Την Τρίτη 1 Οκτωβρίου, οι σχολικές μονάδες του Δήμου Άργους Ορεστικού δεν θα λειτουργήσουν

Χαρές και πανηγύρια για μικρούς και μεγάλους!

Ο Δήμος Άργους Ορεστικού, θέτοντας ως προτεραιότητα την υγεία των δημοτών, για μία ακόμη χρονιά προγραμμάτισε την απολύμανση των σχολικών κτηρίων του Δήμου μας. 

Κατά τους ειδικούς ιδανική εποχή για την αποτελεσματική αντιμετώπιση των μικροβίων, είναι η χρονική περίοδος από τα μέσα Σεπτεμβρίου έως τα μέσα Νοεμβρίου.

Έτσι, λοιπόν, με απόφαση του Δημάρχου Παναγιώτη Κεπαπτσόγλου, οι εργασίες απολύμανσης-απεντόμωσης θα πραγματοποιηθούν τη Δευτέρα 30 Σεπτεμβρίου και για το λόγο αυτό οι σχολικές μονάδες του Δήμου δεν θα λειτουργήσουν την Τρίτη 1 Οκτωβρίου, τελευταία ημέρα της ετήσιας εμποροπανήγυρης.

Στόχος των απολυμάνσεων είναι η διατήρηση ενός υψηλού επιπέδου υγιεινής και η μείωση του κινδύνου μετάδοσης μολυσματικών ασθενειών σε ευαίσθητους χώρους, όπου συγχρωτίζονται πολλά άτομα όπως τα σχολεία και οι παιδικοί σταθμοί. 

Η απεντόμωση σκοπεύει να συμβάλλει στην καταπολέμηση παντός είδους ανεπιθύμητων εντόμων, η παρουσία των οποίων ενδέχεται να δημιουργήσει εστίες μόλυνσης σε κτήρια και να αποτελέσει σοβαρό κίνδυνο για το περιβάλλον και την εκπαιδευτική διαδικασία.
Η απολύμανση πραγματοποιείται κυρίως για την εξόντωση των παθογόνων μικροοργανισμών με σκοπό την αποφυγή λοιμώξεων και ασθενειών. Επίσης, γίνεται για τη διατήρηση ενός υψηλού επιπέδου υγιεινής και κατ' επέκταση υγείας. 

Την απολύμανση ανέλαβε ειδικευμένο προσωπικό χρησιμοποιώντας ειδικά ψεκαστικά μέσα και οι εργασίες θα πραγματοποιηθούν  υπό την επίβλεψη του αντιδημάρχου Δημητρίου Μαυραντζά.

Το έγγραφο του Δήμου Άργους Ορεστικού

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ	Άργος Ορεστικό 30/9/2019
ΝΟΜΟΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ	Αρ. Πρωτ.: 9026
ΔΗΜΟΣ ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ
ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΗΜΑΡΧΟΥ Ταχ. Δ/νση: Διοικητηρίου 35	ΠΡΟΣ : 1. Τη Δ/νση Α/βάθμιας
Ταχ. Κώδικας: 52200 Άργος Ορεστικό	Εκπαίδευσης Καστοριάς
Τηλέφωνο: 2467351301	2. Τη Δ/νση Β/βάθμιας
Fax: 2467351331	Εκπαίδευσης Καστοριάς
Ε-mail: info@argosorestiko.gr
	ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ:
	Δ/ντες-Δ/ντριες Σχολικών Μονάδων
	Α/Βάθμιας και Β/Βάθμιας Εκπαίδευσης
	Καστοριάς

Σύμφωνα με το ετήσιο πρόγραμμα υγειονομικού ελέγχου και  σας ενημερώνουμε ότι σήμερα Δευτέρα 30 Σεπτεμβρίου 2019 ο Δήμος Άργους Ορεστικού θα προχωρήσει σε απεντόμωση-απολύμανση όλων των Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε συνεργασία με πιστοποιημένη εταιρεία απεντόμωσης. Ως εκ τούτου όλα τα σχολεία του Δήμου αύριο Τρίτη 01 Οκτωβρίου 2019 θα παραμείνουν κλειστά.

Να σημειώσουμε ότι βάσει των εγκρίσεων των φαρμάκων που χρησιμοποιούνται σε κάθε περιοδική απεντόμωση-απολύμανση των δημοτικών χώρων αρμοδιότητας του Δήμου Άργους Ορεστικού, οι χώροι αυτοί μπορούν να χρησιμοποιηθούν με απόλυτη ασφάλεια μετά το πέρας 24 ωρών. Ως εκ τούτου, οι σχολικές μονάδες του Δήμου Άργους Ορεστικού θα είναι απόλυτα ασφαλείς και θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν, χωρίς κανένα κίνδυνο για την υγεία των μαθητών και των εκπαιδευτικών, την Τετάρτη 02 Οκτωβρίου 2019, αφού θα έχει περάσει διάστημα κατά πολύ μεγαλύτερο των 24 ωρών.

Παρακαλούνται οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων του Δήμου να είναι σε ετοιμότητα σήμερα το απόγευμα για οτιδήποτε χρειαστεί.

Ο Δήμαρχος 

Παναγιώτης Κεπαπτσόγλου

Ο Γιάνης συγγραφέας

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Με γεια του με χαρά του, μπράβο του, τον ζηλεύω, υποκλίνομαι. Τίποτε λιγότερο. Ούτε στα καλύτερα όνειρά μου δεν έχω δει τέτοιες εισπράξεις από βιβλία μου. Τα βιβλία του πουλιούνται σαν κουλούρια στα ευρωπαϊκά αεροδρόμια, γίνονται ταινίες κι ο ίδιος εισπράττει δικαιώματα. Τι πιο ωραίο, τι πιο μεγαλειώδες. Ενας είναι ο Γιάνης, σαν το -νι του ονόματός του. Δήλωσε, μάλιστα, πως τα εισοδήματά του που τριπλασιάσθηκαν μετά τη θητεία του, την περυσινή χρονιά υπεχώρησαν αισθητά διότι τα καθήκοντά του ως αρχηγού κόμματος δεν του άφηναν χρόνο για να γράφει και να κηρύσσει τις ιδέες του. Ο άνθρωπος είναι εμπνευσμένος συγγραφέας κι εμείς τον παρεξηγήσαμε. Παρότι έκανε ό,τι περνούσε από το χέρι του για να μας το δείξει. Ντυνόταν καλλιτέχνης κι εμείς νομίζαμε ότι δεν ξέρει να ντύνεται πολιτικός. Μας έκλεινε το μάτι κι εμείς νομίζαμε πως μας κορόιδευε. Τα είδη στο στερέωμα της γραφής πάνε κι έρχονται: ιστορική φαντασία, πολιτική φαντασία, επιστημονική φαντασία και τώρα οικονομική φαντασία. Ενας Ασίμοφ είναι ο άνθρωπος, ένας Φίλιπ Κ. Ντικ, ένας Γιάνης. Ενας είναι ο Γιάνης.

Το έργο του αποκτά ακόμη μεγαλύτερη αξία διότι δοκίμασε τις εμπνεύσεις της φαντασίας του στην πραγματικότητα. Θα μου πείτε, τον βοήθησε και το περιβάλλον της ωραίας χώρας που δεν χάνει ευκαιρία να τρέχει πίσω απ’ τον κάθε φαντασμένο. Δεν γράφει ό,τι του κατεβεί στο μυαλό κλεισμένος στο γραφείο του. Κατεβαίνει στις πλατείες, ανακατεύεται με το πλήθος, ακούει τον απλό άνθρωπο, μπαίνει στα υπουργεία, ηχογραφεί τα Eurogroup. Εχει ντοκουμέντα ο άνθρωπος. Και τον φαντάζομαι αργά τη νύχτα, ενώ η υπογάλαζη λάμψη απ’ την οθόνη του υπολογιστή φωτίζει το γυμνό πλην εμπνευσμένο του κρανίο να του κατεβαίνει η ιδέα: «Ας πούμε ότι κλείνουμε τις τράπεζες. Για να δούμε τι γίνεται». Και τις έκλεισε για να μοιραστεί τις εμπνεύσεις του με έντεκα εκατομμύρια Ελληνες. «Μη με απασχολείτε με εκατομμύρια όταν παίζω με δισεκατομμύρια», είπε και τίναξε το κεφάλι του σαν να τον άγγιξε Γάλλος αστυνομικός.

