όπως τη ζούμε εις τα καθ’ ημάς, έχει αποδειχθεί εξίσου βλαβερή στην τάξη με τη χρήση των κινητών. Ο νέος που προπηλακίζει την καθηγήτρια και απειλεί ότι «θα τα κάψει όλα» αντλεί το θράσος του από την πεποίθηση ότι αντιστέκεται στο σύστημα. Οπως εκείνος που μούντζωσε τους επισήμους στην παρέλαση.

Μην ξεχνάμε ότι τα παιδιά που έκαψαν την Αθήνα το 2008, όπως και ο παλιάνθρωπος που παρκάρει στη διάβαση των ΑμεΑ και ένα σωρό άλλοι που περιορίζουν την καθημερινότητα σε αγώνα επιβίωσης, είναι τραμπούκοι της ημετέρας παιδείας. Το ερώτημα είναι αν οι εκπαιδευτικοί είναι διατεθειμένοι να αποκαταστήσουν τη σχολική τάξη. Και αν μπορούν.

ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ: Για την εορτή των Τριών Ιεραρχών.

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2020

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ εκφράζει την αντίθεσή της στην υποβάθμιση της εορτής των Τριών Ιεραρχών. Η απόφαση να καταργηθεί η αργία για τα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μειώνει τη σημασία της μεγάλης αυτής εορτής για την ελληνική παιδεία. Η ατυχέστατη δήλωση του Αρχιεπισκόπου ότι «η αργία είναι για τους τεμπέληδες» μας βρίσκει βεβαίως εντελώς αντίθετους. Με αυτήν τη λογική η αργία της Κυριακής δε χρειάζεται και είναι τεμπέληδες όσοι πηγαίνουν στην Εκκλησία και όχι στη δουλειά τους.

Η 30η Ιανουαρίου εδώ και 176 χρόνια έχει ταυτιστεί με την ημέρα της Παιδείας καθώς τιμάται το έργο των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων στα ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Οι Τρεις Ιεράρχες συμβόλιζαν και συμβολίζουν το έργο αυτό. Είναι εκείνοι που έμπρακτα απέδειξαν ότι ο συνδυασμός του αρχαίου ελληνικού πνεύματος και της Ορθοδοξίας οδηγεί στη δημιουργία ενός υψηλού πολιτισμού. Είναι αναγκαίο λοιπόν η 30η Ιανουαρίου να αφιερώνεται αποκλειστικά σε εκκλησιασμό και εκδηλώσεις που θα αποσκοπούν στο να κατανοήσουν οι μαθητές την αξία του πολιτισμού αυτού.

Ο περιορισμός ωστόσο της εορτής τους σε δυνητικό εκκλησιασμό και δυνητικές εκδηλώσεις μέσα στα πλαίσια του ωρολογίου προγράμματος αναπόφευκτα οδηγεί στη σταδιακή ακύρωσή της. Όμως οι Τρεις Ιεράρχες ανήκουν στους στύλους της ελληνικής παιδείας και όταν οι στύλοι υποσκάπτονται, το οικοδόμημα ολόκληρο κινδυνεύει.

Ο Πρόεδρος Ο Γενικός Γραμματέας

Νίκος Παπαχρήστος Νικηφόρος Κωνσταντίνου

Μητσοτάκης: Πρέπει να στρέψουμε περισσότερο το ενδιαφέρον μας στο τι γίνεται στα σχολεία μας. Εκεί χτυπάει η καρδιά της παιδείας...

Ο πρωθυπουργός ζήτησε ταχύτητα και όχι καθυστερήσεις, στην υλοποίηση του κυβερνητικού προγράμματος για την παιδεία... 

Συνάντηση με την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας είχε σήμερα ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης στο πλαίσιο της εξαμηνιαίας αποτίμησης του κυβερνητικού έργου και του προγραμματισμού των επόμενων ενεργειών.

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στην προσπάθεια αντιμετώπισης των ελλείψεων εκπαιδευτικού προσωπικού που παρατηρούνταν τα προηγούμενα χρόνια στην έναρξη της σχολικής χρονιάς. Συζητήθηκε επίσης το σχέδιο επέκτασης της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής εκπαίδευσης σε ολόκληρη τη χώρα, καθώς και η ιδιαίτερη προσπάθεια που έγινε για να διευκολυνθεί η εφαρμογή της.

Κατά τη συνάντηση τονίστηκε η προσπάθεια αναβάθμισης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με στόχο τα πανεπιστήμια να γίνουν πιο εξωστρεφή, να αποκτήσουν μία νέα νοοτροπία και ταυτότητα, να γίνουν πιο αυτόνομα και να βελτιώσουν τη σύνδεση των προγραμμάτων τους με την αγορά εργασίας.

Ο Πρωθυπουργός και η ηγεσία του Υπουργείου εξέτασαν ακόμα την αναδιοργάνωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της μαθητείας με στόχο την ανάκτηση του κύρους τους, καθώς μπορούν να αναδειχθούν σε πολύτιμους μηχανισμούς δημιουργίας καταρτισμένων εργαζόμενων με μεγάλα ποσοστά απορρόφησης από την αγορά.

Παρουσιάστηκαν επίσης τα σχέδια για την εμβάθυνση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, ώστε σε βάθος χρόνου να υποστηριχθούν όλα τα παιδιά που έχουν ιδιαίτερες ανάγκες. Στη σύσκεψη αποφασίστηκε επιπλέον η διεξαγωγή προ ημερησίας διατάξεως συζήτηση στη Βουλή γύρω από τα ζητήματα της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Κατά την έναρξη της συνάντησης ο κ. Μητσοτάκης έκανε την εξής δήλωση:

«Χαιρόμαστε που θα έχουμε την ευκαιρία να κάνουμε μία σύντομη αποτίμηση του τι έγινε αυτό το εξάμηνο -είναι πολλά αυτά που έγιναν στην Παιδεία- αλλά κυρίως να συζητήσουμε τον προγραμματισμό του Υπουργείου για το επόμενο εξάμηνο. Δεν χρειάζεται να επαναλάβουμε το προσωπικό, έντονο ενδιαφέρον μου για όλες τις πολιτικές που εκπορεύονται από το Υπουργείο Παιδείας.

Νομίζω έχουν γίνει κάποια πρώτα πολύ σημαντικά βήματα στον τομέα της μεταρρύθμισης, ξεκινώντας από τον νόμο που μόλις ψηφίσαμε για την τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Και πιστεύω εντός των επόμενων δύο μηνών πρέπει να στρέψουμε περισσότερο το ενδιαφέρον μας στο τι γίνεται στα σχολεία μας. Εκεί νομίζω χτυπάει, επί της ουσίας, η καρδιά της Παιδείας, και να υλοποιούμε με μεγαλύτερη ταχύτητα το όραμά μας για μία Παιδεία η οποία θα δίνει στα παιδιά όχι απλά στείρες γνώσεις αλλά πραγματικές δεξιότητες, για να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις ενός κόσμου που αλλάζει με πολύ μεγάλη ταχύτητα.

Έχοντας φυσικά πάντα συμμάχους τους δασκάλους, τους καθηγητές, τους νηπιαγωγούς μας, οι οποίοι εκ των πραγμάτων θα πρέπει να είναι συμμέτοχοι σε αυτή τη μεγάλη προσπάθεια που κάνουμε να αλλάξουμε αντιλήψεις στην Παιδεία και να προσαρμοστούμε στις ανάγκες των καιρών».

Μία ακόμη φάση προσλήψεων για τα σχολεία μας...

Μετά από τεσσεράμισι μήνες- επιτέλους- θα καλυφθεί το λειτουργικό κενό στο Δημοτικό Σχολείο της Πολυκάρπης. Θα απολογηθεί κανείς στα παιδιά και τους γονείς; Πάντως η ευθύνη δεν ανήκει στο υπουργείο...

Για τα Σχολεία της Α/θμιας Εκπαίδευσης Καστοριάς προσλήφθηκαν: 

Α. ΓΕΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

1. ΜΑΓΓΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΠΕ70
2. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΠΕ70
3. ΤΕΚΕΡΗ ΜΑΡΙΑ-ΕΛΕΝΗ ΠΕ70

Β. ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

1. ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΠΕΤΡΟΥΛΑ ΠΕ60
2. ΣΙΣΚΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΙΑ ΠΕ70

πηγή:υπουργείο παιδείας
27-01-20 Προσλήψεις 1510 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου για το διδακτικό έτος 2019-2020

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (Υ.ΠΑΙ.Θ.) ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2019-2020 προσλαμβάνονται αναλυτικά:

α) 542 εκπαιδευτικοί κλάδων ΕΑΕ και κλάδων γενικής εκπαίδευσης ως προσωρινοί αναπληρωτές στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση και

β) 968 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων γενικής εκπαίδευσης ως προσωρινοί αναπληρωτές στη γενική εκπαίδευση.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τρίτη 28 έως και την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2020, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση των Διευθυντών Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των Σχολικών Μονάδων της περιοχής που προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2019-2020.

