Τα Λατινικά ως εκσυγχρονισμός

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Τα Λατινικά, στον καιρό μου, ήταν το μάθημα που προσφερόταν για καλό βαθμό. Αρκεί να είχες την υπομονή να μάθεις τις κλίσεις και τις συζυγίες, τους βασικούς κανόνες της σύνταξης και το λεξιλόγιο των κειμένων του εγχειριδίου. Δεν θυμάμαι αν στο εγχειρίδιο υπήρχαν γνήσια κείμενα. Ίσως Καίσαρ ή Κορνήλιος Νέπως. Τα υπόλοιπα, αν δεν κάνω λάθος, ήσαν κείμενα κατασκευασμένα για να υπηρετήσουν τη γραμματική και το συντακτικό. Όσο για την Ιστορία και τον πολιτισμό της Ρώμης, είτε της δημοκρατικής είτε της αυτοκρατορικής, μας τον πρόσφεραν ως ειρήσθω εν παρόδω. Και ας ήταν ένα μεγάλο κεφάλαιο της δικής μας Ιστορίας και του δικού μας πολιτισμού και μια πρώτης τάξεως εισαγωγή στην ευρωπαϊκή Ιστορία. Μαθαίναμε ότι οι Ρωμαίοι αντέγραψαν τους Έλληνες σε πολλά και ότι οι κατακτημένοι κατέκτησαν τους κατακτητές τους. Ανώδυνα, μάλλον αδιάφορα, κατάφεραν να επιβιώσουν από τις αλλεπάλληλες εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις. Ώσπου ήρθε ένας υπουργός της Αριστεράς και της προόδου για να τα αντικαταστήσει με την Κοινωνιολογία. Κάτι σύγχρονο, εν πάση περιπτώσει, και όχι παρωχημένο.

Η κ. Κεραμέως επαναφέρει τη διδασκαλία των λατινικών. Η κίνηση έχει συμβολικό χαρακτήρα. Δηλώνει την πρόθεση του υπουργείου να ενισχύσει τη διδασκαλία των κλασικών γραμμάτων. Dum spiro spero και ως εκ τούτου ελπίζω πάντα ότι κάποια μέρα η διδασκαλία των λατινικών θα πάψει να είναι διεκπεραιωτική και θα βοηθήσει τις νεότερες γενιές να αντιληφθούν ότι έχουν να κάνουν με τον έναν από τους δύο πυλώνες αυτού του μεγάλου πολιτισμού που καλείται ελληνορωμαϊκός. Αρκεί να βρεθούν σύμμαχοι στην εκπαιδευτική κοινότητα, κάτι που δεν φαίνεται πιθανό.

Δεν θα επιχειρηματολογήσω εδώ για τη χρησιμότητα της διδασκαλίας των λατινικών. Είμαι πρόθυμος να το κάνω στον κατάλληλο χώρο και χρόνο. Θέλω όμως να πω ότι, ακόμη και αν παραμείνει συμβολική, η κίνηση έχει την αξία της. Δείχνει ότι η ελληνική παιδεία, όπως και η ευρωπαϊκή, αρχίζει να ξυπνάει από την επιρροή της νάρκωσης που της χορηγήθηκε σε υπερβολικές δόσεις τις προηγούμενες δεκαετίες, με αποτέλεσμα, σαν μεθυσμένη, να καταστρέφει όσες αξίες την είχαν στηρίξει για αιώνες. Η μετανεωτερικότητα με τον πολιτισμικό σχετικισμό επιτέθηκε με βαρβαρική ορμή στην κλασική παιδεία. Η σκέψη περιορίστηκε σε αναπαραγωγή στερεοτύπων για τη διεμφυλική ταυτότητα και τη χορτοφαγία. Το πιο ορατό αποτέλεσμα αυτής της εκπαιδευτικής πολιτικής είναι η ολέθρια πλήξη της σύγχρονης τέχνης. Ο συμβολισμός των λατινικών δηλώνει μια πρόθεση αντίστασης στην κυρίαρχη αντίληψη, που ταυτίζει το άξιο με το σύγχρονο. Αν η διδασκαλία αποκτήσει ουσιαστικό χαρακτήρα, τότε θα μιλάμε για πραγματικά εκσυγχρονιστική κίνηση.

Πάλι παράταση θητείας στους Διευθυντές/Διευθύντριες Εκπαίδευσης!

Διπλασιασμός θητείας με συνεχείς παρατάσεις!

Δεν υπάρχει προηγούμενο! Οι 116 Διευθυντές/Διευθύντριες επελέγησαν με τριετή θητεία και παρέμειναν στις θέσεις τους για άλλα τρία χρόνια! 
Αμέσως μετά τις εκλογές της 7ης Ιουλίου, θα έπρεπε να κατατεθεί νομοσχέδιο επιλογής στελεχών. Όλα τ' άλλα μπορούσαν να περιμένουν...

Κυρία υπουργέ, επιεικώς απογοητευτικό...

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

Στο πολυνομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας όπως κατατέθηκε προς ψήφιση στη Βουλή, προστέθηκαν δύο νέα άρθρα, που αφορούν την παράταση θητείας στελεχών εκπαίδευσης και τα οποία δεν υπήρχαν κατά τη διαδικασία της δημόσιας διαβούλευσης!