Δεν ξέρω αν η χώρα πρέπει να ζητήσει ποσοστά από τις πωλήσεις των βιβλίων του Γιάνη. Προς το παρόν, ας απολαύσουμε τα καλά της ηθικής ικανοποίησης. Ταλαιπωρηθήκαμε, φοβηθήκαμε, πάθαμε κατάθλιψη, φτωχύναμε, όμως άξιζε τον κόπο. Βοηθήσαμε να γεννηθεί ένα νέο λογοτεχνικό είδος και να γραφτούν μερικά επιτυχημένα βιβλία. Η βαριά βιομηχανία μας είναι ο πολιτισμός. Αν ο Γιάνης δεν είχε οδηγήσει μια ολόκληρη χώρα στο χείλος της αβύσσου, αν δεν είχε απειλήσει μια ολόκληρη ήπειρο με οικονομικό σεισμό, πόσοι θα ασχολούνταν με τις εμπνεύσεις του; Θα μου πείτε, και πριν γίνει υπουργός πουλούσε. Μετά όμως οι πωλήσεις του απογειώθηκαν. Χάρη σε σένα και σε μένα, φίλε αναγνώστη.

Προσλήψεις 2.372 αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Γενική Εκπαίδευση

Για τις σχολικές μονάδες της Διεύθυνσης Α/θμιας Καστοριάς προσλαμβάνονται 12 συνολικά εκπαιδευτικοί:

ΓΕΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ (πέντε)

3 ΠΕ60

1 ΠΕ70

1 ΠΕ91.01

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ(επτά)

1 ΠΕ60

5 ΠΕ70-71

1 ΠΕ91.01

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (Υ.ΠΑΙ.Θ.) ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2019-2020 προσλαμβάνονται:

α) 594 εκπαιδευτικοί των κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ (ΠΕ71, ΠΕ70.ΕΑΕ, ΠΕ61, ΠΕ60.ΕΑΕ, ΠΕ06.ΕΑΕ, ΠΕ08.ΕΑΕ, ΠΕ11.ΕΑΕ, ΠΕ79.01.ΕΑΕ, ΠΕ86.ΕΑΕ, ΠΕ91.01.ΕΑΕ, ΤΕ16.00.ΕΑΕ) και των κλάδων ΠΕ70, ΠΕ08, ΠΕ91.01 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2019-2020» (ΟΠΣ 5047082). 

β) 77 εκπαιδευτικοί κλάδων EAE (ΠΕ71, ΠΕ70.ΕΑΕ, ΠΕ60.ΕΑΕ) και κλάδου ΠΕ70 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2019-2020» (ΟΠΣ 5047057).

γ) 539 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, 2019-2020» (ΟΠΣ 5047058).

δ) 1.129 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ70, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ79.01, ΠΕ86, ΠΕ91.01 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «ΕΝΙΑΙΟΣ ΤΥΠΟΣ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ, 2019-2020» (ΟΠΣ 5047065). 

ε) 26 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα σχολεία-Τάξεις Υποδοχής, σχολικό έτος 2019-2020» (ΟΠΣ 5045765).

στ) 7 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70 ως προσωρινοί αναπληρωτές με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 30 Σεπτεμβρίου έως και την Τρίτη 1 Οκτωβρίου 2019, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση των Διευθυντών Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των Σχολικών Μονάδων της περιοχής που προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2019-2020.

Ο πίνακας με τους εκπαιδευτικούς της Γενικής Παιδείας σε μορφή xls 

O πίνακας με τους εκπαιδευτικούς της Ειδικής Αγωγής σε μορφή xls

Τι φοβήθηκαν οι ευρωβουλευτές Ν.Δ.

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Κανείς δεν περίμενε από τους ευρωβουλευτές του ΚΚΕ να συμφωνήσουν ότι για τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο ευθύνεται, εκτός των άλλων, και το σύμφωνο Μολότοφ - Ρίμπεντροπ. Αναρωτιέμαι αν τους έχει πει κανείς ποτέ ότι τον Σεπτέμβριο του 1939 στην Πολωνία εισέβαλαν, με μερικές ημέρες διαφορά, τα χιτλερικά στρατεύματα και ο Κόκκινος Στρατός με αποτέλεσμα τη διχοτόμησή της και την εξόντωση των στρατιωτικών και πνευματικών ελίτ της. Το αυτό ισχύει και για τους ευρωβουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ. Η ιστορική αλήθεια για τα αποπαίδια του σταλινισμού σταματάει εκεί που αρχίζουν τα θέσφατα της ιδεολογίας τους. Για τον κ. Ανδρουλάκη του ΚΙΝΑΛ, ο οποίος επίσης καταψήφισε, τα πράγματα είναι πιο περίπλοκα, όσο περίπλοκη είναι και η σχέση με την πολιτική του χώρου τον οποίον εκπροσωπεί. Είναι όμως προβληματική η στάση των βουλευτών της Ν.Δ. Ακόμη πιο προβληματική αν σκεφτεί κανείς πως το ψήφισμα κατετέθη από όλες σχεδόν τις ομάδες του Ευρωκοινοβουλίου, από τους συντηρητικούς και τους φιλελεύθερους ώς τους σοσιαλιστές και τους πράσινους. Καλεί δε τα κράτη-μέλη να κηρύξουν την 23η Αυγούστου ως «Ημέρα μνήμης των θυμάτων των ολοκληρωτικών καθεστώτων». Μόνη εξαίρεση από τη Ν.Δ. η κ. Αννα-Μισέλ Ασημακοπούλου η οποία το υπερψήφισε.

Η στάση τους μπορεί να εξηγηθεί πολιτικά; Σιγά τα ωά. Μήπως ιδεολογικά; Μήπως οι αξιότιμοι ευρωβουλευτές της Ν.Δ. μελέτησαν τα κιτάπια της Ιστορίας και κατέληξαν πως πρόκειται για λάθος εκτίμηση; Τίποτε απ’ όλ’ αυτά. Είναι μάλλον ένα ψυχικό σύνδρομο το οποίο έχει ριζώσει τόσο βαθιά στην ψυχή των ελληνικών αστικών κομμάτων ώστε, όπως αποδεικνύεται, ούτε το πέρασμα του χρόνου ούτε τα γεγονότα δεν κατάφεραν να το θεραπεύσουν. Πάει πίσω στις ενοχές των νικητών του Εμφυλίου τις οποίες αποδέχθηκε η Δεξιά, επιτρέποντας στην Αριστερά να ηγεμονεύσει σε όλες τις δεκαετίες της μεταπολίτευσης. Η θυματοποίηση των κομμουνιστών υπήρξε η πιο επιτυχημένη και ανθεκτική ιδεολογική καμπάνια στα χρόνια της μεταπολίτευσης. Την κατάπιαν αμάσητη οι πάντες. Μην ξεχνάμε ότι μέχρι πριν από μερικά ακόμη χρόνια ο χαρακτηρισμός «αντικομμουνιστής» ισοδυναμούσε παρ’ ημίν με καταδίκη. Τις στρεβλώσεις που κατάφερε αυτή η φοβική στάση στον δημόσιο λόγο, και τις βλάβες που προκάλεσε στην εκπαίδευση τις ζήσαμε σε όλο τους το μεγαλείο στη διάρκεια της τετραετίας.

Ολα αυτά δεν θα είχαν και τόση σημασία αν η στάση των ευρωβουλευτών της Ν.Δ. δεν με έκανε να αισθανθώ ότι μπήκα σε κάποια μηχανή του χρόνου και βρέθηκα πίσω στις δεκαετίες του ογδόντα ή του ενενήντα. Σαν να μην πέρασε μια μέρα από τότε. Η ψήφος τους με κάνει να υποψιασθώ ότι δεν αντιλαμβάνονται σε ποια δεκαετία και σε ποιον κόσμο ζουν

ΑΔΕΔΥ:Το θράσος του κ. Τσακαλώτου είναι απύθμενο.

Διαδήλωνε χθες, αυτά που στέρησε από τους πολίτες!

Καταργώντας το ΕΚΑΣ, άφησε τους χαμηλοσυνταξιούχους με 360 ευρώ σύνταξη!! 

Δεν είναι αυτός, ρε παιδιά...