Οι προσλαμβανόμενες σε ΚΕΣΥ οφείλουν να παρουσιαστούν εντός της προαναφερθείσας προθεσμίας στην οικεία Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας και θα τοποθετηθούν στο ΚΕΣΥ πρόσληψής τους, μέχρι τις 30/06/2020.

Οι πίνακες με τις προσλήψεις στην Ειδική Αγωγή σε μορφή excel

Οι πίνακες με τις προσλήψεις στη Γενική Εκπαίδευση σε μορφή excel

Η επόμενη μέρα για τους πτυχιούχους των κολεγίων

eleftherostypos.gr
ΕΛΠΙΔΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΗ

Πριν από λίγες μέρες και ύστερα από έντονες αντιδράσεις η ρύθμιση που δίνει τη δυνατότητα στους αποφοίτους κολεγίων να διεκδικήσουν μία μόνιμη θέση στη δημόσια εκπαίδευση ψηφίστηκε στη Βουλή. Με την προκήρυξη για 5.250 μόνιμες θέσεις εκπαιδευτικών σε γενικά σχολεία να «τρέχει», αναμένονται τροποποιήσεις, ώστε ο νόμος που πέρασε πριν από λίγες μέρες από το Κοινοβούλιο να γίνει πράξη για τους χιλιάδες αποφοίτους, που μέχρι πρότινος είχαν αποκλειστεί από τις σχετικές προκηρύξεις του ΑΣΕΠ.

Με την επίμαχη διάταξη για τα κολέγια να παίρνει πολιτικές διαστάσεις και την κόντρα στη Βουλή να χτυπάει… κόκκινο, το πρακτικό κομμάτι της υπόθεσης δεν αναπτύχθηκε, ώστε να γνωρίζουν οι ενδιαφερόμενοι ποιες πόρτες ανοίγουν πλέον στο Δημόσιο. Υπενθυμίζεται ότι στις προκηρύξεις για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς τα προηγούμενα χρόνια οι απόφοιτοι κολεγίων συμμετείχαν κανονικά. Το 2019, με τον νόμο Γαβρόγλου που όριζε νέο σύστημα μοριοδότησης εκπαιδευτικών για μόνιμους και αναπληρωτές, έμειναν εκτός.

Η ρύθμιση

Σύμφωνα με τον νόμο, πλέον στα προσόντα για τους εκπαιδευτικούς που διορίζονται μόνιμα στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση εντάσσονται και τα πτυχία κολεγίων (σ.σ.: εκπαιδευτικών ιδρυμάτων) που συνεργάζονται με πανεπιστήμια του εξωτερικού. Οι κάτοχοι πτυχίων, που έχουν λάβει ακαδημαϊκή ιστορία και αντιστοιχία από τον ΔΟΑΤΑΠ (σ.σ.: που εξασφαλίζει και την ακαδημαϊκή ισοδυναμία) ή έχουν λάβει αναγνώριση επαγγελματικής ισοδυναμίας από το Αυτοτελές Τμήμα Εφαρμογής της Ευρωπαϊκής Νομοθεσίας (ΑΤΕΕΝ) ή από τα επιμελητήρια, μπορούν πλέον να διεκδικήσουν μία θέση στη δημόσια εκπαίδευση.

Για τα μεταπτυχιακά και τα διδακτορικά προβλέπεται αντίστοιχα αναγνώριση ακαδημαϊκής ισοδυναμίας από τον ΔΟΑΤΑΠ ή αναγνώριση επαγγελματικής ισοδυναμίας συναφούς αντικειμένου με εκπαιδευτικό κλάδο για να μπορεί ο ενδιαφερόμενος να συμμετάσχει στις προκηρύξεις του ΑΣΕΠ.

Για την αναγνώριση από το ΑΤΕΕΝ οι πτυχιούχοι των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που συνεργάζονται με ευρωπαϊκά πανεπιστήμια αλλά και τρίτων χωρών που δεν υπάγονται σε επαγγελματικές οργανώσεις (σ.σ.: όπως στην περίπτωση των εκπαιδευτικών) θα πρέπει να συμπληρώσουν το έντυπο αίτησης αναγνώρισης επαγγελματικών προσόντων και να καταθέσουν τα παρακάτω δικαιολογητικά: 

• Παράβολο 100€ (υπέρ Δημοσίου) 
•  Tαυτότητα ή διαβατήριο σε φωτοαντίγραφο 
•  Τίτλο σπουδών 
• Επίσημο πιστοποιητικό μαθημάτων με αναλυτική βαθμολογία και ημερομηνία εισαγωγής και αποφοίτησης 
•  Οδηγό σπουδών του τίτλου σπουδών του ιδρύματος.

Οι απόφοιτοι που έχουν λάβει επαγγελματική ισοδυναμία από το ΑΤΕΕΝ θα πρέπει να περιμένουν την τροποποιητική προκήρυξη του ΑΣΕΠ για τους μόνιμους διορισμούς στη γενική εκπαίδευση. Υπενθυμίζεται ότι αυτή την περίοδο «τρέχει» μία προκήρυξη βάσει της οποίας αναμένεται να προσληφθούν 5.250 δάσκαλοι και καθηγητές στα σχολεία που θα τοποθετηθούν στις θέσεις τους τον Σεπτέμβρη του 2020.

Αντίστοιχα, η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως έχει ήδη εξαγγείλει νέο γύρο προσλήψεων στη γενική εκπαίδευση μετά την ολοκλήρωση της πρώτης προκήρυξης και της τοποθέτησης, πάλι στη γενική αγωγή με αντίστοιχο αριθμό μόνιμων διορισμών, δηλαδή 5.250.

«Αγκάθι»

Ένα «αγκάθι» για τους αποφοίτους κολεγίων είναι οι ρυθμοί με τους οποίους λειτουργούσαν τα προηγούμενα χρόνια οι διαδικασίες αναγνώρισης. Το προηγούμενο όργανο, το ΣΑΕΠ, είχε αναμονή ακόμα και δύο χρόνων με 2.500 αιτήσεις σε ένα διάστημα να εκκρεμούν. Με την ίδρυση του νέου οργάνου (ΑΤΕΕΝ) οι διαδικασίες έχουν επισπευστεί και αναμένεται μέχρι την άνοιξη του 2020 να έχουν ολοκληρωθεί όλες οι εκκρεμείς αιτήσεις και να ξεκινήσει η διαδικασία για όσους υποβάλουν αίτηση το τρέχον έτος. Σύμφωνα με πληροφορίες, ήδη έχουν ξεκινήσει οι διαδικασίες για τους αποφοίτους που έχουν υποβάλει αιτήσεις μέσα στο 2018 και βάσει των εκτιμήσεων των αποφοίτων κολεγίων, προχωράει με αρκετά γρήγορους ρυθμούς το αρμόδιο όργανο.

Γκρίζες ζώνες και αντιδράσεις από τα δημόσια πανεπιστήμια

Η ιστορία των κολεγίων έχει ακόμα πολύ δρόμο μπροστά της με τους αποφοίτους να βρίσκονται όμηροι γκρίζων ζωνών. Τα δημόσια πανεπιστήμια σχεδόν σύσσωμα αντέδρασαν έντονα στο επίμαχο άρθρο 50. Ακόμα και όσοι συμμερίζονται το επιχείρημα της υπουργού Παιδείας για συμμόρφωση της χώρας προς το ενωσιακό δίκαιο ζητούν πολύ αυστηρά κριτήρια.

Η αλήθεια είναι ότι το συγκεκριμένο άρθρο εντάχθηκε σε ένα νομοσχέδιο που αφορούσε έναν νέο φορέα για την αξιολόγηση των ΑΕΙ και πάνω σε αυτό οι πανεπιστημιακοί ζήτησαν αξιολόγηση και των κολεγίων αντίστοιχη με τη δική τους. Τα κολέγια που συνεργάζονται με πανεπιστήμια του εξωτερικού, εκτός του ελέγχου που τυγχάνουν από την αρχή αξιολόγησης της χώρας προέλευσης, να αξιολογούνται με τα ίδια κριτήρια και από την ίδια ανεξάρτητη αρχή που αξιολογεί όλα τα ελληνικά ΑΕΙ και πιστοποιεί τα προγράμματα σπουδών τους. Παράλληλα, ζήτησαν άμεση εμπλοκή του ΔΟΑΤΑΠ για την ακαδημαϊκή αναγνώριση αλλά και αυστηρότερα κριτήρια από το ΑΤΕΕΝ. Μάλιστα, συγκεκριμένα για την περίπτωση των εκπαιδευτικών σημείωσε: «Ειδικά για τους/τις αποφοίτους/ες των καθηγητικών και παιδαγωγικών σχολών, το Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας (ΠΠΔΕ) να αποτελεί προϋπόθεση για οποιαδήποτε συμμετοχή σε διαδικασίες διορισμού που προβλέπονται από την ελληνική Πολιτεία. Σημειώνεται ότι οι απόφοιτοι/ες των δημόσιων ΑΕΙ αποκτούν το ΠΠΔΕ κατά τη διάρκεια των σπουδών τους».