Άρθρο 52

Παράταση θητείας στελεχών της εκπαίδευσης

Στελέχη της εκπαίδευσης που υπηρετούν κατά την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου, των οποίων έχει λήξει ή πρόκειται να λήξει η θητεία για την οποία έχουν επιλεγεί, εξακολουθούν να ασκούν τα καθήκοντά τους και μετά τη λήξη της, έως την επιλογή, τοποθέτηση και ανάληψη υπηρεσίας νέων στελεχών.

Άρθρο 53

Παράταση ισχύος πινάκων επιλογής διευθυντών σχολικών μονάδων και Εργαστηριακών Κέντρων

Η ισχύς των πινάκων επιλογής των διευθυντών σχολικών μονάδων και Εργαστηριακών Κέντρων (Ε.Κ.), η οποία λήγει την 31η Ιουλίου 2020, παρατείνεται έως την κύρωση των νέων πινάκων επιλογής διευθυντών σχολικών μονάδων και Ε.Κ..

Αυτά μας κάνει η υπουργός και απόψε θέλω να πιω, να μην θυμάμαι...

Αφιερωμένο σε όλες και όλους...

Καλό Σαββατόβραδο!

Άργος Ορεστικόν: Απολύμανση σχολικών μονάδων

Εδώ, πάντα, 4ο Δημοτικό Σχολείο Άργους Ορεστικού

Είμαστε έτοιμοι να υποδεχθούμε τα παιδιά μας, δυστυχώς υπό τη σκιά των αναγκαίων μέτρων...

Μπορεί στα σχολειά μας να μην είχαμε επιβεβαιωμένο κρούσμα για κορωνοϊό, όμως ο Δήμος Άργους Ορεστικού συνεχίζει να λαμβάνει μέτρα προστασίας... 

Έτσι, την Παρασκευή 29 Μαΐου, με απόφαση του Δημάρχου Παναγιώτη Κεπαπτσόγλου, πραγματοποιήθηκε απολύμανση σε όλα τα διδακτήρια της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Δήμου Άργους Ορεστικού.

  

Είναι η δεύτερη απολύμανση που γίνεται στα σχολειά μας, με απώτερο σκοπό την καταπολέμηση του ιού και κάθε παθογόνου μικροοργανισμού για την προστασία της υγείας παιδιών και εκπαιδευτικών.

Δεν έμεινε χώρος που να μην απολυμανθεί, αφού ο ύπουλος, ανθεκτικός και φονικός ιός μπορεί να "φωλιάσει" οπουδήποτε! 

Αγαπητέ, Δήμαρχε, κινδυνεύουμε να "ξεθωριάσουμε" από τις πολλές απολυμάνσεις
Στηρίζουμε και επικροτούμε!

Την ευθύνη, το συντονισμό και την εποπτεία της όλης επιχείρησης ανέλαβε η αρμόδιος  Αντιδήμαρχος, Κωνσταντίνα Σταυροπούλου.

Αριστεροδεξιά ανυπακοή

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Αν, ο μη γένοιτο, αναγκαστεί να επανεμφανιστεί ο κ. Τσιόδρας στις οθόνες μας, θα πρέπει να λάβει υπόψη του τις δυναμικές μειοψηφίες. Οσους αγανάκτησαν όχι τόσο επειδή χρειάστηκε να περάσουν 72 ολόκληρες ημέρες χωρίς ούτε μια ωρίτσα καφετέριας, αλλά επειδή εκ των υστέρων θύμωσαν με τον εαυτό τους γιατί πειθάρχησαν. Και το χειρότερο, πειθάρχησαν χωρίς να διαμαρτυρηθούν. Συμπεριφέρθηκαν όπως η σιωπηλή πλειοψηφία του πληθυσμού, οι «νοικοκυραίοι», οι μικρομεσαίοι, οι «μικροαστοί», που τόσο απεχθάνονται. Αυτό δεν θα το συγχωρήσουν ποτέ ούτε στον Τσιόδρα ούτε στον Χαρδαλιά ούτε στον Μητσοτάκη που μας τους κάθισε στο σβέρκο. Τώρα μπορούν, επιτέλους, και εκ του ασφαλούς, όχι μόνον να οργανώνουν αντιστασιακούς πυρήνες με κύριο αίτημα το δικαίωμα του συνωστίζεσθαι, αλλά και να κατηγορούν την κυβέρνηση ότι αδίκως, εξαιτίας της περιώνυμης δεξιάς διαστροφής της, τόσον καιρό τούς έκλεισε στα σπίτια τους. Για ποιον λόγο μας πανικόβαλαν; Για να μας κλείσουν μέσα. Απόδειξη, ο μικρός αριθμός θυμάτων. Δεν έπαθα έμφραγμα, οπότε αδίκως έκοψα το κάπνισμα. Αντε να ανάψω ένα. Και να οργανώσω μια συγκέντρωση για αλληλεγγύη στους μετανάστες.

Το διόλου αξιοπερίεργο είναι ότι με αυτούς συντάσσονται και όσοι δεν έχουν σχέση με την Αριστερά, έχουν όμως πολύ στενές σχέσεις με την ανυπακοή. Εχουν τα νεύρα τους και αυτοί επειδή αναγκάστηκαν να υπακούσουν σε μια κυβέρνηση που τους πέφτει βαριά κεντρώα και ακραία φιλελεύθερη. Είναι αυτοί που συμφωνούν με τον φράχτη στον Εβρο αλλά τον βρίσκουν χαμηλό και θυμώνουν όποτε η κ. Σακελλαροπούλου δεν απευθύνει ηχηρά μηνύματα στον Ερντογάν. Ολοι αυτοί, βέβαια, αν η Ελλάδα είχε υποστεί την πανωλεθρία της Ιταλίας ή της Ισπανίας, θα φώναζαν επειδή η κυβέρνηση άφησε τον λαό στο έλεος του θανατηφόρου ιού, προκειμένου, ως φιλελεύθερη που είναι, να σώσει την αγορά. Η ανυπακοή δεν έχει πολιτικό πρόσημο. Είναι μια πολιτική δύναμη από μόνη της.