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Με αφορμή τη χθεσινή παρουσία του κ. Τσακαλώτου στην απεργιακή συγκέντρωση της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Όπως διαπιστώσαμε από φωτογραφίες που δημοσιεύθηκαν στον τύπο και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης -γιατί στη συγκέντρωση και στην πορεία δεν τον αντιληφθήκαμε- στη χθεσινή απεργιακή συγκέντρωση της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. παραβρέθηκε ο τ. Υπουργός Οικονομικών, Ευκλείδης Τσακαλώτος.
Το θράσος του κ. Τσακαλώτου είναι απύθμενο.
Ως Υπουργός Οικονομικών, επί 4 χρόνια, αρνούνταν κατηγορηματικά να συναντήσει την Α.Δ.Ε.Δ.Υ., παρά τα επανειλημμένα αιτήματά μας.
Η μόνη συνάντηση που έγινε μαζί του ήταν τον Ιούλιο του 2018, ύστερα από συγκέντρωση και επεισόδια που έγιναν στην είσοδο του Υπουργείου του με τη ρίψη χημικών από τα ΜΑΤ και τραυματισμούς εργαζομένων. Σε εκείνη τη συγκέντρωση κατασχέθηκε η ντουντούκα της ΠΟΕΔΗΝ, ως φονικό εργαλείο, και συνδικαλιστικά στελέχη σύρθηκαν και σύρονται στην κρατική ασφάλεια κατηγορούμενα με τον μισό ποινικό κώδικα.
Αποτελεί πράγματι πρόκληση ο Υπουργός της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ που:

• Αρνήθηκε να καταβάλει με πολιτική απόφαση τον 13ο και 14ο μισθό στους Δημοσίους Υπαλλήλους,
• Πάγωσε τη διετία 16-17 για τη μισθολογική μας εξέλιξη,
• Παρέπεμψε στις καλένδες το επίδομα επικίνδυνης κι ανθυγιεινής εργασίας,
• Συνυπέγραψε τη μείωση των κύριων συντάξεων κατά 40%,των επικουρικών κατά 50% και των συντάξεων χηρείας κατά 60%,
• Ψήφισε και εφάρμοσε ευλαβικά 3ο και 4ο μνημόνιο,
• Μείωσε το αφορολόγητο,
• Αύξησε τις εισφορές των εργαζομένων και των συνταξιούχων στον ΕΟΠΥΥ,
• Κατάργησε το ΕΚΑΣ,
• Ξεπούλησε τη δημόσια περιουσία στο υπερταμείο για 99 χρόνια,
• Ιδιωτικοποίησε τα 14 περιφερειακά αεροδρόμια και τόσα άλλα,

να έχει το θράσος να παραβρίσκεται στην απεργία της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. «διεκδικώντας» την κατάργηση των μνημονιακών νόμων που ο ίδιος εισηγήθηκε και ψήφισε η Κυβέρνησή του, οι οποίοι τόσα δεινά έχουν επιφέρει στους εργαζόμενους, μαζί με τα προηγούμενα μνημόνια.
Είναι, πράγματι, τραγικά γελοίο και αποτελεί απίστευτη υποκρισία να παριστάνει τον υποστηρικτή των αιτημάτων των εργαζομένων, ο κ. Τσακαλώτος που υπήρξε ένας από τους πιο πιστούς υπηρέτες των Τροϊκανών και που υλοποίησε κάθε τους επιθυμία.
Τον παραδίδουμε στην κρίση των συναδέλφων και της κοινωνίας.
Αιδώς Αργείοι!!!
Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.

Υπουργείο Παιδείας: Να αποφευχθούν οι στρεβλώσεις και αποκλίσεις στα κενά εκπαιδευτικών

Πονεμένη ιστορία ο υπολογισμός των κενών... 

1. Στα ολοήμερα πολύ λιγότεροι οι φοιτούντες από τους εγγραφέντες, με αποτέλεσμα να έχουμε "πλασματικά" τμήματα! 

2. Με αποφάσεις των διευθυντών εκπαίδευσης, αλόγιστες αποσπάσεις δασκάλων στις διευθύνσεις ενώ υπάρχουν κενά σε σχολεία!! 

Από ενδεικτική ανάλυση των ήδη καταγεγραμμένων κενών εκπαιδευτικού προσωπικού στις σχολικές μονάδες παρατηρούνται σημαντικές αποκλίσεις σε σχέση με τα εναπομείναντα κενά από την Α’ Φάση προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών.

Αυτό αναφέρει έγγραφο του υπουργείου Παιδείας προς τις Διευθύνσεις και Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης.

Γι αυτό το λόγο, με το ίδιο έγγραφο, το υπουργείο εφιστά, προς τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, την προσοχή για τον ορθό υπολογισμό και καταχώριση των αναγκών τους, προκειμένου να αποφευχθούν στρεβλώσεις και να διαφυλαχτεί, μεταξύ άλλων, το αδιάβλητο της διαδικασίας προσλήψεων και η επιτυχής υλοποίηση των προγραμμάτων ΕΣΠΑ .

Και «γαλάζια» τροχοπέδη στις αλλαγές στην Παιδεία

1.Οι Διευθυντές εκπαίδευσης  επελέγησαν  με διατάξεις που κρίθηκαν αντισυνταγματικές και ο κ. Γαβρόγλου τους ανανέωσε τη θητεία! Ποιο πολιτισμένο κράτος διοικείται με τέτοιους όρους; Η νέα πολιτική ηγεσία όφειλε να επιβάλλει άμεσα την κανονικότητα.

2.Όταν αυξάνονται τα όρια συνταξιοδότησης στα 40 διδακτικά έτη και προκρίνεται η πριμοδότηση των αντικειμενικών κριτηρίων έναντι της διδακτικής εμπειρίας στην τάξη, τότε θα έχουμε διευθυντές με λίγα χρόνια υπηρεσίας και ένα σύλλογο διδασκόντων, τα μέλη του οποίου θα έχουν πολλά χρόνια υπηρεσίας και θα είναι 60άρηδες και άνω!

kathimerini.gr

ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΛΑΚΑΣΑΣ

Η αξιολόγηση των περίπου 125.000 μονίμων εκπαιδευτικών, το νέο σύστημα επιλογής των περίπου 20.000 στελεχών εκπαίδευσης έρχονται στο πλάνο του υπουργείου Παιδείας όπως και η θεσμοθέτηση των νέων Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων. Οι σχετικές ρυθμίσεις θα δημοσιοποιηθούν τον Νοέμβριο και άρα το επόμενο διάστημα θα γίνουν οι τελευταίες, και κρισιμότερες, πολιτικές... ζυμώσεις. Σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», για την επιλογή στελεχών η ηγεσία θα αξιοποιήσει το νομοθετικό πλαίσιο του ΣΥΡΙΖΑ, αλλάζοντας ωστόσο τις εσωτερικές ισορροπίες του πριμοδοτώντας τα αντικειμενικά κριτήρια όπως τα πτυχία. Επίσης, η αξιολόγηση θα ξεκινήσει με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Η ηγεσία του υπουργείου ετοιμάζεται ώστε να λειάνει το έδαφος για το νέο μεταρρυθμιστικό πακέτο, το οποίο θα αφορά την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, και αναμένεται να προκαλέσει αντιδράσεις. Ενδεικτικά, υπάρχουν συνδικαλιστές της Ν.Δ. που επιθυμούν οι αλλαγές, –και κυρίως ως προς την αξιολόγηση–να κινηθούν σε πολύ αργό ρυθμό, καταλήγοντας ουσιαστικά σε μια παρελκυστική πολιτική. Την ίδια στιγμή ζητούν την άμεση αλλαγή των στελεχών εκπαίδευσης. Ομως, στο κυβερνητικό επιτελείο διατυπώνονται ακριβώς αντίθετες θέσεις, δηλαδή, υπέρ της επίσπευσης των μεταρρυθμίσεων και της εξωτερικής αξιολόγησης. Ετσι, διαμορφώνονται συνθήκες για την ανάπτυξη μιας διελκυστίνδας μεταξύ των εκπαιδευτικών. Μάλιστα, σύμφωνα με ασφαλείς πληροφορίες της «Κ», εκπαιδευτικοί έχουν καταθέσει προτάσεις σε στελέχη του στενού κύκλου συνεργατών του πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη με συγκεκριμένες θέσεις υπέρ των μεταρρυθμίσεων. Αλλωστε, πολλοί θεωρούν ότι η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών είναι μείζον βήμα-πρόκληση για την ελληνική εκπαίδευση, το οποίο θα στείλει στην κοινωνία ευρύτερα ένα μήνυμα υπέρ των μεταρρυθμίσεων.