Το άρθρο 50 ανοίγει τον δρόμο για μία διαφορετική αντιμετώπιση των αποφοίτων των κολεγίων, περισσότερο στη θεωρία παρά στην πράξη. Στην προκήρυξη του ΑΣΕΠ για τη γενική εκπαίδευση αναμένεται ελάχιστος αριθμός των αποφοίτων κολεγίων να πετύχει μόνιμο διορισμό, κυρίως γιατί υπάρχει πληθώρα αναπληρωτών με πολλά χρόνια προϋπηρεσίας που μοριοδοτούνται.

Δεν είναι μόνο η εκπαίδευση, όμως, καθώς και στα άλλα επαγγέλματα οι απόφοιτοι καταγγέλλουν ότι υφίστανται αποκλεισμούς. Χαρακτηριστικό παράδειγμα το ΤΕΕ, το οποίο από τον Οκτώβριο του 2019 είχε δηλώσει ότι «η ρύθμιση που προωθείται από την κυβέρνηση με την οποία προβλέπεται αυτοματοποιημένη διαδικασία αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας των πτυχίων κολεγίων και των ξένων πανεπιστημίων, είναι κατάφωρα άδικη για τους διπλωματούχους μηχανικούς, επιζήμια για το δημόσιο συμφέρον και ισοπεδωτική για την δημόσια Παιδεία».

Η ψηφισθείσα διάταξη για την εορτή των τριών Ιεραρχών χρήζει άμεσα περαιτέρω διευκρινίσεων...

Η νέα ρύθμιση για την εορτή των Τριών Ιεραρχών που ψηφίστηκε, στην Ολομέλεια της Βουλής, στο νομοσχέδιο «Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης, Ειδικοί Λογαριασμοί Κονδυλίων Έρευνας Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Ερευνητικών και Τεχνολογικών Φορέων και άλλες διατάξεις», προβλέπει τα εξής:

Άρθρο 56
Τροποποίηση του π.δ. 79/2017 (Α ́ 109)
1. Στην παράγραφο 2 του άρθρου 3 του π.δ. 79/2017 (Α ́ 109) προστίθεται περίπτωση δ ́ ως εξής:
«δ) στις 30 Ιανουαρίου, εορτή των Τριών Ιεραρχών. Σε περίπτωση που η 30ή Ιανουαρίου είναι Σάββατο ή Κυριακή, οι εορταστικές εκδηλώσεις λαμβάνουν χώρα την προηγούμενη Παρασκευή. Ειδικά, την ημέρα αυτή τηρείται κατά τα λοιπά το ωρολόγιο πρόγραμμα μαθημάτων.».

'Οπως αυτή έχει συνταχθεί, αναρωτιέμαι σε ποια μέρα αναφέρεται το τρίτο εδάφιο. Στην 30η Ιανουαρίου ή στην "...προηγούμενη Παρασκευή";

Ενοχοποιώντας τους Έλληνες

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Δημοσιογράφος του ΣΚΑΪ κατήγγειλε ότι μέλος ΜΚΟ που μιλούσε αγγλικά τού είπε ότι δεν μπορεί να τραβήξει πλάνα από τη Μόρια χωρίς άδεια τής εν λόγω ΜΚΟ. Οταν εκείνος αντέτεινε ότι δεν χρειάζεται άδεια από τη ΜΚΟ για να κάνει τη δουλειά του, το μέλος τον κάλεσε να περάσει από το γραφείο για ένα briefing απαραίτητο για την ορθή παρουσίαση της κατάστασης. Κάτοικος του νησιού μού έλεγε ότι στο Βοστάνειο, το μοναδικό νοσοκομείο του νησιού, οι συνοδοί των μεταναστών, μέλη ΜΚΟ, με το απαραίτητο τουπέ του ανθρωπιστή, παρακάμπτουν την προτεραιότητα των ντόπιων προς χάριν των «δικών» τους. Αλλος, ότι όταν κάποιος από τους δύστυχους πελάτες του πιαστεί να κλέβει από κάποιο μανάβικο, εμφανίζεται ο προστάτης του για να τον σώσει. Μερικοί καταστηματάρχες τούς αφήνουν να πάρουν ό,τι θέλουν για να μην μπλέξουν οι ίδιοι.

Καμιά ογδονταριά τέτοιες οργανώσεις στη Λέσβο, άκουσα χθες ότι άλλες 70 δραστηριοποιούνται στη Χίο. Δεν με ενδιαφέρει ποιοι και με πόσα τους χρηματοδοτούν. Ελπίζω ότι σύντομα η κυβέρνηση θα πληροφορήσει τις δικαστικές αρχές για τα οικονομικά τους και το έργο τους. Ενδιαφέρει, όμως, το γεγονός ότι ένα μεγάλο μέρος της δραστηριότητάς τους εστιάζεται στην ενοχοποίηση των ντόπιων πληθυσμών και κατά συνέπεια της χώρας. Το αποτέλεσμα είναι ότι η υπόλοιπη Ευρώπη, αντί να βοηθήσει την Ελλάδα στην αντιμετώπιση του προβλήματος, την κατηγορεί για αμέλεια και κακοδιαχείριση. Σύμπτωμα αμέλειας και κακοδιαχείρισης είναι το γεγονός ότι η πολιτεία άφησε το προσφυγικό - μεταναστευτικό στα χέρια των ΜΚΟ, οι οποίες λειτουργούν ως προστάτες, ενώ δεν έκανε τίποτε για να προστατεύσει τον ντόπιο πληθυσμό. Πώς λοιπόν να μην αρνούνται στην ενδοχώρα την εγκατάσταση δομών φιλοξενίας, όταν βλέπουν τις εικόνες από τη Λέσβο, τη Χίο και τη Σάμο; Δεν φτάνουν οι ηθικοπλαστικές διακηρύξεις, ούτε οι υποσχέσεις περί «κλειστών δομών».

Η ενοχοποίηση των ντόπιων πληθυσμών είναι το αποτέλεσμα της συνεργασίας της προηγούμενης κυβέρνησης με τις ΜΚΟ. Τα προχθεσινά συλλαλητήρια είναι ένα μεγάλο βήμα. Δείχνουν ότι οι πληθυσμοί των νησιών μας αρνούνται να σηκώσουν το βάρος της ενοχής που τους φόρτωσαν τόσα χρόνια τώρα. Πριν από δύο χρόνια, τους κατοίκους της Μυτιλήνης που ξεσηκώθηκαν για την κατάληψη της κεντρικής πλατείας της πόλης τους, τα πιο επίσημα χείλη, τους κατηγορούσαν για ρατσισμό. Ποιος τολμάει σήμερα να πει το ίδιο για το πλήθος που συγκεντρώθηκε προχθές;

Μόνον όταν η πολιτεία μάς πείσει ότι θα μας απαλλάξει από τους διαφόρους που κάνουν ανθρωπιστικό τουρισμό στην πλάτη μας μπορεί να αρχίσει να αποκαθίσταται μια σχέση εμπιστοσύνης.

Υπ. Υγείας: Εγκύκλιος με μέτρα πρόληψης της γρίπης στα σχολεία

Εγκύκλιο με οδηγίες σχετικά με τα μέτρα πρόληψης κατά της διασποράς της γρίπης στις σχολικές μονάδες απέστειλε ο γενικός γραμματέας Δημόσιας Υγείας Παναγιώτης Πρεζεράκος προς το υπουργείο Παιδείας.

Στην εγκύκλιο αναφέρεται πως με βάση τα τρέχοντα επιδημιολογικά δεδομένα της εποχικής γρίπης, έχει ξεκινήσει η περίοδος αυξημένης δραστηριότητας της γρίπης στην Ελλάδα. Τονίζεται εκ νέου η σημασία του αντιγριπικού εμβολιασμού ως ο καλύτερος τρόπος προφύλαξης από τη γρίπη ενώ σημειώνεται ότι κατά την τρέχουσα περίοδο η δραστηριότητα της γρίπης κυμαίνεται στα αναμενόμενα για την εποχή επίπεδα, θα πρέπει όμως για προληπτικούς λόγους να λαμβάνονται μέτρα προφύλαξης.

Α. Κλινική συμπτωματολογία της γρίπης

• Πυρετό (μεγαλύτερο ή ίσο με 38ο C) και ένα από τα παρακάτω συμπτώματα:
• Βήχα
• Πονόλαιμο
• Μυαλγίες
• Συνάχι
• Πονοκέφαλο
• Ρίγος
• Αίσθημα κόπωσης
• Διάρροια και εμέτους

Τονίζεται ότι τα παιδιά, οι εκπαιδευτικοί και οι εργαζόμενοι των σχολείων που παρουσιάζουν γριπώδη συνδρομή, όπως περιγράφεται παραπάνω, πρέπει να παραμένουν στο σπίτι για όσες μέρες διαρκεί ο πυρετός και επιπλέον ακόμα ένα 24ωρο μετά την υποχώρησή του, χωρίς τη χρήση αντιπυρετικών. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να συμβουλεύουν τους γονείς και τα άτομα που ασχολούνται με τη φύλαξη παιδιών στο σπίτι να ελέγχουν καθημερινά τα παιδιά για την εμφάνιση συμπτωμάτων γρίπης, όπως αυτά περιγράφονται παραπάνω πριν τα στείλουν στο σχολείο και εάν εμφανίζουν συμπτώματα να μην τα στέλνουν.