Το πρόβλημα δεν είναι το μέχρι βλακείας ανορθολογικό των επιχειρημάτων τους. Συμβαίνει και στις καλύτερες οικογένειες, με πρώτη και καλύτερη την Αμερική του Τραμπ. Το πρόβλημα είναι οι φωνές τους. Οσο πιο περιθωριακοί αισθάνονται τόσο περισσότερο φωνάζουν. Και ξέρουμε ότι δεν χρειάζεται μεγάλο πλήθος για να ακυρώσει οποιοδήποτε υγειονομικό μέτρο ενδέχεται να χρειαστεί. Λένε όσοι ξέρουν πως δεν τελειώσαμε με τον κορωνοϊό. Τελειώσαμε, αντιθέτως, με τη συναίνεση που προκάλεσε. Και αυτό κάνει την ενδεχόμενη επιστροφή του ακόμη πιο απειλητική. Αν προσθέσουμε και τα συμπτώματα της οικονομικής κρίσης, που καθημερινά γίνονται όλο και πιο έντονα, μάλλον θα διαψευσθεί η αισιοδοξία όσων βιάστηκαν να συμπεράνουν πως ο ιός σκότωσε τον λαϊκισμό.

Ομάδες παρακολούθησης και υποστήριξης της λειτουργίας των σχολικών μονάδων

Οι Διευθυντές/Διευθύντριες της πρωτοβάθμιας, υποχρεούνται μέχρι αύριο να καλύψουν τις κενές θέσεις που δημιουργήθηκαν από τις ειδικές άδειες των εκπαιδευτικών. Άλλως, τα σχολεία τη Δευτέρα δεν μπορούν να λειτουργήσουν και οι μαθητές/μαθήτριες θα επιστρέψουν στα σπίτια τους...

Για την παρακολούθηση και υποστήριξη της λειτουργίας των σχολικών μονάδων έως τη λήξη του διδακτικού έτους σε κάθε Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, συγκροτούνται ομάδες αποτελούμενες από τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και τουλάχιστον δύο υπαλλήλους της Δ/νσης με τα αντίστοιχα αναπληρωματικά μέλη.

Τα στοιχεία επικοινωνίας των ομάδων παρακολούθησης και υποστήριξης της λειτουργίας των σχολικών μονάδων, σε επίπεδο Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, αποστέλλονται μέσω των Περιφερειακών Διευθύνσεων έως την Παρασκευή 29 Μαΐου 2020 στη Δ/νση Σπουδών, Προγραμμάτων και Οργάνωσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του Υ.ΠΑΙ.Θ., στην ηλεκτρονική διεύθυνση spudonpe@minedu.gov.gr

Οι ομάδες παρακολούθησης και υποστήριξης των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης θα υποδέχονται τα ερωτήματα υγειονομικού ενδιαφέροντος των σχολικών μονάδων, θα συγκεντρώνουν τα σχετικά αιτήματα και θα τα διαβιβάζουν στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Με ευθύνη των ομάδων που έχουν συσταθεί στις Π.Δ.Ε., με την με αρ. πρωτ. 51380/Δ2/05-05-2020 «Ενημέρωση σχετικά με τις οδηγίες της Επιτροπής Αντιμετώπισης Εκτάκτων Συμβάντων Δημόσιας Υγείας από λοιμογόνους παράγοντες» εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ., τα αιτήματα θα αποστέλλονται στις αρμόδιες υπηρεσίες υγείας. Παράλληλα οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναλαμβάνουν, σε καθημερινή βάση, την παροχή αριθμητικών στοιχείων σχετικά με τη λειτουργία των σχολικών μονάδων της αρμοδιότητάς τους (απουσίες μαθητών, ελλείψεις υλικών, αντιμετώπιση προβλημάτων κλπ), προς τις αντίστοιχες ομάδες των οικείων Περιφερειακών Διευθύνσεων.

Επισημαίνεται τέλος, ότι για το διάστημα επαναλειτουργίας των σχολικών μονάδων και έως τη λήξη του διδακτικού έτους θα είναι διαθέσιμες για περισσότερες πληροφορίες, υποστήριξη ή παρέμβαση, όπως αναγράφεται και στις σχετικές οδηγίες, οι παρακάτω τηλεφωνικές γραμμές ειδικών ομάδων επιστημόνων του ΕΟΔΥ :

Για ιατρική υποστήριξη και παρέμβαση: 210 5212054, 210 5212056, 2105212058

Για ψυχολογική υποστήριξη και παρέμβαση: 215 215 6060

«Ελλάδα 2021», ποιο το έργο;