Ειδικότερα, τον Νοέμβριο θα παρουσιαστεί πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία που θα συμπεριλαμβάνει και πιθανές αλλαγές στις εκπαιδευτικές δομές, στην επιλογή στελεχών, στην αξιολόγηση σχολικών μονάδων και στην αλλαγή του θεσμικού πλαισίου για το δίκτυο των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων.

Το πρώτο σκέλος αφορά τη νέα δομή της εκπαίδευσης και τον τρόπο επιλογής των στελεχών, δηλαδή των περιφερειακών διευθυντών, των διευθυντών Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, των σχολικών συμβούλων και των διευθυντών σχολικών μονάδων. Η θητεία των διευθυντών Διευθύνσεων έχει ολοκληρωθεί από πέρυσι και έχει παραταθεί για ένα έτος, ενώ ο θεσμός του σχολικού συμβούλου έχει καταργηθεί και έχει αντικατασταθεί από τους συντονιστές εκπαίδευσης, που επί της ουσίας δεν έχουν τον ίδιο ρόλο με εκείνο των σχολικών συμβούλων.

Ο σχολικός σύμβουλος

Σύμφωνα με τις εκτιμήσεις της ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας, η ανασύσταση του θεσμού του σχολικού συμβούλου είναι απολύτως αναγκαία. Βεβαίως, ο νέος σχολικός σύμβουλος θα διαμορφωθεί και με βάση την εμπειρία από την εφαρμογή του στο παρελθόν και τις όποιες αρμοδιότητες, εποπτικές και αξιολογικές, επιτάσσει ο κυβερνητικός σχεδιασμός.

Επίσης, η θητεία των διευθυντών των σχολικών μονάδων λήγει τον Αύγουστο του 2020. Τα χρονικά περιθώρια για να τρέξουν αυτές οι διαδικασίες επιλογής στελεχών της εκπαίδευσης το 2020 είναι εξαιρετικά περιορισμένα, ωστόσο εάν ο καινούργιος νόμος ψηφιζόταν εντός του Ιανουαρίου, είναι σχετικά ρεαλιστικό το επόμενο σχολικό έτος (2020-2021) να αναδειχθούν στελέχη επιλεγμένα σύμφωνα με τις νέες ρυθμίσεις.

Ο νόμος 3848/2010, που καταργήθηκε από τον ΣΥΡΙΖΑ, κρίνεται από την ηγεσία του υπουργείου ικανή βάση για τη διαμόρφωση του νέου νομοθετικού πλαισίου επιλογής στελεχών της εκπαίδευσης με τις αναγκαίες αλλαγές. Πληροφορίες αναφέρουν ότι προκρίνεται η πριμοδότηση των αντικειμενικών κριτηρίων έναντι της διδακτικής εμπειρίας στην τάξη, στην οποία έδωσε βάρος ο ΣΥΡΙΖΑ, καθώς θεωρήθηκε ότι έτσι θα ευνοούσε στελέχη του.

Ωστόσο, προτείνεται η εξαίρεση των συνδικαλιστών από τα όργανα επιλογής στελεχών, κάτι για το οποίο δεν συναινεί μεγάλη μερίδα των συνδικαλιστών και μεταξύ αυτών και του κυβερνώντος κόμματος. Από την άλλη, πληροφορίες της «Κ» αναφέρουν ότι συνδικαλιστές του κυβερνώντος κόμματος ζητούν να παυθούν τα νυν στελέχη και να γίνουν τώρα οι αλλαγές.

Ως προς την αξιολόγηση, η διελκυστίνδα μεταξύ όσων ζητούν την επίσπευσή της και των οπαδών των... χαλαρών ρυθμών είναι εντονότερη, ακριβώς και εξαιτίας της πολιτικής βαρύτητας που έχει το θέμα. «Το σώμα των εκπαιδευτικών είναι κουρασμένο λόγω της κρίσης και των μισθολογικών απωλειών, ενώ είναι και γερασμένο καθώς δεν έχουν γίνει διορισμοί εδώ και χρόνια. Ετσι, είναι αναμενόμενο να είναι αρνητικό σε μια διαδικασία, που προφανώς και θα τους ξεβολέψει» παρατηρεί στην «Κ» υψηλόβαθμο στέλεχος της ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών.

Είναι ενδεικτικό ότι σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ» εκπαιδευτικοί-στελέχη της Ν.Δ. στις περιοχές τους μιλούν για έναρξη της διαδικασίας με αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, κατά την οποία «οι εκπαιδευτικοί συνήθως επισημαίνουν τις ελλείψεις σε προσωπικό και υποδομές, και βαθμολογούν το εκπαιδευτικό έργο με μία καλή ή πολύ καλή βαθμολογία, αλλά όχι άριστη για να γίνεται πιστευτή!», ανέφερε σκωπτικά στην «Κ» εκπαιδευτικός που τάσσεται υπέρ της εξωτερικής αξιολόγησης.

Τα τρία σχέδια

Τα διαθέσιμα σχέδια αξιολόγησης είναι τρία: το Προεδρικό Διάταγμα 152/2013, με το οποίο άρχισε η αξιολόγηση των στελεχών της εκπαίδευσης το 2014 για να μπει «στον πάγο» στη συνέχεια, καθώς και το πλαίσιο αξιολόγησης των εκπαιδευτικών των Πρότυπων-Πειραματικών Σχολείων (ΠΠΣ), που πραγματοποιήθηκε το 2013. Για την εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων το μοναδικό διαθέσιμο πλαίσιο είναι αυτό που εφαρμόστηκε στην επιλογή των ΠΠΣ το 2011.

Σύμφωνα με σχετική εισήγηση που έχει το Μέγαρο Μαξίμου για να προχωρήσουν το σχολικό έτος 2020-2021 (τον Σεπτέμβριο του 2020) η εξωτερική αξιολόγηση και η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, πρέπει ο σχετικός νόμος να ψηφιστεί έως την άνοιξη του 2020. Ωστόσο, η εισήγηση λέει ότι «για να μπουν τα σχολεία σε κάποιο τύπο αξιολογικής διαδικασίας θα ήταν χρήσιμο να τρέξει άμεσα η αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων όπως προβλέπεται από τον ισχύοντα νόμο, παρά τις σοβαρές του ατέλειες».

Στο ίδιο πλαίσιο θεωρείται ότι το μεταρρυθμιστικό momentum της κυβέρνησης είναι ισχυρό και αποδεκτό από την κοινωνία. Αυτό αποτελεί εξαιρετικά ευνοϊκή συνθήκη για την προώθηση δραστικών μεταρρυθμίσεων στην εκπαίδευση Ωστόσο, όπως πιστεύει η πλευρά αυτή «δεν είναι καθόλου βέβαιο ότι αυτό το ευνοϊκό κλίμα θα συνεχίσει να υπάρχει στον ίδιο βαθμό, εάν δεν έχει παραχθεί άμεσα έργο που να αλλάζει την κακή εικόνα της εκπαίδευσης και δεν έχουν δεχθεί καίρια πλήγματα η κυρίαρχη κουλτούρα της δημοσιοϋπαλληλικής αφασίας και η ισχύς του παρακράτους των συνδικαλιστών, ανεξαρτήτως κόμματος ή παράταξης»

Έντυπ

Ρασπούτιν ή πράκτωρ Θου Βου

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Ο Ρασπούτιν ως γνωστόν δεν ήταν δημόσιος υπάλληλος. Ως μυστικιστής, ξεκίνησε τη σταδιοδρομία του και την απογείωσε ελέγχοντας μια ολόκληρη αυτοκρατορία. Eχοντας βαρεθεί να μαστιγώνει την πλάτη του για να εξιλεωθεί, λέγεται πως επινόησε έναν άλλο τρόπο για να προσεγγίσει τον Θεό, τη σεξουαλική εξάντληση. Είναι κι αυτός ένας τρόπος αυτομαστίγωσης. Επί έντεκα έτη συναπτά καθοδηγούσε την τσαρίνα Αλεξάνδρα και τον τσάρο Νικόλαο. Κοινώς ο Ρασπούτιν ως δολοπλόκος ήταν επιτυχημένος. Κι αν δεν είχε δολοφονηθεί το 1916, είναι πολύ πιθανόν να ερχόταν αντιμέτωπος με τους μπολσεβίκους. Εκτός αυτών, ο Ρασπούτιν δεν έπαιρνε εντολές από κανέναν. Και το μεγάλο όπλο του ήταν η γοητεία που ασκούσε με την πνευματική του δύναμη. Δεν γνωρίζω τον κ. Παπαγγελόπουλο, κατά συνέπειαν δεν μπορώ να αποφανθώ για την πνευματική του δύναμη. Δεν ξέρω και ποια είναι η άποψή του για τη σεξουαλική εξάντληση. Εκείνο που ξέρω είναι ότι οι αποτυχίες του τον κάνουν να απέχει τόσο από τον Ρασπούτιν όσο απέχει και η σημερινή Ελλάδα από τη Ρωσική Αυτοκρατορία.