Β. Περιγραφή προληπτικών δράσεων

1. Έλεγχος του συστήματος ύδρευσης και αποχέτευσης, ώστε να αποκατασταθούν άμεσα τυχόν βλάβες.
2. Μέριμνα ώστε οι νιπτήρες στις τουαλέτες και στο προαύλιο να διαθέτουν πάντα φιάλη με υγρό σαπούνι και χάρτινες πετσέτες μιας χρήσης, οι οποίες πρέπει να απορρίπτονται σε κάδους που θα είναι δίπλα στους νιπτήρες.
3. Μέριμνα ώστε όλοι οι κάδοι απορριμμάτων να διαθέτουν ποδοκίνητο καπάκι και να περιέχουν πλαστική σακούλα μιας χρήσης.
4. Επιμελής και συχνός καθαρισμός των αντικειμένων κοινής χρήσης (πχ μπάλες, σκυτάλες, πληκτρολόγιο και ποντίκι των ηλεκτρονικών υπολογιστών κα).
5. Ειδικά για τις εκπαιδευτικές μονάδες που χρησιμοποιούν λεωφορεία μεταφοράς, πρέπει να υπάρχει μέριμνα τόσο για τον επαρκή αερισμό όσο και για την καθαριότητα των οχημάτων πριν και μετά την επιβίβαση των παιδιών.

Γ. Απαραίτητες ενέργειες σε περίπτωση εκδήλωσης συμπτωμάτων γρίπης από παιδί ή εργαζόμενο στην εκπαιδευτική μονάδα:

1. Παιδιά που εμφανίζουν τα προαναφερόμενα συμπτώματα γρίπης αναμένουν σε χώρο όπου δε θα έρχονται σε επαφή με άλλα άτομα, μέχρι να τα παραλάβουν οι γονείς τους. Οι γονείς ή οι κηδεμόνες των ασθενών παιδιών θα πρέπει να ειδοποιούνται αμέσως, με σκοπό την απομάκρυνση αυτών από το σχολείο. Ο χώρος όπου παρέμεινε το παιδί πρέπει να καθαρίζεται, μετά την αποχώρησή του, από το προσωπικό καθαριότητας που θα χρησιμοποιεί γάντια και στολή εργασίας. Κοινά καθαριστικά, δηλ. υγρό σαπούνι και νερό αρκούν για τον καθαρισμό, ενώ εάν υπάρξουν εμέσματα, ούρα ή άλλες εκκρίσεις θα πρέπει τον καθαρισμό να ακολουθήσει απολύμανση για την οποία θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί διάλυμα χλωρίνης 10% (1 μέρος χλωρίνης αραιωμένο σε 10 μέρη νερού) ή αλκοολούχο αντισηπτικό. 

Προσοχή, ποτέ δεν αναμειγνύονται δύο διαφορετικά απολυμαντικά ή καθαριστικά.
2. Στις εξαιρετικές περιπτώσεις που θα χρειαστεί χορήγηση αντιπυρετικού, δίδεται μόνο παρακεταμόλη σε δοσολογία σύμφωνα με τις οδηγίες χρήσεως.

Δ. Προληπτικά μέτρα κατά της διασποράς της γρίπης στις Εκπαιδευτικές Μονάδες

Τα προληπτικά μέτρα κατά της διασποράς της γρίπης περιλαμβάνουν αφενός οδηγίες ατομικής υγιεινής και αφετέρου οδηγίες καθαρισμού και απολύμανσης χώρων, επιφανειών και αντικειμένων. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να ακολουθούν τις οδηγίες ατομικής υγιεινής και ταυτόχρονα να φροντίζουν ώστε οι οδηγίες αυτές να τηρούνται και από τα παιδιά. Οι οδηγίες καθαρισμού και απολύμανσης απευθύνονται σε όλο το προσωπικό, αλλά ιδιαίτερα στο βοηθητικό προσωπικό (πχ καθαρίστριες). Το προσωπικό καθαριότητας θα πρέπει να εξασφαλίζει την τήρηση των κανόνων υγιεινής που προβλέπονται στην παρούσα εγκύκλιο.

1. Οδηγίες ατομικής υγιεινής: 

• Αποφυγή επαφής χεριών με τα μάτια, τη μύτη και το στόμα για τη μείωση του κινδύνου μόλυνσης από τον ιό.
• Αποφυγή κοινής χρήσης των μολυβιών, των στυλό, των μαρκαδόρων και άλλων προσωπικών αντικειμένων.
• Σε βήχα ή φτέρνισμα, κάλυψη της μύτης και του στόματος με το μανίκι στο ύψος του αγκώνα ή με χαρτομάντιλο. Το χρησιμοποιημένο χαρτομάντιλο πρέπει να απορρίπτεται αμέσως μετά τη χρήση τόσο από τα παιδιά όσο και από το προσωπικό μέσα στους κάδους απορριμμάτων. 
• Απαγορεύεται τα παιδιά να πίνουν νερό απευθείας από τη βρύση με το στόμα.
• Τακτικό πλύσιμο των χεριών των παιδιών και των εργαζομένων με υγρό σαπούνι και νερό. Ακολουθεί προσεκτικό στέγνωμα των χεριών με χάρτινες χειροπετσέτες μιας χρήσης οι οποίες θα απορρίπτονται στους κάδους απορριμμάτων.

Τα παιδιά και οι εργαζόμενοι στην εκπαιδευτική μονάδα μπορούν εναλλακτικά να χρησιμοποιούν αντισηπτικό αλκοολούχο διάλυμα ή χαρτομάντιλα με αλκοόλη. Συνιστάται καλό τρίψιμο των χεριών μέχρι το αντισηπτικό να στεγνώσει. Το μπουκάλι με το αλκοολούχο διάλυμα (με αντλία έγχυσης και βάση) πρέπει να βρίσκεται σε κάθε αίθουσα διδασκαλίας, κοντά στην έξοδο και να χρησιμοποιείται υπό την εποπτεία του εκπαιδευτικού της τάξης. Τα χέρια πρέπει να πλένονται καλά οπωσδήποτε πριν τη λήψη τροφής. Οι παραπάνω οδηγίες πρέπει να τηρούνται αυστηρά και από το προσωπικό των κυλικείων.

2. Οδηγίες καθαρισμού και απολύμανσης: 

• Συστηματικός και επαρκής αερισμός όλων των χώρων κυρίως στα διαλείμματα.
• Πέρα από τις συνήθεις εργασίες καθαρισμού, χρειάζεται συχνός καθαρισμός των λείων επιφανειών που χρησιμοποιούνται συχνά (πχ πόμολα, χερούλια, κουπαστή από σκάλες ή κιγκλίδωμα, βρύσες κλπ) με κοινά καθαριστικά, δηλαδή υγρό σαπούνι και νερό, ή διάλυμα οικιακής χλωρίνης 10% (1 μέρος οικιακής χλωρίνης αραιωμένο σε 10 μέρη νερό) ή αλκοολούχο αντισηπτικό. Σημειώνεται ότι οι εργασίες καθαρισμού πρέπει να γίνονται με χρήση γαντιών και στολή εργασίας. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δίνεται στον καθαρισμό των αντικειμένων και των επιφανειών με τις οποίες ήρθε σε επαφή άτομο που εμφάνισε συμπτώματα γρίπης.
• Οι πλαστικές σακούλες των κάδων, όταν γεμίζουν, πρέπει να δένονται σφικτά και να απομακρύνονται αμέσως. Τονίζεται ότι, το προσωπικό όταν καθαρίζει θα πρέπει να φοράει γάντια και στολή εργασίας. Τα γάντια μετά τη χρήση τους πρέπει να απορρίπτονται αμέσως στις πλαστικές σακούλες των κάδων απορριμμάτων και να μη γίνονται προσπάθειες καθαρισμού τους, πχ. πλύσιμο των γαντιών μιας χρήσης και επαναχρησιμοποίησή τους. 
• Επισημαίνεται ότι, η χρήση γαντιών μια χρήσης δεν αντικαθιστά σε καμιά περίπτωση το πλύσιμο των χεριών.