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Ας αφήσουμε κατά μέρος το κουτσομπολιό για τις ερωτικές δραστηριότητες του Καραϊσκάκη. Κάτι τέτοια σε κάνουν να υποψιάζεσαι πως μέλη της επιτροπής «Ελλάδα 2021», ως παλίμπαιδες, θέλουν να εκδικηθούν το σχολικό τους βιβλίο. Ανθρωποι είναι και αυτοί, απωθημένα έχουν. Ας δούμε, όμως, λίγο προσεκτικότερα το επεισόδιο που προκάλεσε η μνεία της επιτροπής στη δολοφονία του Γρηγόρη Λαμπράκη. Αμεση αντίδραση από τον βουλευτή της Ν.Δ. Κ. Μπογδάνο, ο οποίος κατηγόρησε τους επιτρόπους ότι, ενώ προβάλλουν τον Λαμπράκη και το «Ζ» του Γαβρά, αγνοούν τη Λασκαρίνα Μπουμπουλίνα. Η φαλλοκρατία δεν αφήνει επιτροπή που να μη χωθεί. Ενδιαφέρον, όμως, έχει η απάντηση της επιτροπής στον βουλευτή, όπου αναφέρει ότι έργο της είναι να αναδείξει ό,τι επηρέασε την πορεία της χώρας στη διάρκεια των δύο αιώνων. Η δολοφονία του βουλευτή της ΕΔΑ είναι σίγουρο ότι επηρέασε την πορεία της χώρας. Οπως την επηρέασε, θα συμφωνήσετε, και η δράση της ακροαριστερής τρομοκρατίας σε όλη τη διάρκεια της μεταπολίτευσης. Δεν είναι μόνο το αίμα που χύθηκε. Είναι και τα τραύματα που κατάφερε στην ελληνική πολιτική ζωή και στην κοινωνία. Μπορεί και να το κάνουν, θα μου πείτε. Ομως, το πρόβλημα δεν είναι αυτό. Απλώς, αυτά τα δύο επεισόδια αναδεικνύουν το ουσιαστικό ερώτημα γύρω από τη λειτουργία της επιτροπής για τα 200 χρόνια.

Αν έργο της είναι να αναδείξει όλα τα σημαντικά των 200 ετών, αυτό σημαίνει ότι καλείται να ξαναγράψει ή να γράψει τη νεοελληνική Ιστορία. Να υποθέσω ότι δεν εννοούν αυτό. Θα ήταν γελοίο οι φιλελεύθεροι της ομήγυρης να θέλουν να συμμετάσχουν στη σύνθεση μιας οιονεί επίσημης κρατικής Ιστορίας. Η συγγραφή της Ιστορίας είναι έργο των ιστορικών, που έχουν τις γνώσεις και την τέχνη να το κάνουν. Είναι δημιουργία που φέρει υπογραφή, άρα ατομική ευθύνη και πνευματικά δικαιώματα. Εργο κρατικών επιτροπών είναι σε άλλα καθεστώτα.

Αν όμως δεν είναι αυτό το έργο της, τότε ποιο είναι; Γιατί το 2021 αισθανόμαστε την ανάγκη να γιορτάσουμε τα 200 χρόνια που μας χωρίζουν από το 1821; Πώς το 1821 ακόμη επηρεάζει τη ζωή μας; Και αν την επηρεάζει, με ποιες αξίες την επηρεάζει; Μπορούμε να ξεφύγουμε από το κέλυφος των στερεοτύπων και να γευθούμε τη θρεπτική ουσία; Ηταν μια έκρηξη στην οποία εμφανίζονται όλα τα στοιχεία που θα σημαδέψουν τους δύο αιώνες. Ποια στοιχεία κυριάρχησαν έκτοτε και ποια μπήκαν στο περιθώριο ή έσβησαν;

Η επιτροπή δεν καλείται να μας διδάξει Ιστορία. Καλείται να αναδείξει τα στοιχεία που συγκρότησαν την εθνική μας κοινότητα. Γιορτάζουμε το 2021 για να θυμηθούμε ή να βρούμε όσα μπορούμε να μοιραστούμε ο ένας με τον άλλον. Το έργο της είναι λιγότερο επιστημονικό και περισσότερο πολιτικό.

Νίκος Φίλης: Έργο Κεραμέως «Ο κύκλος των χαμένων μαθητών»

Και σεις, κύριε τέως υπουργέ, αποφασίστε τι θέλετε. Ανοιχτά σχολεία ή κλειστά και μέχρι πότε τέλος πάντων! 

avgi.gr

Ο Νίκος Φίλης καλεί την Υπουργό Παιδείας να δώσει στην δημοσιότητα το συνολικό ποσοστό των απουσιών κατά τις τελευταίες ημέρες, στο σύνολο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. "Νομίζουμε ότι δεν θα το κάνει. Δεν θέλει να χαλάσει το αφήγημα της επίπλαστης κανονικότητας που για προφανείς πολιτικούς λόγους έχει σκηνοθετήσει η κυβέρνηση" σημειώνει σε σχετική δήλωσή του για την μη προσέλευση μαθητών στα "ανοιχτά" σχολεία.

Η υπουργός Παιδείας κατέφυγε για μια ακόμη φορά στην παραποίηση της αλήθειας, αναφορικά με τη (μη) συμμετοχή των μαθητών στα μαθήματα Γυμνασίων και Λυκείων, προκειμένου να αποπροσανατολίσει γονείς και κοινή γνώμη μετά τα στοιχεία που αναφέρουν από παντού οι εκπαιδευτικοί περί ανοιχτών σχολείων -φαντασμάτων, «γεμάτων» από εκπαιδευτικούς και άδειων από μαθητές.