Ο κ. Παπαγγελόπουλος έγινε για πρώτη φορά γνωστός ως αρχηγός της ΕΥΠ επί κυβερνήσεως Καραμανλή. Eκτοτε έχει διακριθεί ως αποτυχών. Πρωταγωνίστησε στην υπόθεση του υποτιθέμενου σχεδίου δολοφονίας του τότε πρωθυπουργού. Ο κωδικός «Πυθία» αποδείχθηκε μια κακοστημένη κωμωδία. Ακόμη και με τον Βέγγο είναι δύσκολο να συγκριθεί ο Eλλην Ρασπούτιν. Ως πράκτωρ Θου Βου, ο αξέχαστος κωμικός κερνούσε γενναιόδωρα το γέλιο. Δεν είναι η περίπτωση του κ. Παπαγγελόπουλου. Κάτι σε θυμηδία ενδεχομένως ή άγχος για την ικανότητα όσων διαχειρίζονται τις τύχες της χώρας. Ο Τσίπρας, που ανακύκλωσε όλη την αποτυχία του «παλιού» συστήματος που υποτίθεται ήθελε να καταστρέψει, τον έκανε αναπληρωτή υπουργό Δικαιοσύνης. Προφανώς ζήλεψε τη δαιμόνια ευφυΐα του. Και έτσι ο Ρασπούτιν ενεπλάκη στη δεύτερη μεγάλη αποτυχία της σταδιοδρομίας του, την υπόθεση Novartis. Φαντάζομαι ότι οι υπεύθυνοι της εταιρείας θα άνοιξαν σαμπάνιες όταν έμαθαν ποιος ανέλαβε να ξεκαθαρίσει το «μεγαλύτερο σκάνδαλο του αιώνα». Σε λίγο θα μάθουμε ότι ο Ελληνας Ρασπούτιν ήταν και ο μυστικοσύμβουλος της Ελληνίδας Μπάρμπι, της Ελένης Αντωνιάδου.

Δεν ξέρω ποιος βάφτισε Ρασπούτιν τον κ. Παπαγγελόπουλο. Δεν έχει και τόση σημασία. Σημασία έχει ότι το ψευδώνυμο δείχνει για ακόμη μία φορά την αδυναμία μας να μετρήσουμε τη σοβαρότητα και τις ικανότητες των προσώπων που απασχολούν τον δημόσιο βίο. Θα μου πείτε, εδώ αποκαλούμε το υπουργείο Εθνικής Αμύνης «Πεντάγωνο» για να νιώσουμε κι εμείς ολίγον Αμερικανοί. Ο Βέγγος, ως πράκτωρ Θου Βου, έβαλε την Ελλάδα στις πραγματικές της διαστάσεις.

Λίγες ακόμη αποσπάσεις από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ

Ο συνάδελφος Κατσιώπης Γεώργιος, αποσπάται από το ΠΥΣΠΕ Καστοριάς στο ΠΥΣΠΕ Γρεβενών

ΠΡΟΣΟΧΗ!Η απόφαση αποσπάσεων δεν εκτελείται, πριν καλυφθούν οι λειτουργικές ανάγκες της σχολικής μονάδας από την οποία αποσπώνται οι εκπαιδευτικοί.  

Συμπληρωματικές αποσπάσεις, διορθώσεις, τροποποιήσεις & ανακλήσεις αποσπάσεων Εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπ/σης από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ για το διδακτικό έτος 2019-2020

Η Απόφαση σε μορφή pdf

ΣτΕ: Αντισυνταγματικές οι ρυθμίσεις για τη διδασκαλία των Θρησκευτικών στα σχολεία

Νόμοι που έχουν παρασκευασθεί με προσοχή και ευθύνη, σπάνια «πετάγονται στο καλάθι των αχρήστων» λόγω αντισυνταγματικότητας.  

Επί κυβερνήσεων ΣΥΡΙΖΑ είχαμε "μπαράζ" αντισυνταγματικών αποφάσεων από το ΣΤΕ, χωρίς καμία επίπτωση για τους υπεύθυνους!

kathimerini.gr

 ΙΩΑΝΝΑ ΜΑΝΔΡΟΥ

Σημαντικές αλλαγές στη διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών δρομολογούν αποφάσεις που εκδόθηκαν από την Ολομέλεια του Συμβουλίου της Επικρατείας, με τις οποίες κρίθηκαν αντισυνταγματικές και αντίθετες με την Ευρωπαϊκή Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου οι νομοθετικές ρυθμίσεις που είχαν γίνει επί κυβερνήσεως ΣΥΡΙΖΑ σχετικά με τη διδασκαλία των θρησκευτικών σε δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια.

Οι νομοθετικές ρυθμίσεις που κρίθηκαν αντισυνταγματικές από την Ολομέλεια του ανωτάτου δικαστηρίου με σειρά αποφάσεων (1749-1752 του 2019, με πρόεδρο τον αντιπρόεδρο του ΣτΕ Αθανάσιο Ράντο και εισηγητή τον σύμβουλο Π. Μπράμη, είχαν γίνει το 2017, όταν και καθορίστηκαν τα προγράμματα διδασκαλίας των θρησκευτικών σε δημοτικό γυμνάσιο και λύκειο.

Το ανώτατο δικαστήριο με τις αποφάσεις της Ολομελείας του έκρινε, ότι με τη διδασκαλία των θρησκευτικών «πρέπει να επιδιώκεται η ανάπτυξη της ορθόδοξης χριστιανικής συνείδησης και ότι το μάθημα αυτό απευθύνεται αποκλειστικά στους ορθόδοξους χριστιανούς μαθητές».

Στις αποφάσεις σημειώνεται ότι για τους ετερόδοξους ή άθεους ή αλλόδοξους μαθητές δίδεται η ευχέρεια της απαλλαγής από το μάθημα και ως εκ τούτου δεν υποχρεώνονται να το παρακολουθήσουν.

«Οι ετερόδοξοι, αλλόθρησκοι ή άθεοι μαθητές, αναφέρεται στις αποφάσεις, έχουν δικαίωμα πλήρους απαλλαγής από το μάθημα με την υποβολή σχετικής δήλωσης, η οποία θα μπορούσε να γίνει με μόνη την επίκληση λόγων θρησκευτικής συνείδησης, η δε Πολιτεία οφείλει, εφόσον συγκεντρώνεται ικανός αριθμός μαθητών που απαλλάσσονται, να προβλέψει τη διδασκαλία ισότιμου μαθήματος προκειμένου να αποτραπεί ο κίνδυνος «ελεύθερης ώρας». 

Τα προγράμματα σπουδών του 2017 κρίθηκαν αντισυνταγματικά κατά πλειοψηφία, καθώς υπήρχαν και δικαστές που διατύπωσαν αντίθετη γνώμη.

«Τα επίδικα προγράμματα σπουδών, αναφέρεται στις αποφάσεις, όπως προκύπτει από τους σκοπούς και το περιεχόμενό τους, δεν αποβλέπουν στην ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης των ορθόδοξων μαθητών, διότι τα μεν προγράμματα του δημοτικού και του γυμνασίου δεν περιέχουν ολοκληρωμένη -και διακριτή έναντι άλλων δογμάτων και θρησκειών- διδασκαλία των δογμάτων, ηθικών αξιών και παραδόσεων της ορθόδοξης εκκλησίας, το δε πρόγραμμα του λυκείου είναι αποσυνδεδεμένο από τη διδασκαλία αυτή. Αντιθέτως, δίδεται ιδιαίτερη έμφαση είτε στην προβολή στοιχείων κοινών με τη διδασκαλία άλλων δογμάτων και θρησκειών (δημοτικό - γυμνάσιο) είτε στη διδασκαλία διαφόρων ηθικών και κοινωνικών ζητημάτων, τα οποία είτε είναι αντικείμενο κυρίως άλλων μαθημάτων (δημοτικό - γυμνάσιο) είτε είναι άσχετα ή και αντίθετα με την ορθόδοξη χριστιανική διδασκαλία (λύκειο)».