Η επικίνδυνη κ. Κεραμέως

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Η νεκρική ακαμψία που χαρακτηρίζει την εκπαίδευσή μας σε όλες τις βαθμίδες οφείλεται σε δύο λόγους. Ο πρώτος είναι η κοινωνική αδιαφορία. Ολοι θέλουν τα παιδιά τους να εξοπλισθούν με κάποιο «χαρτί», όμως ελάχιστοι ενδιαφέρονται για το περιεχόμενό του, κοινώς για τη μόρφωση και την καλλιέργεια που αντιπροσωπεύει. Ο δεύτερος, συνέπεια του πρώτου, είναι η λατρεία των ταμπού. Ταμπού υπήρξε το πανεπιστημιακό άσυλο για δεκαετίες, όπως και το ένα και μοναδικό βιβλίο που προσφέρεται δωρεάν, η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων, ακόμη και η έκθεση ιδεών. Τα υπόλοιπα έπονται. Οι αλλεπάλληλες μεταρρυθμίσεις με τις οποίες οι εκάστοτε υπουργοί θέλησαν να συνδέσουν την υστεροφημία τους αφορούσαν τον τρόπο αποφοίτησης από το λύκειο και εισαγωγής σε κάποιο ΑΕΙ και τα παρελκόμενα. Ποια μαθήματα θα εξετάζονται; Από ποια τάξη θα διδάσκονται οι μαθητές αρχαία ελληνικά, αν διδάσκονται; Ποτέ, όμως, δεν ακούσαμε μια σοβαρή πρόταση για τον τρόπο με τον οποίο θα τα διδάσκονται. Ως εκ τούτου, μην περιμένετε θαύματα. Σε αντίθεση με τον Κύριο, που αναστήθηκε μέσα σε τρεις ημέρες, η εκπαίδευση, για να απαλλαγεί από την ακαμψία της, χρειάζεται τουλάχιστον μια γενιά για να ανακάμψει.

Τις προάλλες ο κ. Φίλης στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής κατηγόρησε την κ. Κεραμέως ότι κάνει «επικίνδυνα πράγματα». Το έχει αποδείξει, άλλωστε. Κατάργησε το άσυλο και τώρα ετοιμάζεται να καταργήσει το ένα και μοναδικό βιβλίο. Συγχρόνως, προτίθεται να προσαρμόσει τη χώρα στην ευρωπαϊκή οδηγία που ορίζει ότι οι απόφοιτοι των κολεγίων, όσων δίνουν πτυχία ευρωπαϊκών πανεπιστημίων, μπορούν να διδάξουν. Απόδειξη ότι η όλη συζήτηση για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια στην πραγματικότητα είναι συζήτηση για το ποιος θα διορίζεται στο Δημόσιο. Συνδέει δε τη χρηματοδότηση των ΑΕΙ με την αποδοτικότητά τους, η οποία θα αξιολογείται από ανεξάρτητη αρχή. Την επετίμησε ότι στις ΗΠΑ επισκέφθηκε διάφορα δευτεροκλασάτα ιδρύματα, όπως το Χάρβαρντ, το Τζορτζτάουν και το Κολούμπια. Προφανώς, η κ. Κεραμέως δεν γνωρίζει ότι το Χάρβαρντ είναι προβληματικό, όπως το χαρακτήρισε ο Κώστας Γαβρόγλου.

Οσο κι αν εκτιμώ τη σοβαρότητα της κ. Κεραμέως, δεν έχω την ψευδαίσθηση πως όλα αυτά και άλλα τόσα ακόμη μπορούν να αποκαταστήσουν τις αβαρίες δεκαετιών. Το πρόβλημα της εκπαίδευσης, όπως και όλου του Δημοσίου, είναι το βαθύ κράτος. Η διαπλοκή μικρότερων ή μεγαλύτερων συσσωματώσεων που σαν ασπόνδυλο μαλάκιο κυκλοφορεί στις αίθουσες και στους διαδρόμους και κυριαρχεί με την αδράνειά του. Ενας γηρασμένος πληθυσμός, ανεξαρτήτως ηλικίας, που ονειρεύεται τη σύνταξή του από τα 30 του. Ομως, οφείλουμε να παραδεχθούμε πως η επικίνδυνη κ. Κεραμέως οργανώνει για πρώτη φορά μια μεταρρύθμιση που δεν αφορά τις εξετάσεις και την εισαγωγή στα ΑΕΙ.

Οι 3.965 αιτήσεις μεταθέσεων Εκπαιδευτικών Π.Ε. ανά ειδικότητα

Παληγιάννης Βασίλειος
Αιρετός ΚΥΣΠΕ
Τηλ.6974750409
paligiannis@hotmail.gr       Αθήνα, 22/1/2020

Με βάση τα στοιχεία των υπηρεσιών του υπουργείου ο αριθμός των αιτήσεων μετάθεσης από Π.Υ.Σ.Π.Ε. σε Π.Υ.Σ.Π.Ε. και σε ΣΜΕΑ – ΚΕΔΔΥ ανέρχεται σε 3.965.

Οι μεταθέσεις εκτός απροόπτου προγραμματίζονται να πραγματοποιηθούν εντός του Μαρτίου.

Πάντα στη διάθεσή σας

Παληγιάννης  Βασίλης

Επιζήμιο θεωρεί τον καπιταλισμό η πλειοψηφία των πολιτών

H έρευνα του «βαρόμετρου Εντελμαν» έρχεται να κρούσει τον κώδωνα του κινδύνου στην παγκόσμια οικονομική και πολιτική ελίτ, ενώ εκείνη καταφθάνει στο χιονισμένο Νταβός για το ετήσιο Φόρουμ, καθώς οι πολίτες αμφισβητούν αν ο κόσμος όπως είναι σήμερα μπορεί να εγγυηθεί ένα καλό μέλλον.

kathimerini.gr

Ο καπιταλισμός στην παρούσα μορφή του κάνει περισσότερο κακό παρά καλό. Αυτή είναι η εκτίμηση της πλειονότητας των ανθρώπων ανά τον κόσμο, όπως προκύπτει από σχετική δημοσκόπηση που διεξήχθη ενόψει της έναρξης του Παγκόσμιου Οικονομικού Φόρουμ. Μια δημοσκόπηση που έρχεται για να κρούσει τον κώδωνα του κινδύνου στην παγκόσμια οικονομική και πολιτική ελίτ, ενώ εκείνη καταφθάνει στο χιονισμένο αλλά και πανάκριβο χειμερινό θέρετρο της Ελβετίας, το εμβληματικό Νταβός. Πρόκειται για έρευνα του βαρόμετρου Εντελμαν, που εδώ και δύο δεκαετίες διεξάγει δημοσκοπήσεις μεταξύ δεκάδων χιλιάδων ανθρώπων και καταγράφει την εμπιστοσύνη τους ή τη δυσπιστία τους σε καίριους θεσμούς.

«Οι άνθρωποι αμφισβητούν το κατά πόσον ο κόσμος στον οποίο ζούμε σήμερα είναι ο καλύτερος που μπορεί να τους εγγυηθεί ένα καλό μέλλον», τόνισε παρουσιάζοντας τη δυσοίωνη δημοσκόπηση ο Ντέιβιντ Μπερσόφ, ερευνητής της αμερικανικής εταιρείας ερευνών Edelman, υπογραμμίζοντας έμμεσα τη διεθνή διάσταση των πορισμάτων της. Η συγκεκριμένη δημοσκόπηση διεξήχθη μεταξύ 34.000 ανθρώπων σε 28 χώρες και καλύπτει ουσιαστικά το σύνολο του κόσμου από τις δυτικές φιλελεύθερες δημοκρατίες, όπως οι ευρωπαϊκές χώρες και οι ΗΠΑ, μέχρι τα διαφορετικά μοντέλα που εκφράζουν η Κίνα και η Ρωσία, που στον δυτικό κόσμο θεωρούνται αυταρχικά, αλλά και τον αναπτυσσόμενο κόσμο της Ασίας και της Αφρικής.

Προκύπτει, έτσι, πως κατά μέσον όρο το 56% των ερωτηθέντων ανά τον κόσμο εκτιμά πως έτσι όπως έχει διαμορφωθεί το καπιταλιστικό σύστημα κάνει περισσότερο κακό παρά καλό. Και οι αρνητικές γνώμες για το καπιταλιστικό σύστημα πλειοψηφούν στις περισσότερες χώρες. Εξαιρέσεις μόνον η Αυστραλία, ο Καναδάς, οι ΗΠΑ, η Νότια Κορέα, το Χονγκ Κονγκ και η Ιαπωνία, καθώς στις χώρες αυτές οι άνθρωποι δεν συμμερίζονται την άποψη ότι ο καπιταλισμός κάνει περισσότερο κακό παρά καλό.

Φυσικά, οι αποκλίσεις μεταξύ χωρών ήταν μεγάλες, με τους ανθρώπους στην Ταϊλάνδη και στην Ινδία να δηλώνουν σε συντριπτικά ποσοστά, 75% και 74% αντιστοίχως, ότι θεωρούν επιζήμιο για την ανθρωπότητα το καπιταλιστικό σύστημα και τους Γάλλους να ακολουθούν τρίτοι, καθώς είναι δυσαρεστημένοι από τον καπιταλισμό σε ποσοστό 69%. Γενικότερα υψηλά ήταν τα ποσοστά των δυσαρεστημένων από το καπιταλιστικό σύστημα σε γεωγραφικές ζώνες που διαφέρουν μεταξύ τους από κάθε άποψη και συγκεκριμένα στις ευρωπαϊκές χώρες, στις χώρες του Κόλπου, της Ασίας, της Λατινικής Αμερικής και της Αφρικής. Δεν λείπουν, βέβαια, οι επιμέρους διαφοροποιήσεις ως προς ορισμένες παραμέτρους, που σε μεγάλο βαθμό εξηγούνται από τις εκάστοτε συνθήκες των χωρών ή από τα κοινωνικά και οικονομικά χαρακτηριστικά των ερωτηθέντων.