Για να το πετύχει αντέστρεψε τα ποσοστά παρόντων-απόντων και ισχυρίστηκε ότι απουσιάζει το 30%-40% κι όχι πάνω από 60% των μαθητών που είναι η πραγματικότητα. 

Ας δώσει λοιπόν στη δημοσιότητα το συνολικό ποσοστό των απουσιών κατά τις τελευταίες ημέρες, στο σύνολο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και ανά κλάδο (Γυμνάσια, ΓΕΛ, ΕΠΑΛ, ιδιωτικά σχολεία). Την προκαλούμε. Νομίζουμε ότι δεν θα το κάνει. Δεν θέλει να χαλάσει το αφήγημα της επίπλαστης κανονικότητας που για προφανείς πολιτικούς λόγους έχει σκηνοθετήσει η κυβέρνηση. Με τελευταία πράξη το επικείμενο άνοιγμα Δημοτικών και Νηπιαγωγείων, την ώρα που επιστήμονες διεθνώς καταξιωμένοι κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου για τον κίνδυνο από τα σχολεία και τις εκκλησίες. Για την κυβέρνηση ο μόνος χώρος μετάδοσης του ιού είναι φαίνεται οι ανοιχτές πλατείες γι' αυτό στέλνει τα ΜΑΤ να ξυλοκοπήσουν τους νέους που συχνάζουν εκεί. 

Αυτός είναι ο λόγος που η υπουργός Παιδείας δεν προσέρχεται στον κοινοβουλευτικό έλεγχο και δεν απαντά στις ερωτήσεις μας. Γι' αυτό έχει κλείσει την στρόφιγγα του διαλόγου με τους θεσμικούς φορείς. Γι' αυτό επιχειρεί να νομοθετήσει εν μέσω πανδημίας και λίγο πριν τις Πανελλαδικές Εξετάσεις, ρυθμίσεις που δυναμιτίζουν το δημόσιο σχολείο.

Γι' αυτό, αντί να εξασφαλίζει σε συνεργασία με τους δήμους την αναβάθμιση της κτιριακής υποδομής και πόρους και προσωπικό για τον καθαρισμό των σχολείων, ώστε να καταστεί ασφαλέστερη από υγειονομικής πλευράς η επιστροφή στις τάξεις το Σεπτέμβριο, καταναλώνει όλες της τις δυνάμεις για να μετατρέψει την «κρίση σε ευκαιρία» και να ξεδιπλώσει τους αυταρχικούς και αντιδημοκρατικούς της σχεδιασμούς για «το σχολείο της αγοράς» που οραματίζεται.

Για αυτό ολιγωρεί στην επείγουσα ενίσχυση των δημόσιων υποδομών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και προτιμά να θέτει σε διακινδύνευση και πιθανή εμπορική εκμετάλλευση τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και εκπαιδευτικών, με αδιαφανείς αναθέσεις σε αμερικάνικες πολυεθνικές, όπως η Cisco, υπό τον μανδύα των ολιγόμηνων δωρεών.

Πέρα από τις στατιστικές και τα νούμερα κρύβονται εκατοντάδες χιλιάδες μαθητές (250.000 σύμφωνα με την υπουργό, 400.000 με τα στοιχεία του ΣΥΡΙΖΑ), αποκομμένοι από κάθε εκπαιδευτική δραστηριότητα. Ένας τεράστιος «κύκλος χαμένων μαθητών», που ούτε σχολείο πηγαίνουν, ούτε πλέον τηλεκπαίδευση λαμβάνουν. Κάποιοι/ες έχουν ευθύνη γι' αυτόν τον εμπαιγμό που ισοδυναμεί με την διάλυση του σχολείου. 

Αυτό είναι το έργο Μητσοτάκη-Κεραμέως. Με τη υπογραφή τους, μετέθεσαν στους γονείς και τους εκπαιδευτικούς την ευθύνη και ενθάρρυναν τη φάμπρικα των «Ανεύθυνων Δηλώσεων» απαλλαγής από το σχολείο και κάθε εκπαιδευτική διαδικασία. 

Αυτό πέρα από λυπηρό και εξόχως αντιεκπαιδευτικό είναι και μέγα πολιτικό θέμα. Και πολύ σύντομα θα τεθεί όπως και εκεί που πρέπει.

Αντισηπτικά από το Υπ. Παιδείας για τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας

Λαμβάνουμε οδηγίες για μέτρα προστασίας, αλλά καθαρίστριες ακόμη δεν εμφανίστηκαν...

Χωρίς καθαρίστριες τα αντισηπτικά είναι άχρηστα. Μετά από 75 μέρες αναστολής λειτουργίας, απαιτείται γενική καθαριότητα των διδακτηρίων και αυτή η εργασία δεν μπορεί να γίνει σε μία μέρα!

Αναρτήθηκε στη Διαύγεια η απόφαση κατανομής συσκευασμένου αντισηπτικού για την κάλυψη των αναγκών δημόσιων εκπαιδευτικών δομών της επικράτειας, στο πλαίσιο υιοθέτησης των προληπτικών μέτρων αντιμετώπισης του κορωναϊού (COVID-19).

Η παραλαβή γίνεται από τριμελή επιτροπή που αποτελείται από υπαλλήλους του Δήμου, με μέριμνα του οποίου τα προμηθευόμενα είδη παραδίδονται στη συνέχεια στις εκπαιδευτικές δομές.