Και καταλήγει η απόφαση ότι μετά από όλα αυτά «κρίθηκε ότι τα επίδικα προγράμματα σπουδών έρχονται σε αντίθεση με τα άρθρα 16 παρ.2 και 13 παρ.1 του Συντάγματος, με το άρθρο 2 του Πρώτου Πρόσθετου Πρωτοκόλλου της ΕΣΔΑ και με την αρχή της ισότητας (άρθρο 4 παρ. 1 του Συντάγματος, άρθρα 14 και 9 της ΕΣΔΑ)».

Τα μέλη των σχολικών επιτροπών ορίζονται από το Δημοτικό Συμβούλιο και όχι από το Διευθυντή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Καστοριάς!

 Τι άλλο θα δούμε!

Ο Διευθυντής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Καστοριάς, αντικαθιστώντας το Δημοτικό Συμβούλιο του Δήμου Άργους Ορεστικού, προφανώς αγνοώντας νόμους, προεδρικά διατάγματα, εγκυκλίους, για μία ακόμη φορά "υπερέβη τα εσκαμμένα" και με το αριθμ. πρωτ. Φ.6/4333/17-9-2019 έγγραφό του, όρισε τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου της Σχολικής Επιτροπής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Δήμου Άργους Ορεστικού!!

Κυρία υπουργέ, της παιδείας, επιβάλλεται να επανέλθει η κανονικότητα στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Καστοριάς...

Ανήσυχος και αγανακτισμένος

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

Σχολικές Επιτροπές

 Σε κάθε δήμο, για τη στήριξη της λειτουργίας των σχολικών μονάδων επιτρέπεται να λειτουργούν έως δύο σχολικές επιτροπές, μία για τις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και μία για τις σχολικές μονάδες της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ στους δήμους με πληθυσμό άνω των τριακοσίων χιλιάδων (300.000) κατοίκων μπορεί να λειτουργούν αντίστοιχες σχολικές επιτροπές για καθεμία δημοτική κοινότητα.(παρ.2 άρ.103 ν.3852/2010). 

Σύμφωνα με τα οριζόμενα στα άρθρα 243 και 240 του Ν.3463/2006 και στην αρ.8440/24.02.2011 απόφαση του Υπουργού Εσωτερικών «Καθορισμός λειτουργίας των Σχολικών Επιτροπών και ρύθμιση οικονομικών θεμάτων αυτών» (Β΄318), το διοικητικό συμβούλιο των ως άνω Σχολικών Επιτροπών αποτελείται από πέντε (5) έως δεκαπέντε (15) μέλη που ορίζονται με τους αναπληρωτές τους από το δημοτικό συμβούλιο. 

Υποχρεωτικά στο διοικητικό συμβούλιο ορίζονται: 

- Τουλάχιστον δύο διευθυντές, εκ των πέντε αρχαιοτέρων, των σχολικών μονάδων, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, αντίστοιχα. 

- Τουλάχιστον ένας εκπρόσωπος της αντίστοιχης ένωσης γονέων, και στην περίπτωση που δεν υπάρχει ένωση γονέων, ένας εκπρόσωπος των υφιστάμενων συλλόγων γονέων, κατά προτεραιότητα μεγέθους σχολικής μονάδας. 

- Τουλάχιστον ένας εκπρόσωπος των μαθητικών κοινοτήτων για τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κατά προτεραιότητα μεγέθους σχολικής μονάδας. 

- Κατά τις συνεδριάσεις των Σχολικών Επιτροπών, όταν συζητούνται θέματα τα οποία αφορούν συγκεκριμένη σχολική μονάδα, καλείται ο οικείος διευθυντής σχολικής μονάδας, ο οποίος συμμετέχει με δικαίωμα ψήφου.

Ν. Φίλης: Η σημαία είναι το εθνικό σύμβολο όλων ανεξαιρέτως των Ελλήνων, όχι έπαθλο επιδόσεων και φορέας διχασμού

Αξιότιμε κύριε, Φίλη, είναι δυνατόν να μιλάτε για νομιμότητα, όταν για τεσσεράμισι χρόνια ψηφίζατε αντισυνταγματικούς νόμους, αναγκάζοντας τους πολίτες να προσφεύγουν δικαστικά, ταλαιπωρώντας τους και επιβαρύνοντάς τους οικονομικά!

Η ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ψηφίσθηκε για να εφαρμόσει το πρόγραμμά της

Έχετε πλέον παρελθόν... Κυβερνήσατε,  κριθήκατε και αξιολογηθήκατε από τον ελληνικό λαό.

  

avgi.gr

Έντονη κριτική στη διαφαινόμενη επίθεση στο δημόσιο σχολείο που ετοιμάζει η κυβέρνηση της Ν.Δ. άσκησε ο τομεάρχης Παιδείας και βουλευτής Α΄ Αθήνας του ΣΥΡΙΖΑ Ν. Φίλης, και στην υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως, με αφορμή την επαναφορά στη συζήτηση για τους σημαιοφόρους στα σχολεία.

H απάντηση του Νίκου Φίλη, τομεάρχη Παιδείας και βουλευτή Α΄ Αθήνας του ΣΥΡΙΖΑ

Ένα στιγμιαίο διάλειμμα ανάμεσα στο έργο για την υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου και την επαναφορά αυταρχικών και αντιδημοκρατικών ρυθμίσεων, φαίνεται ότι ήταν η χθεσινή, θετική όπως τη χαρακτηρίσαμε, απόφαση της υπουργού Παιδείας να συμμορφωθεί με την απόφαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (ΑΠΔΠΧ) στο θέμα της μη αναγραφής του θρησκεύματος και της ιθαγένειας στα απολυτήρια. Η κυρία Κεραμέως, παρ` ό, τι την είχαμε προειδοποιήσει να μην το κάνει, έσπευσε, στη συνέχεια, άρον άρον στην ΕΡΤ με σκοπό να μεταβάλλει τις εντυπώσεις και να εξευμενίσει την ακροδεξιά του κόμματός της και εκείνους τους σκοταδιστικούς και εθνικιστικούς κύκλους που χθες της άσκησαν κριτική για την απόφασή της. Απευθύνθηκε, λοιπόν, για μια ακόμη φορά στα συντηρητικά ανακλαστικά και στα αναχρονιστικά ένστικτα αυτού του κόσμου, επαναφέροντας τη συζήτηση για τους σημαιοφόρους στα σχολεία, για να διαβεβαιώσει ότι «εφεξής στα Δημοτικά Σχολεία, τη σημαία θα την κρατάει αυτός οποίος έχει την καλύτερη επίδοση στο σχολείο» κι όχι αυτός/η που θα κληρωθεί μεταξύ όλων των μαθητών, όπως προβλέπει «ο εχθρός της αριστείας» ΣΥΡΙΖΑ.

Ας κάνει λίγο κράτει στις διαβεβαιώσεις της η φέρελπις υπουργός. Και, επειδή, ουκ ολίγες φορές αυτούς τους δυόμιση μήνες συνελήφθη ανέτοιμη και συμπεριφέρθηκε επιπόλαια, εκτιμούμε ότι και σε αυτό το ζήτημα θα υποχρεωθεί τελικά είτε να συμμορφωθεί στα ισχύοντα επί ΣΥΡΙΖΑ, κάνοντας στροφή 180 μοιρών, είτε να κάνει μια ογκώδη τρύπα στο νερό.

Και εξηγούμαστε:

1. Γνωρίζει η κυρία υπουργός και υπό τη νομική της ιδιότητα, ότι τα Προεδρικά Διατάγματα (όπως το ΠΔ 79/17) που ρυθμίζει τα σχετικά με τη σημαία, δεν καταργούνται με δηλώσεις στην τηλεόραση, ούτε με υπουργικές εγκυκλίους, αλλά, με νέο ΠΔ ή με διάταξη νόμου; Προτίθεται, να φέρει τέτοια ρύθμιση; Ας το κάνει! Θα είναι μια πολύ αποκαλυπτική και ενδιαφέρουσα συζήτηση στη Βουλή, όπου η ΝΔ θα προσέλθει με παιδαγωγικά επιχειρήματα βγαλμένα από τα σεντούκια της παλιάς ΕΡΕ του `50, όπως αυτά για τους «ιεροδιδασκάλους» και τον «εθνικό χαρακτήρα» του μαθήματος της ιστορίας. Προς το παρόν, οι σημαιοφόροι εν όψει του εορτασμού της 28ης Οκτωβρίου, πρέπει να επιλεγούν με κλήρωση μεταξύ ΟΛΩΝ των μαθητών, όπως ο νόμος προβλέπει. Ο, τιδήποτε διαφορετικό, θα είναι παράνομο. Ας το έχουν αυτό υπόψη τους, τόσο η κυρία υπουργός όσο και οι μηχανισμοί της ακροδεξιάς και της ΝΔ που καραδοκούν σε διάφορα κέντρα και παράκεντρα του εκπαιδευτικού μηχανισμού. 