Οι Ασιάτες είναι, για παράδειγμα, πιο αισιόδοξοι από τους λαούς των υπόλοιπων ηπείρων σε ό,τι αφορά τις οικονομικές τους προοπτικές για το μέλλον. Σημαντικές ήταν, άλλωστε, οι αποκλίσεις μεταξύ των ερωτηθέντων αναλόγως του μορφωτικού και κοινωνικού τους επιπέδου, με τη μεσαία τάξη και τους αποφοίτους πανεπιστημίου να εκφράζουν περισσότερη εμπιστοσύνη στην υπάρχουσα κατάσταση των πραγμάτων κατ’ αντιδιαστολή με άτομα χαμηλότερης βαθμίδας εκπαίδευσης και μικρότερης επαγγελματικής εξειδίκευσης. Η δημοσκόπηση κάλυψε, άλλωστε, θέματα όπως η ανησυχία για την τεχνολογική πρόοδο και την ανασφάλεια στην αγορά εργασίας, τη δυσπιστία προς τα ΜΜΕ, αλλά και την αίσθηση πως οι εθνικές κυβερνήσεις δεν στέκονται στο ύψος των προκλήσεων της εποχής μας.

Iσχυρές επιφυλάξεις

Αναφερόμενοι στο «Βαρόμετρο Εντελμαν» οι ερευνητές που διεξήγαγαν τις σχετικές δημοσκοπήσεις ανά τον κόσμο και οι συντάκτες που συνέταξαν τα πορίσματά τους αποκάλυψαν πως αποφάσισαν να θέσουν το ερώτημα αν ο καπιταλισμός, όπως έχει διαμορφωθεί στην εποχή μας, κάνει περισσότερο κακό ή περισσότερο καλό.

Δήλωσαν συγκεκριμένα πως οι δημοσκοπήσεις των προηγούμενων ετών έφεραν επανειλημμένως στο φως μια εντεινόμενη αίσθηση της διεθνούς κοινής γνώμης ότι διευρύνεται ανησυχητικά η ανισότητα.

Αυτό στάθηκε καθοριστικό για να αποφασίσουν να διερευνήσουν κατά πόσον οι άνθρωποι ανά τον κόσμο εκφράζουν θεμελιώδεις επιφυλάξεις για τις καπιταλιστικές δημοκρατίες της Δύσης.

Και βέβαια διαπίστωσαν πως ισχύει ακριβώς αυτό που υποψιάζονταν, όπως δήλωσε χαρακτηριστικά ο Ντέιβιντ Μπερσόφ, ερευνητής της αμερικανικής εταιρείας ερευνών Edelman. Οτι πράγματι πλειοψηφούν όσοι πιστεύουν πως σήμερα ο καπιταλισμός δεν εξυπηρετεί το δημόσιο συμφέρον.

Η δημοσκόπηση «Βαρόμετρο Εντελμαν» άρχισε να διεξάγεται από το 2000 με στόχο να διερευνήσει κατά πόσον ανταποκρινόταν στην πραγματικότητα η θεωρία του Αμερικανού συγγραφέα Φράνσις Φουκουγιάμα, ο οποίος μετά την κατάρρευση του σοβιετικού μπλοκ υποστήριξε πως η φιλελεύθερη καπιταλιστική δημοκρατία είχε κατισχύσει κάθε εναλλακτικής ιδεολογίας, σηματοδοτώντας το «τέλος της Ιστορίας». Η θεωρία του έχει έκτοτε επικριθεί από ειδικούς και μη.

Έντυπη

Αλβανοί και Αφγανοί, ένας κόσμος διαφορά

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Εκτός από τον θρασύδειλο υπόκοσμο που επιτέθηκε και λήστεψε προχθές τον κ. Γιακόμπι της Ντόιτσε Βέλε, στη χώρα κατοικούν και έλλογα όντα. Και αυτοί έχουν αντιληφθεί ότι το μεταναστευτικό - προσφυγικό είναι ένα δυσεπίλυτο πρόβλημα για την ελληνική κοινωνία. Την προπερασμένη Κυριακή είχα αναφερθεί σε όσους, με ανιστόρητες υπερβάσεις, συγκρίνουν τους Μικρασιάτες με τους Αφγανούς. Η πρόσφατη έρευνα της διαΝΕΟσις απαντά σε όσους υποστηρίζουν πως, όπως αφομοιώθηκε ο πληθυσμός των Αλβανών και λοιπών προσφύγων του σοσιαλιστικού θαύματος στη δεκαετία του ’90, έτσι θα ενταχθεί και ο Αφγανός ή ο Σύρος. Η μετανάστευση δεν είναι μια θεωρητική υπόθεση. Είναι πραγματικότητα, την οποία, αν θέλεις να περιγράψεις, οφείλεις να λάβεις υπόψη σου τα χαρακτηριστικά των προσώπων, τις δυνατότητές τους, τις επιθυμίες τους, το παρελθόν τους και τις αιτίες που τους έφεραν ως τα παράλια των νησιών μας. Ο σημερινός Αφγανός δεν έχει καμία σχέση με τον Αλβανό της δεκαετίας του ’90, όπως η Ελλάδα του 2020 δεν έχει σχέση με τη χώρα του ’99.

Ο Αλβανός μπορεί να πέρασε τα σύνορα παράνομα, όμως ήξερε πολύ καλά σε ποια χώρα ερχόταν. Η χώρα του είχε μοιραστεί με τη δική μας την Ιστορία της Βαλκανικής για κάτι αιώνες. Και η Ελλάδα, εκτός από την πολιτισμική της αίγλη, που ακτινοβολούσε σε όλα τα Βαλκάνια –εκτός από την Ελλάδα, εννοείται– ήταν και το πρότυπο μιας χώρας που είχε ξεφύγει από το βάρος της γεωγραφίας και της ιστορίας της και είχε βρει τη θέση της στην Ευρώπη. Να υπενθυμίσω, επίσης, ότι το βαλκανικό Ισλάμ, έως πρόσφατα τουλάχιστον, ήταν μετριοπαθές και δεν είχε την επιθετικότητα που απέκτησε τις τελευταίες δεκαετίες στον αραβικό κόσμο. Οι παλιοί μετανάστες εργάστηκαν, έφτιαξαν οικογένειες, απέκτησαν ιδιοκτησίες. Σύμφωνα με την έρευνα της διαΝΕΟσις, το 54% των μεταναστών του καιρού εκείνου σήμερα έχουν πτυχίο πανεπιστημίου. Ηθελαν να γίνουν σαν και εμάς. Και αν περνούν με κόκκινο ή δεν κόβουν απόδειξη, γι’ αυτό μάλλον θα πρέπει να αναζητήσουμε τις ευθύνες στον εαυτό μας, που αποτέλεσε το πρότυπό τους.

Η έρευνα μας πληροφορεί ότι το 58% των Αφγανών και το 65% των Σύρων θέλουν να πάνε σε άλλη χώρα. Κοινώς, όχι μόνο δεν σκοπεύουν να ενταχθούν, αλλά εκλαμβάνουν την παραμονή τους στην Ελλάδα ως καταναγκασμό. Χωρίς δυνατότητα να εργαστούν, περιμένουν το άνοιγμα των συνόρων. Είναι, λοιπόν, απολύτως λογικό η πλειονότητα του ελληνικού πληθυσμού να αισθάνεται ότι απειλείται από την παρουσία τους εδώ. Η διαχείριση του προβλήματος από την κυβέρνηση, που αποδείχθηκε απροετοίμαστη, απαιτεί πριν απ’ όλα την περιγραφή του και την κάθαρσή του από τις ηθικοπλαστικές παραμέτρους, που αποδείχθηκαν καταστροφικές.

ΔΑΚΕ ΠΕ : Καθολική η απαίτηση για απόσυρση των αντιεκπαιδευτικών ρυθμίσεων

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Ξενοφώντος 15Α |10551 Αθήνα

www.dakepe.gr | info@dakepe.gr

20/01/2020

Καθολική η απαίτηση για απόσυρση των αντιεκπαιδευτικών ρυθμίσεων

Με «όχημα» την αναγκαιότητα(;) εξίσωσης των επαγγελματικών δικαιωμάτων η κυβέρνηση προχωρά στην υποβάθμιση των πανεπιστημιακών μας πτυχίων

Ολοκληρώθηκε την Παρασκευή 17/01/2020 η συζήτηση στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής του σχεδίου νόμου «Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης, Ειδικοί Λογαριασμοί Κονδυλίων Έρευνας Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Ερευνητικών και Τεχνολογικών Φορέων και άλλες διατάξεις» το οποίο έγινε δεκτό κατά πλειοψηφία και εισάγεται προς ψήφιση την ερχόμενη εβδομάδα στην Ολομέλεια.