Στα σχολεία (Α/θμιας Εκπ/σης) του Δήμου μας,  θα μοιραστούν σύμφωνα με την απόφαση, 135 τεμάχια (90 σε Α΄φάση και 45 σε Β΄Φάση, έως 11 Ιουνίου).

1.	1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ	11 ΤΕΜ+  7 ΤΕΜ ΣΕ Β΄ΦΑΣΗ
2.	2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ	11 ΤΕΜ+  7 ΤΕΜ ΣΕ Β΄ΦΑΣΗ
3.	3ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ	17 ΤΕΜ+ 11 ΤΕΜ ΣΕ Β΄ΦΑΣΗ
4.	4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ	17 ΤΕΜ+ 11 ΤΕΜ ΣΕ Β΄ΦΑΣΗ
5.	ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΣΠΡΟΚΚΛΗΣΙΑΣ	2 ΤΕΜ+    2 ΤΕΜ ΣΕ Β΄ΦΑΣΗ
6.	ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΩΣΤΑΡΑΖΙΟΥ	12 ΤΕΜ+   7  ΤΕΜ ΣΕ Β΄ΦΑΣΗ
7.	1ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ	4 ΤΕΜ
8.	2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ	4 ΤΕΜ
9.	3ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ	4 ΤΕΜ
10.	4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ	4 ΤΕΜ
11.	ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ	2 ΤΕΜ
12.	ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΩΣΤΑΡΑΖΙΟΥ	2 ΤΕΜ

Δείτε την απόφαση (η κατανομή στα σχολεία ανά δήμο αλφαβητικά) εδώ

πηγή: esos.gr

1.231 οι παραιτήσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το 2020

Παληγιάννης Βασίλειος

Αιρετός Κ.Υ.Σ.Π.Ε. 

Τηλ. 6974750409

Fax: 2103442287 

e-mail:paligiannis@hotmail.gr Αθήνα, 26/5/2020

1.231 οι παραιτήσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το 2020

Με βάση τα στοιχεία των υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας οι παραιτήσεις των εκπαιδευτικών στην Π.Ε. που υποβλήθηκαν φέτος είναι 1.231, εκ των οποίων 906 είναι δάσκαλοι, 178 νηπιαγωγοί και 147 ειδικότητες.

Φέτος υποβλήθηκαν περισσότερες αιτήσεις παραίτησης εκπαιδευτικών σε σύγκριση με τα προηγούμενα τέσσερα χρόνια (2016-2019) όπου ο μέσος όρος κατ’ έτος ήταν 436.

Θυμίζω πως την πενταετία (2010-2014) ο μέσος όρος αποχωρήσεων κατ’ έτος ήταν 2.207.

Οι ελάχιστες παραιτήσεις (2016-2019) ήταν απόρροια του αντιασφαλιστικού νόμου «Κατρούγκαλου». Ενός νόμου που κατηγοριοποίησε τους συνταξιούχους, μείωσε τις συντάξιμες αποδοχές και αύξησε δραματικά τα όρια ηλικίας συνταξιοδότησης.

Δυστυχώς και ο νόμος «Βρούτση» δεν αποκατέστησε τις αδικίες του νόμου «Κατρούγκαλου» με βάση τις θέσεις του κλάδου.

Οι ελάχιστες παραιτήσεις, εκτός των άλλων, έχουν σοβαρές επιπτώσεις στις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών (μεταθέσεις, αποσπάσεις, διορισμοί).

Αίτημά μας η κάλυψη όλων των κενών που προέκυψαν από τις παραιτήσεις των τελευταίων δέκα χρόνων με διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών.

Πάντα στη διάθεσή σας

Παληγιάννης Βασίλειος

Την Πέμπτη 28 Μαΐου, θα παρουσιαστούν οι εκπαιδευτικοί στα Δημοτικά και Νηπιαγωγεία

Οι Δήμοι θα μας προμηθεύσουν τα αντισηπτικά, αλλά ο κάθε εκπαιδευτικός να έχει μαζί του και μία μεζούρα!

Για ευόδωση των εργασιών και ίαση ασθενειών, ίσως χρειαζόταν και ένας αγιασμός!

Επιλογή φωτο: 4ο Δημοτικό Σχολείο Άργους Ορεστικού

ΘΕΜΑ: Προετοιμασία επαναλειτουργίας σχολείων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ΣΜΕΑΕ

Ενόψει της επαναλειτουργίας των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και των ΣΜΕΑΕ και των δυο βαθμίδων (πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) και της επανόδου των μαθητών τους, παρακαλείσθε να ενημερώσετε όλους τους Διευθυντές/Προϊσταμένους και τους εκπαιδευτικούς καθώς και τα μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) των Νηπιαγωγείων και των Δημοτικών Σχολείων, συμπεριλαμβανομένων των ΣΜΕΑΕ α/θμιας και β/θμιας εκπαίδευσης αρμοδιότητάς σας, να παρευρίσκονται από την Πέμπτη 28 Μαΐου στις θέσεις όπου υπηρετούν το τρέχον σχολικό έτος για την αναγκαία προετοιμασία λειτουργίας.

Οι εκπαιδευτικοί που έχουν ανάθεση μαθημάτων στο πρόγραμμα ολοήμερου παρουσιάζονται καθημερινά στο πρωινό πρόγραμμα.

Στις 27 Μαΐου λήγει η διάθεση των εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ στα ΚΕΣΥ που είχε πραγματοποιηθεί κατόπιν της με αρ. 51382/ΓΔ4/5.5.2020 εγκυκλίου ΥΠΑΙΘ για το διάστημα αναστολής λειτουργίας των σχολικών τους μονάδων.