2. Αν οι διακρίσεις με βάση το θρήσκευμα και την ιθαγένεια είναι ανεπίτρεπτες και σωστά τις κατήργησε η κυρία Κεραμέως, συμμορφούμενη με την απόφαση της ΑΠΔΠΧ, γιατί, ως προς τη σημαία, είναι ανεκτές οι διακρίσεις; Στο όνομα ποιας υπέρτατης αρχής; Της περίφημης και τόσο κακοποιημένης από τη ΝΔ «αριστείας»; Είναι μόνο οι «άριστοι» που θα κληθούν να υπερασπιστούν και να κρατήσουν ψηλά τη σημαία αν χρειαστεί ή όλοι ανεξαιρέτως οι σημερινοί μαθητές και μαθήτριες; Και μπορεί το εθνικό σύμβολο που ενώνει όλους τους Έλληνες να μετατρέπεται σε έπαθλο και αιτία διαχωρισμών στα σχολεία για το ποιος δικαιούται και ποιος όχι να κρατά τη σημαία; Δεν υπάρχουν άλλοι πολύ πιο πρόσφοροι τρόποι να επαινείται η προσπάθεια;

3. Γνωρίζει ότι στη θέση της τρισκατάρατης κλήρωσης του ΣΥΡΙΖΑ θα υποχρεωθεί να φέρει και η ίδια κλήρωση μεταξύ των «αρίστων», που σε πάμπολλες περιπτώσεις αφορούν ακόμη και το 90% των μαθητών, δεδομένου ότι η εκπαιδευτική αριστεία περιλαμβάνει τόσο τους μαθητές με «Άριστα 10» όσο και τους μαθητές με «Άριστα 9»; Αντιλαμβάνεται την παιδαγωγική σημασία της διάκρισης, για παράδειγμα, σε μια τάξη 20 παιδιών σε βάρος των δύο ή τριών μαθητών που δεν θα συμμετάσχουν στην κλήρωση έναντι των υπολοίπων 17 ή 18 που θα συμμετάσχουν;

Συνεπώς, η κυρία υπουργός όχι μόνο δεν θα καταργήσει την κλήρωση, αλλά, αντίθετα, θα την αντικαταστήσει με …κλήρωση δικής της εμπνεύσεως για να βρεθεί όχι ο «άριστος των αρίστων», αλλά ο «τυχερός άριστος»! Δηλαδή, όπως και με τις Πρέσπες και άλλα θέματα, η ΝΔ θα υποχρεωθεί, τελικά, να τηρήσει και να «τιμήσει» την κλήρωση για τη σημαία, καταφέρνοντας μόνο και μόνο να αποκλείσει και στιγματίσει μια μειοψηφία μικρών παιδιών της έκτης δημοτικού που λαμβάνουν βαθμό κάτω από 9. Σπουδαίο κατόρθωμα κυρία υπουργέ! «Άριστα»!

Ο ΣΥΡΙΖΑ, τόσο στο θέμα των σημαιοφόρων όσο και σε άλλα θέματα, πρόταξε εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά επιχειρήματα λόγους και όχι ιδεολογικούς ή ιδεοληπτικούς λόγους και με τη ρύθμιση για τη σημαία πέτυχε να εξυψώσει το εθνικό σύμβολο στη συνείδηση όλων ανεξαιρέτως των μαθητών και να μην το καταστήσει έπαθλο επιδόσεων και φορέα διχασμού και διακρίσεων, ακόμη και προστριβών στα σχολεία. Οι δάσκαλοι αποφορτίστηκαν από το βάρος πιέσεων, που πολλές φορές ασκούνταν με έντονο τρόπο από ορισμένους γονείς για καλύτερη βαθμολογία προκειμένου ο γιος ή η κόρη να γίνουν σημαιοφόροι. Επανήλθε και με αυτό το μέτρο η ηρεμία και η κανονικότητα στα σχολεία. Μια ηρεμία και μια κανονικότητα που δεν ταιριάζει –το ξέρουμε αυτό- σε μια ρεβανστική – ριζοσπαστική και επιθετική νέα δεξιά, που έχει στόχο την εισβολή του αυταρχισμού, του «νόμου και της τάξης» στα σχολεία, ταυτόχρονα, με την υποβάθμιση, τη συκοφάντηση και τελικά την πλήρη αποδόμηση του δημόσιου σχολείου.

Σε αυτή την επίθεση που επιχειρείται εναντίον της δημόσιας εκπαίδευσης και η οποία προβλέπεται να ενταθεί το επόμενο διάστημα ο ΣΥΡΙΖΑ θα αντιταχθεί με όλες του τις δυνάμεις.

Κεραμέως: Είναι λάθος η Πολιτεία να μεριμνά για την κάλυψη θέσεων από αναπληρωτές την τελευταία στιγμή

κ. υπουργέ, επιβάλλεται σχολαστικός έλεγχος από τις υπηρεσίες των διευθύνσεων, σχετικά με τον ακριβή αριθμό τμημάτων του ολοήμερου προγράμματος που λειτουργούν σε κάθε σχολείο.

Είναι τεράστια η ευθύνη των διευθυντών σχολικών μονάδων, που δηλώνουν εικονικά τμήματα, την ώρα που  σε διπλανά σχολεία υπάρχουν ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό!

Αν μη τι άλλο, είναι αντισυναδελφικό.

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

Στόχος της κυβέρνησης είναι να αυξηθεί ο προϋπολογισμός για την παιδεία. ΄Υψιστη προτεραιότητα να είναι εντάξει η πολιτεία απέναντι στους εκπαιδευτικούς, ώστε να κάνουν σωστά τη δουλειά τους δήλωσε στην ΕΡΤ η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως. Καταφέραμε και κρατήσαμε περισσότερους από 278 εκπαιδευτικούς στις τάξεις. Η δεύτερη φάση προσλήψεων αναπληρωτών θα γίνει τις επόμενες ημέρες. Στόχος είναι να καλυφθούν όλα τα κενά, τόνισε η κ. Κεραμέως.

«Η κατάλληλη στελέχωση των σχολικών μονάδων αποτέλεσε από την πρώτη στιγμή βασική μας προτεραιότητα», σχολίασε σχετικά η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων.

«Πέρα από όλες τις αναγκαίες ενέργειες για την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών που δρομολογήθηκαν αμέσως και ολοκληρώνονται βάσει και των τελευταίων καταγεγραμμένων κενών, τέθηκε παράλληλα ως στόχος η μείωση των αποσπάσεων εκπαιδευτικών σε φορείς. Και ο στόχος αυτός υλοποιήθηκε στο ακέραιο, καθώς για τη σχολική περίοδο 2019-2020 επετεύχθη μείωση του αριθμού των εκπαιδευτικών που αποσπώνται σε διοικητικές θέσεις σε διάφορους φορείς κατά 278 άτομα, σε σύγκριση με τη σχολική περίοδο 2018-2019» επισήμανε η υπουργός Παιδείας.

Πρόθεση του υπουργείου – πρόσθεσε – είναι να συνομιλήσει με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς, «ώστε να βελτιώσουμε την παρεχόμενη παιδεία».

«Κάνουμε προσπάθειες να είναι αποκεντρωμένο το σύστημα στο υπουργείο, να μην έχει συγκεντρωμένες εξουσίες», ανέφερε.

«Πήγαμε καλά, άνοιξαν τα σχολεία. ΄Εχει δοθεί ήδη εντολή στις υπηρεσίες οι διαδικασίες να ξεκινούν από πιο νωρίς. Είναι λάθος η Πολιτεία να μεριμνά για την κάλυψη θέσεων από αναπληρωτές την τελευταία στιγμή», πρόσθεσε.