Τόσο για τη διαδικασία που επέλεξε να ακολουθήσει η κυβέρνηση πριν την κατάθεση του εν λόγω νομοσχεδίου στη Βουλή όσο και για τις ρυθμίσεις που αφορούν στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και τις συνέπειες που αυτές θα έχουν για τη δημόσια εκπαίδευση η Δημοκρατική Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.) έχει να παρατηρήσει τα εξής:

1. Η πολιτική ηγεσία αποφάσισε και ενέταξε στο εν λόγω νομοσχέδιο διατάξεις για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση μετά τη λήξη της δημόσιας διαβούλευσης λειτουργώντας αιφνιδιαστικά απαξιώνοντας, ταυτόχρονα, κάθε έννοια σοβαρού και ουσιαστικού διαλόγου που αποτελεί συστατικό στοιχείο της λειτουργίας κάθε δημοκρατικής πολιτείας.

2. Στη ρύθμιση που αφορά στον εορτασμό των Τριών Ιεραρχών, η πολιτική ηγεσία ακολούθησε τον ίδιο ακριβώς δρόμο που ακολούθησε και για τη διαδικασία επιλογής σημαιοφόρων πριν από μερικούς μήνες. Προτού καν προβεί στην αλλαγή της ισχύουσας από το Π.Δ. 79/2017 νομοθεσίας άρχισε με περισσή σπουδή την αποστολή αντιφατικών εγκυκλίων προς τα σχολεία δημιουργώντας σύγχυση και ερωτηματικά στον εκπαιδευτικό κόσμο.

3. Η πολιτική ηγεσία ενώ έχει εξαγγείλει τη συγκρότηση επιτροπής που θα συζητήσει διεξοδικά επί όλων των ζητημάτων που διέπουν τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών, ενσωματώνει χωρίς κανέναν διάλογο στο εν λόγω νομοσχέδιο ρύθμιση που αφορά στις υπηρεσιακές μεταβολές!

4. Η τροποποίηση στο άρθρο 62 του ν.4589/2019 με την επαναφορά τιμωρητικής διάταξης αποκλεισμού από διορισμό στην παρούσα φάση (αλλά και για πρόσληψη αναπληρωτών σε επόμενη) για τους εκπαιδευτικούς σύμφωνα με την οποία όσοι «…διορίζονται στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις προηγούμενες παραγράφους και δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία ή αναλαμβάνουν υπηρεσία και, μέσα σε ένα έτος από τη δημοσίευση του ΦΕΚ διορισμού, παραιτούνται, αποκλείονται από τους διορισμούς και τις προσλήψεις κατά το σχολικό έτος που διανύεται κατά την ανακοίνωση του διορισμού και τα δύο επόμενα σχολικά έτη» επαναφέρει λογικές τιμωρίας που ο κλάδος έχει ανατρέψει με αγώνες του. Μετά την «καταδίκη σε αδιοριστία», ως απότοκο των πολιτικών επιλογών των κυβερνήσεων εδώ και μια δεκαετία, χιλιάδων συναδέλφων που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους σε όλη την Ελλάδα, την απαξίωση και κλοπή του συνόλου της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών από την προηγούμενη κυβέρνηση με τον ν.4589/19, έρχεται η σημερινή κυβέρνηση και επιλέγει αντί να προσφέρει κίνητρα να λειτουργήσει τιμωρητικά για τους συναδέλφους που στηρίζουν τη δημόσια εκπαίδευση όλα αυτά τα χρόνια.

5. Η με το άρθρο 50 τροποποίηση της παραγράφου 5 του άρθρου 54 του ν. 4589/2019, με πρόσχημα και «όχημα» την ανάγκη προσαρμογής της Ελλάδας στην κοινοτική οδηγία 36 του 2005 ανοίγει τον ασκό του Αιόλου για την υποβάθμιση των πανεπιστημιακών μας πτυχίων με την εξίσωσή τους σε επίπεδο επαγγελματικών δικαιωμάτων με αυτά των «κολλεγίων», με τόση «σπουδή» που δημιουργεί υπόνοιες ότι κάποιοι μπορεί να εξυπηρετούνται, όμως όχι η δημόσια εκπαίδευση. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, όπως αναφέρεται και στο Δελτίο της Δέσμης Παραβάσεων προς τα κράτη-μέλη της 25ης/07/2019 «αποφάσισε να αποστείλει προειδοποιητική επιστολή και αιτιολογημένη γνώμη στην Ελλάδα, επειδή η εθνική νομοθεσία και η διοικητική πρακτική της δεν συμμορφώνονται με τους ενωσιακούς κανόνες για την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων… Η προειδοποιητική επιστολή αφορά δύο πρόσφατες ελληνικές νομικές πράξεις που καθιστούν πολύ πιο δύσκολη για μεγάλο αριθμό επαγγελματιών, όπως τους εκπαιδευτικούς, την αναγνώριση των επαγγελματικών τους προσόντων στην Ελλάδα… Η αιτιολογημένη γνώμη αφορά τη χρονοβόρα διαδικασία για την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων από άλλα κράτη μέλη στην Ελλάδα. Οι ενωσιακοί κανόνες ορίζουν τετράμηνη προθεσμία για την ολοκλήρωση αυτής της διαδικασίας. Ωστόσο, οι ελληνικές αρχές χρειάζονται 11 έως 18 μήνες για να αναγνωρίσουν διπλώματα από άλλες χώρες της ΕΕ…» Η Ελλάδα έχει πλέον προθεσμία δύο μηνών για να απαντήσει στα επιχειρήματα που πρόβαλε η Επιτροπή στην προειδοποιητική επιστολή και στην αιτιολογημένη γνώμη. Έχει ενδιαφέρον να γνωρίζουμε τόσο το περιεχόμενο της προειδοποιητικής επιστολής όσο και τις απαντήσεις που έστειλε η κυβέρνηση προς την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Γιατί πρόταξε τη συμμόρφωση με στρεβλό, μάλιστα, τρόπο στο θέμα των επαγγελματικών προσόντων δίχως πουθενά να μη θέτει την ανάγκη της παιδαγωγικής επάρκειας, ενώ δεν φαίνεται να κάνει κάτι για την υπερβολική καθυστέρηση στην αναγνώριση διπλωμάτων από ΑΕΙ Ευρωπαϊκών χωρών, στερώντας τους κατόχους τους από μια σειρά δικαιωμάτων που προκύπτουν από τα πτυχία αυτά; Γιατί επιλέγει να ενσωματώσει τώρα την κοινοτική οδηγία ενώ δεν κάνει το ίδιο για την οδηγία 70 του 1999 που θα άνοιγε τον δρόμο τόσο για την εξίσωση των δικαιωμάτων αναπληρωτών και μόνιμων εκπαιδευτικών όσο και για το διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών; Γιατί αποκλείει από τις προκηρύξεις τόσο της Ειδικής όσο και της Γενικής Αγωγής τους συναδέλφους μας απόφοιτους των 2ετών Παιδαγωγικών Ακαδημιών και Σχολών Νηπιαγωγών που δεν κατέχουν τίτλο εξομοίωσης και εργάζονται ως αναπληρωτές στη δημόσια εκπαίδευση; Γιατί δεν δίνει τη δυνατότητα σε αυτούς τους συναδέλφους να συμμετέχουν στους πίνακες με υποχρέωση την επιτυχή παρακολούθηση ενός εξ’ αποστάσεως προγράμματος εξομοίωσης που θα θεσμοθετήσει για όλους;

Η Δημοκρατική Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.) καλεί την κυβέρνηση να αποσύρει από το σχέδιο νόμου όλες τις επίμαχες διατάξεις και να προχωρήσει σε ουσιαστικό και παραγωγικό διάλογο για την αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης.

Ως πρώτο βήμα για την αποτροπή της εφαρμοζόμενης πολιτικής της κυβέρνησης καλεί όλους τους συναδέλφους:

• Να συμμετέχουν μαζικά και δυναμικά στις συγκεντρώσεις διαμαρτυρίας που έχουν προγραμματιστεί από Δ.Ο.Ε., Ο.Λ.Μ.Ε. και Ο.Ι.Ε.Λ.Ε. την Τρίτη 21/01/2020 για την αποτροπή των αντιεκπαιδευτικών νομοθετικών ρυθμίσεων.
• Να συμμετέχουν στις έκτακτες Γενικές Συνελεύσεις και Περιφερειακές Συσκέψεις που θα ακολουθήσουν το επόμενο χρονικό διάστημα για να αποφασίσουμε τη συνέχιση της δράσης με νέα αγωνιστικά βήματα.

Από τη Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.

Ο Δήμος Φυλής διαμαρτύρεται για ακατάλληλα γεύματα που παραλαμβάνουν σχολεία της περιοχής του

Ο Διευθυντής-η Διευθύντρια του σχολείου, είναι υπεύθυνος/υπεύθυνη για την υγεία και ασφάλεια των μαθητών/μαθητριών.