Σημειώνεται ότι θα ακολουθήσουν νεότερες ενημερώσεις με λεπτομερείς πληροφορίες και οδηγίες για την ομαλή επαναλειτουργία των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και των ΣΜΕΑΕ.

ΜΕ ΕΝΤΟΛΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ

Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ, Δ/ΘΜΙΑΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Μεταθέσεις–Οριστικές τοποθετήσεις εκπαιδευτικών που ανήκουν οργανικά στο ΠΥΣΠΕ Καστοριάς-Αμοιβαίες μεταθέσεις

Τυχόν λάθη ή παραλείψεις στην απόφαση του Π.Υ.Σ.Π.Ε.. που αφορούν μεταθέσεις ή τοποθετήσεις εκπαιδευτικών επανεξετάζονται από το ίδιο συμβούλιο, ύστερα από αίτηση των ενδιαφερόμενων. Η αίτηση αυτή δεν αποτελεί ένσταση και υποβάλλεται από την Tρίτη 26 Μαΐου 2020 μέχρι και τη Δευτέρα 01-06-2020. Το Π.Υ.Σ.Π.Ε. εξετάζει τις αιτήσεις –εφόσον υπάρχουν- μέσα στις επόμενες πέντε (5) ημέρες και οριστικοποιεί την απόφασή του.

Συνεδρίασε το Υπηρεσιακό Συμβούλιο σήμερα, Δευτέρα 25 Μαΐου και πρότεινε: 

Α. Tην μετάθεση των εκπαιδευτικών με αίτησή τους και χωρίς δαπάνη για το δημόσιο ως εξής .

ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΩΝ

1.   Καλαμπούρη Ελένη από το Δ.Σ Χιλιοδένδρου στο 1^ο Δ.Σ Καστοριάς με 116,98 μόρια

2.   Ρουσούλη Ιφιγένεια από το Δ.Σ Νεστορίου στο Δ.Σ Επταχωρίου  με 97,41 μόρια

           Β. Προτείνει την οριστική τοποθέτηση με αίτησή τους και χωρίς δαπάνη για το δημόσιο των εκπαιδευτικών που ήρθαν με μετάθεση από άλλο ΠΥΣΠΕ :

ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΩΝ

1.      Λέκκου Μαρία στο  Δ.Σ Μαυροχωρίου με   135,52 μόρια

2.      Μηνά Χριστίνα στο 2^ο Δ.Σ Άργους Ορεστικού με 92,25 μόρια

3.      Τρεβλοπούλου Κωνσταντίνα στο Δ.Σ Τοιχιού με 92,08 μόρια

4.      Τοτονίδου Σοφία στο Δ.Σ Χιλιοδένδρου με 90,13 μόρια

5.      Τίγκας Γεώργιος στο Δ.Σ Μεσοποταμίας με 87,41 μόρια

Γ. Προτείνει την οριστική τοποθέτηση χωρίς αίτησή της και χωρίς δαπάνη για το δημόσιο, της εκπαιδευτικού που έχασε την οργανική της θέση λόγω παράτασης της απόσπασης στο εξωτερικό πέραν της 10ετίας για προσωπικούς λόγους (και όχι υπηρεσιακούς) 

11.    Ζάρρου Ναούμα στο Δ.Σ Νεστορίου με 106,33 μόρια.

Μετά την εξέταση των αιτήσεων και των δηλώσεων παραμένει μία (1) κενή οργανική θέση: 

  

ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ:

ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΩΝ

Δ.Σ.	ΚΕΝΑ
Δ.Σ. ΠΟΛΥΚΑΡΠΗΣ	1
ΣΥΝΟΛΟ	1

Καλούνται οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν οργανικά στο ΠΥΣΠΕ Καστοριάς, εφόσον το επιθυμούν και πληρούν τις εκ του νόμου τασσόμενες προϋποθέσεις, να υποβάλλουν αιτήσεις για αμοιβαία μετάθεση από την Τρίτη 02-06-2020 μέχρι και την Τρίτη 09-06-2020 και ώρα 15.00 μ.μ. στα γραφεία της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καστοριάς, μέσω fax στο 2467055275 ή μέσω mail στο tmprosopikou@dipe.kas.sch.gr.  (αφού υπογραφεί και σκαναριστεί) 

Μέχρι τις 26 Ιουνίου τα μαθήματα σε Δημοτικά και Νηπιαγωγεία, χωρίς τη λειτουργία ολοήμερων

Οι κανόνες υγιεινής και τα μέτρα προστασίας δεν είναι εφικτό να τηρηθούν στα ολοήμερα τμήματα, γι΄αυτό και δεν θα λειτουργήσουν

Επιλογή Φωτο: Λεωνίδας Οικονομίδης

eleftherostypos.gr

Για «ένα ακόμα βήμα» προς την νέα κανονικότητα έκανε λόγο η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, ανακοινώνοντας το άνοιγμα και των υπόλοιπων δομών της Εκπαίδευσης.

«Σχεδόν 3 μήνες τώρα εργαζόμαστε συλλογικά, Πολιτεία και εκπαιδευτική κοινότητα, για να προσαρμόσουμε την εκπαιδευτική διαδικασία στα νέα δεδομένα της υγειονομικής κρίσης», σημείωσε.

Ιδιαίτερη αναφορά έκανε η υπουργός στην εφαρμογή της εκ αποστάσεως εκπαίδευσης, τη δημιουργία νέου ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου και στην «ταχύτατη προσαρμογή όλων» στα νέα δεδομένα της ψηφιακής εποχής. «Δεν μπορεί να υπάρχει κανονικότητα χωρίς ανοιχτά σχολεία», επεσήμανε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, ανακοινώνοντας το άνοιγμα και των υπόλοιπων δομών της Εκπαίδευσης.

Παράλληλα ανακοινώθηκε ότι:

– οι τάξεις θα έχουν έως 15 μαθητές

– προβλέπονται διαλείμματα σε διαφορετικές ώρες

– προβλέπεται απαγόρευση λειτουργίας των κυλικείων

– προαιρετική η χρήση μάσκας και στα σχολεία και στα σχολικά.

Πώς πάρθηκε η απόφαση

Η κ. Κεραμέως αναφέρθηκε αναλυτικά στους παράγοντες που έπαιξαν ρόλο στο να παρθεί η τελική απόφαση για το άνοιγμα των νηπιαγωγείων, των δημοτικών και των σχολείων Ειδικής Αγωγής.

Κυριότερος παράγοντας ήταν -όπως τόνισε- η ομόφωνη εισήγηση της Επιτροπής Αντιμετώπισης Εκτάκτων Συμβάντων Δημόσιας Υγείας από Λοιμογόνους Παράγοντες για επαναλειτουργία των εν λόγω σχολικών δομών.

«Η εισήγηση αυτή ασφαλώς συνδέεται με τη σταθερά καθοδική πορεία της επιδημίας, με το ότι τα παιδιά κολλάνε και μεταδίδουν τον ιό πιο δύσκολα, το ότι τώρα που ανεβαίνει η θερμοκρασία είναι επιδημιολογικά η ασφαλέστερη περίοδος να ανοίξουν τα σχολεία, σημείωσε η υπουργός.

Δεν παρέλειψε, δε, να ευχαριστήσει τους ειδικούς αναφέροντας ότι «από την αρχή αυτής της υγειονομικής κρίσης, έχουμε το προνόμιο να μας καθοδηγεί μία εξαίρετη ομάδα ειδικών, τις συστάσεις της οποίας ακολουθούμε με πολύ καλά, διεθνώς αναγνωρισμένα, αποτελέσματα».

Επιπλέον παράγοντας που συνετέλεσε στο άνοιγμα των σχολείων, ήταν ότι η συνολική αποκλιμάκωση των μέτρων έχει εξελιχθεί πολύ θετικά.

«Η προηγούμενη εμπειρία από το άνοιγμα γυμνασίων και λυκείων είναι πολύ ενθαρρυντική», τόνισε η υπουργός και πρόσθεσε ότι τα μέτρα προστασίας και πρόληψης «τηρούνται υποδειγματικά από τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας» και ότι «όλα έχουν κυλήσει εξαιρετικά ομαλά».

Τρίτος παράγοντας, ότι θα πρέπει να διασφαλιστεί η επιστροφή όλων των μαθητών στο φυσικό τους χώρο, ο οποίος είναι το σχολείο.

«Η μακρόχρονη απουσία από το σχολείο εμποδίζει τη μαθησιακή τους πορεία, την πνευματική, κοινωνική, ψυχική τους εξέλιξη. Οι μαθητές πρωτοβάθμιας βρίσκονται ήδη σχεδόν τρεις μήνες εκτός σχολείου, και θα βρίσκονταν συνολικά έξι μήνες αν τα σχολεία δεν άνοιγαν τώρα. Δεν μπορεί να υπάρχει κανονικότητα χωρίς ανοιχτά σχολεία», τόνισε.

Τέταρτον, η κ. Κεραμέως τόνισε ότι τα παιδιά είναι πιο ασφαλή στο σχολείο, όπου τηρούν κανόνες και ακολουθούν τα μέτρα προστασίας και πρόληψης, πάρα έξω στις γειτονιές και στις πλατείες χωρίς κανόνες. «Δεν υπάρχει καλύτερο μέρος από το σχολείο για να προσαρμοστούν και να συνηθίσουν τα παιδιά στη νέα πραγματικότητα. Για να μάθουν να προσέχουν περισσότερο σε κάθε πτυχή της καθημερινότητάς τους», ανέφερε.

Πέμπτον, τα ανοιχτά σχολεία μειώνουν τις κοινωνικές ανισότητες και ενισχύουν τα παιδιά που προέρχονται από πιο ευάλωτα οικογενειακά περιβάλλοντα. «Μαθητές που δεν έχουν σύγχρονο τεχνολογικό εξοπλισμό, μαθητές που βιώνουν ένταση στο οικογενειακό τους περιβάλλον, μαθητές των μικρότερων κυρίως τάξεων που δεν έχουν οικογενειακή καθοδήγηση για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση», επεσήμανε η υπουργός Παιδείας.

Τέλος, αναφορικά με τα ειδικά σχολεία, η κ. Κεραμέως ανέφερε: «Οι μαθητές που φοιτούν στα σχολεία αυτά έχουν ιδιαίτερη ανάγκη να βρεθούν εκ νέου στο περιβάλλον του σχολείου τους, με τους εκπαιδευτικούς τους και τους συμμαθητές τους. Και το έχουν ανάγκη προφανώς για τη μαθησιακή τους εξέλιξη αλλά και για την ψυχο-συναισθηματική και κοινωνική τους εξέλιξη».