Για τον μακροσκοπικό και οργανοληπτικό έλεγχο των γευμάτων, υπεύθυνοι είναι οι δάσκαλοι που συγκροτούν την τριμελή επιτροπή παραλαβής. 

Αλήθεια, οι δάσκαλοι νομιμοποιούνται να διενεργούν τον αναγκαίο και απαραίτητο ποιοτικό έλεγχο των γευμάτων; Διαθέτουν την απαραίτητη τεχνογνωσία που προβλέπεται από τη νομοθεσία;Προφανώς ΟΧΙ! Γι' αυτό και στα πρακτικά παραλαβής των γευμάτων καταθέτουν πως δεν διενεργούν ποιοτικό έλεγχο!  Παρανομοιών συνέχεια...

protothema.gr

Το περιστατικό γνωστοποίησε μέσω Facebook η μητέρα του μαθητή, στον οποίο δόθηκε το συσκευασμένο ψωμί την Παρασκευή μαζί με την μερίδα του φαγητού - Ωστόσο, όπως δήλωσε πρόσωπο από τη διοίκηση του 1ου Δημοτικού Σχολείου Άνω Λιοσίων, το συσκευασμένο αρτοσκεύασμα με την κατσαρίδα δεν έφτασε ποτέ στο σχολείο - Σύλλογος Γονέων: Δεν είναι η πρώτη φορά που συμβαίνει κάτι τέτοιο 

Σφοδρές αντιδράσεις ξέσπασαν μετά τη δημοσίευεση φωτογραφιών στις οποίες κατσαρίδα βρέθηκε σε... συσκευασμένο ψωμί. Το συγκεκριμένο, δε, ψωμί διανεμήθηκε από εταιρεία catering στο 1ο Δημοτικό Σχολείο Άνω Λιοσίων.

Το περιστατικό γνωστοποίησε μέσω της προσωπικής της σελίδας στο Facebook, η μητέρα του μικρού μαθητή, στον οποίο δόθηκε το συσκευασμένο ψωμί την Παρασκευή μαζί με την μερίδα του φαγητού το οποίο έχει αναλάβει να διανέμει δωρεάν στο σχολείο η εταιρεία catering.

Ωστόσο, όπως δήλωσε στο newsit.gr πρόσωπο από τη διοίκηση του 1ου Δημοτικού Σχολείου Άνω Λιοσίων, το συσκευασμένο αρτοσκεύασμα με την κατσαρίδα δεν έφτασε ποτέ στο σχολείο, ενώ οι σχετικές αναφορές που έχουν γίνει βασίστηκαν πάνω στις φωτογραφίες που δόθηκαν από την μητέρα του μαθητή και κάνουν τον γύρο του διαδικτύου.

«Το ψωμί παραδόθηκε στο μαθητή την Παρασκευή το μεσημέρι μαζί με την μερίδα του φαγητού. Δεν το έφαγε εκείνη την ώρα αλλά το πήρε μαζί του και το τοποθέτησε στην ψωμιέρα του σπιτιού του. Την Κυριακή που έβγαλε το ψωμί από την ψωμιέρα για να το φάει εντόπισε το έντομο. Εμείς το μάθαμε αυτό σήμερα το πρωί, όπου εμφανίστηκε η μητέρα του μαθητή, προκειμένου να μας γνωστοποιήσει το γεγονός. Δεν μας έφερε όμως το προϊόν, έφερε μόνο φωτογραφίες. Δεν γνωρίζουμε τις προθέσεις της και αν θα κινηθεί νομικά. Εμείς γνωστοποιήσαμε στο τμήμα σχολικών γευμάτων το γεγονός, όπως έπρεπε. Για τα γεύματα που δίνονται στους μαθητές υπάρχουν καθημερινά τρεις αρμόδιοι του σχολείου, οι οποίοι για ασφάλεια δοκιμάζουν πάντα τρία από αυτά. Συνολικά στο σχολείο μας διανέμονται 300 μερίδες», τονίζει συγκεκριμένα για το περιστατικό με την κατσαρίδα.

Σύλλογος Γονέων: Δεν είναι η πρώτη φορά που συμβαίνει κάτι τέτοιο

Το γεγονός προκάλεσε πάντως ανησυχία, με τον πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων του σχολείου σε επιστολή – διαμαρτυρία προς το υπουργείο Παιδείας να τονίζει πως δεν είναι η πρώτη φορά που συμβαίνει ένα τέτοιο περιστατικό στο συγκεκριμένο σχολείο.

Για το συμβάν τοποθετήθηκε και ο Πρόεδρος της Πρωτοβάθμιας Σχολικής Επιτροπής του Δήμου Φυλής, Γιάννης Κρεμύδας, ο οποίος εξέδωσε εγκύκλιο με την οποία εκφράζει την αντίδρασή του.

Ο Δήμος Φυλής, από την πλευρά του, μετά τον σάλο με την κατσαρίδα προέβη σε ανακοίνωση και ξεκαθάρισε μεταξύ άλλων τα εξής: «Αναφορικά με τα αναγραφέντα στο διαδίκτυο, περί υγειονομικού προβλήματος στο πρόγευμα μαθητών του 1ου Δημοτικού Σχολείου Άνω Λιοσίων, ο Δήμος Φυλής δεν έχει την παραμικρή εμπλοκή ή αρμοδιότητα».

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΛΗΘΕΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΔΑΚΕ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΤΟΜΕΑ

Email:dake.adedy@gmail.com

ΑΘΗΝΑ 17/1/2020

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΛΗΘΕΙΑ

ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ

ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Την Τετάρτη 15/1/2020, πραγματοποιήθηκε συνάντηση της Ε.Ε της ΑΔΕΔΥ με τον υπουργό εργασίας κ. Βρούτση με κύριο θέμα το σχέδιο νόμου για το Ασφαλιστικό - Συνταξιοδοτικό που πρόκειται να κατατεθεί στη Βουλή για ψήφιση στο τέλος Ιανουαρίου.

Ήταν μια καλή, ειλικρινής, αποδοτική και ενημερωτική συνάντηση. Καταθέτουμε τα κυρία σημεία από τις απαντήσεις που είχαμε:

1)Ο ΕΦΚΑ θα ονομάζεται πλέον eΕΦΚΑ.

2)Η ασφάλιση παραμένει δημόσια και κοινωνική ΚΑΜΙΑ ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ.

3) Στη επικουρική ασφάλιση μπορούν να ενταχθούν πλέον όλοι όσοι δεν έχουν επικουρική ασφάλιση (αυτοαπασχολούμενοι, αγρότες κλπ) με τους ορούς και κανόνες που λειτουργεί σήμερα το ταμείο.

4)Δεν υπάρχει καμία αλλαγή στα όρια συνταξιοδότησης.

5) Η βιωσιμότητα του ασφαλιστικού συστήματος βάση της εθνικής αναλογιστικής μελέτης, υπολογίζεται έως το 2070.

6) Καταργείται το πλαφόν" των 1300 Ευρώ (άθροισμα επικουρικής και κυρίας ασφάλισης που προέβλεπε ο Νόμος Κατρούγκαλου ) και απελευθερώνεται το ύψος των συντάξεων.

7) Αυξάνεται η επικουρική σύνταξη για όλους όσους έχουν 30 χρονιά συν μια ήμερα εργασίας στους οποίους το 2016 είχε γίνει περικοπή λόγω του Νόμου Κατρούγκαλου.

8) Αυξάνονται το ποσοστό αναπλήρωσης των συντάξεων για όλους όσους έχουν τριάντα χρονιά εργασίας συν μια ήμερα περίπου 8%.

9) Ενσωματώνεται στον eΕΦΚΑ το ΕΤΕΑΕΠ ώστε να εκδίδονται από ένα φορέα και συγχρόνως η κύρια σύνταξη, η επικουρική και το εφάπαξ, με προοπτική τον Ιούνιο του 2020 το 1/3 των συντάξεων να εκδίδεται ηλεκτρονικά και μετά το 2022 όλες οι συντάξεις να εκδίδονται ηλεκτρονικά.

10) Για τον δημόσιο τομέα μέσα στο eΕΦΚΑ θα υπάρχει Γεν. Δ/νση.

11) Για τους αυτοαπασχολούμενους, θα υπάρχουν επτά επίπεδα ασφαλιστικών εισφορών στα οποία θα μπορούν να ενταχθούν μετά από επιλογή τους και όπως προαναφέραμε να ενταχθούν και στο επικουρικό ταμείο.

12) Για το εφάπαξ ισχύει το σημερινό καθεστώς.

13) Οι περικοπές στη σύνταξη των συνταξιούχων που εργάζονται μειώνεται από το 60% στο 30%.

ΓΙΑ ΤΗ ΔΑΚΕ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΤΟΜΕΑ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΤΕΑΣ

ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΙΔΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΠΑΠΑΝΑΣΤΑΣΗΣ