Κι έμεινε σκέτος Τσίπρας

kathimerini.gr

 ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ 

Μαζί με τον αέρα του πρωθυπουργού, η φωνή του Τσίπρα έχασε και τον «Αντρέα» της. Είναι το πρώτο που σκέφτηκα ακούγοντάς τον προχθές στη συνέντευξη Τύπου της ΔΕΘ. Ηταν η ένρινη φωνή του σκέτου Τσίπρα. Αυτά έχει η δημοκρατία. Κοιμάσαι «Αντρέας» και ξυπνάς Τσίπρας. Δεν ξέρω αν αυτό είναι δείγμα πως η δημόσια ζωή αναζητεί τη χαμένη της κανονικότητα. Ξέρω όμως ότι για πρώτη φορά ύστερα από τόσα χρόνια τον άκουσα χωρίς άγχος. Δεν εκνευρίστηκα με τα χτυπήματα που κατάφερε για ακόμη μία φορά στον αγώνα του κατά της ελληνικής γλώσσας. Τι αγωνιστής θα ήταν. Και δεν παραξενεύτηκα όταν τον άκουσα να λέει ότι πρώτα αυξάνονται οι μισθοί και μετά έρχεται η ανάπτυξη. Τι Τσίπρας θα ήταν. Τον άκουγα χωρίς άγχος, χωρίς εκνευρισμό, με την άνεση του ακροατή που προσέχει καμιά φράση από τη lift music ξέροντας πως, όταν φτάσει στον όροφο, θα την έχει ξεχάσει. Και με τη σχετική ανακούφιση. Σκεφτόμουν ότι πριν από ένα χρόνο, τι λέω, πριν από μερικούς μήνες δεν τολμούσα να τον ακούσω, διότι φοβόμουν τι θα μου ξημερώσει. Προτιμούσα τη γραπτή εκδοχή, για να μπορώ να κρατήσω τις αποστάσεις μου. Προχθές απολάμβανα τη φωνή του σαν χαλί, ελαφριά μουσική, που ξέρεις ότι δεν σε αφορά. Ο,τι κι αν έλεγε δεν θα είχε καμιά συνέπεια για τη ζωή μου. Μεγάλη ανακούφιση.

Η μεταμόρφωσή του από «Αντρέα» σε Τσίπρα με έβαλε σε σκέψεις. Ο άνθρωπος τόσα χρόνια δεν ήταν πρωθυπουργός. Επαιζε τον πρωθυπουργό και, προκειμένου να ανταποκριθεί στις υποκριτικές ανάγκες του ρόλου, είχε ταυτιστεί με το πρόσωπο που ο ίδιος είχε για πρότυπό του. Ταυτίστηκε δε τόσο βαθιά, ώστε να πείσει και τους πιστούς του «Αντρέα» πως είναι ο καταλληλότερος για να τον ενσαρκώσει στη σκηνή της δημοκρατίας. Ταυτίστηκε τόσο βαθιά, ώστε να το πιστέψει και ο ίδιος. Πίστευε πως η φωνή του «Αντρέα» θα τον σώσει απ’ την αδυναμία του να δημιουργήσει ο ίδιος πολιτική, απ’ την ανικανότητά του να αντιληφθεί τα δεδομένα της οικονομίας, κυρίως δε τη θέση της χώρας στον χάρτη. Κι όταν διεπίστωσε πως η φωνή του «Αντρέα» δεν έκανε το θαύμα της, την ξόρκισε από μέσα του κι έγινε σκέτος Τσίπρας.

Η δημόσια σκηνή απαιτεί υποκριτικό ταλέντο ώστε να μπορείς να υπηρετήσεις καλύτερα τον χαρακτήρα που έχεις υιοθετήσει. Απλώς υπάρχουν πολιτικοί οι οποίοι φτιάχνουν οι ίδιοι χαρακτήρα, και άλλοι οι οποίοι, λόγω αστοχίας υλικού, δανείζονται χαρακτηριστικά για να μιμηθούν τον χαρακτήρα που οι ίδιοι δεν έχουν. Ακουγες τη φωνή του Τσίπρα και νόμιζες πως βρίσκεσαι στο 1981. Τώρα στην αντιπολίτευση μοιάζει να ψάχνει τον εαυτό του για να στήσει τον ρόλο του. Το ερώτημα είναι αν ο σκέτος Τσίπρας μπορεί να βρει μια θέση πρωταγωνιστή ή αν το ταλέντο του τού επιφυλάσσει σταδιοδρομία καρατερίστα. Κανείς δεν πάει χαμένος.

Μη συγκρίνετε τα παιδιά σας με τα παιδιά των άλλων

ΠΗΓΗ: psychologynow.gr

Γιώτα Κοβάνη Ψυχολόγος, MSc

Από πολύ νωρίς, στα πρώτα χρόνια ζωής του παιδιού, οι γονείς αρχίζουν να προβαίνουν σε συγκρίσεις, με ενδεχόμενη συνέπεια να αγχώνονται οι ίδιοι και να αγχώνουν και τα παιδιά τους. Ευτυχώς, υπάρχουν συγκεκριμένες ειδικότητες που μπορούν να βοηθήσουν τους γονείς.

Ο γιος της Μαίρης ήδη μιλάει, ο δικός μας γιατί όχι;. Συχνά, οι γονείς τείνουν να συγκρίνουν τα παιδιά τους και γίνονται και «θύματα» του περίγυρου, ο οποίος ρωτάει με περιέργεια γιατί το παιδί ακόμα δεν μιλάει, δεν περπατάει κλπ. Αυτά εγείρουν υποψίες στους γονείς, οι οποίοι μπορεί μέχρι πρότινος να ήταν εφησυχασμένοι.

Ευτυχώς (για τα παιδιά!), υπάρχουν συγκεκριμένες ειδικότητες που μπορούν να κρίνουν εάν ένα παιδί αναπτύσσεται ομαλά και μεταβαίνει φυσιολογικά από το ένα αναπτυξιακό στάδιο στο άλλο. Παιδίατροι, παιδοψυχολόγοι, αναπτυξιολόγοι, νεογνολόγοι είναι εκείνοι που μπορούν να εξάγουν συμπεράσματα και να δώσουν τις σωστές κατευθυντήριες γραμμές.

Ειδικά στα πρώτα στάδια ανάπτυξης των παιδιών, οι γονείς πρέπει να ακούν με προσοχή τα λεγόμενα των ειδικών και να κλείνουν τα αυτιά τους στις σειρήνες. Κι αυτό γιατί; Γιατί οι γονείς αρχίζουν να αγχώνονται και αυτό το άγχος μεταφέρεται και στα πολύ μικρά παιδιά, όσο και αν φαίνεται περίεργο. Πολλές φορές αυτό το άγχος, μπορεί να εκδηλωθεί με έντονες φωνές και απαξίωση κάθε προσπάθειας του παιδιού, εφόσον αυτή δε φέρνει το επιθυμητό αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, ένα παιδί που προσπαθεί να ισορροπήσει και αντ’ αυτού πέφτει.

Να σημειωθεί πως είναι εύλογο να υπάρχουν ανησυχίες, ειδικά σε οικογένειες που πρόκειται για το πρώτο τους παιδί. Αρκεί όμως αυτές οι ανησυχίες να μη γίνονται εμμονές και παίρνουν μεγαλύτερες διαστάσεις.

Αυτές οι συγκρίσεις εάν με κάποιο τρόπο δεν σταματήσουν νωρίς, κατά πάσα πιθανότητα θα συνεχιστούν και σε μεγαλύτερες ηλικίες. Στην παιδική ηλικία, σχεδόν τα πάντα περιστρέφονται γύρω από το σχολείο. Ο τάδε έγραψε καλά στο διαγώνισμα, εσύ γιατί όχι κλπ. Αυτά κάνουν το παιδί να αισθάνεται απαξιωτικά για τον εαυτό του, ανικανότητα, μειώνουν την αυτοπεποίθησή του και του δημιουργούν αισθήματα αντιζηλίας προς τους άλλους. Μην πιέζετε το παιδί σας πολύ σκληρά για να έχει καλές ακαδημαϊκές επιδόσεις.

Ναι, σίγουρα θα πρέπει να τον ενθαρρύνετε να μελετάει και να προσπαθείτε ώστε να κάνει το καλύτερο που μπορεί. Αλλά μόνο και μόνο επειδή ήσασταν ο πρώτος στην τάξη σας, δεν σημαίνει ότι το παιδί σας πρέπει να κάνει το ίδιο. Αφήστε το παιδί σας να βρει τα δυνατά του σημεία. Μάλιστα, πολλά παιδιά αναπτύσσουν ανασφάλειες στο σχολείο. Φέρνουν αυτές τις ανασφάλειες στο σπίτι και εξαρτάται από τους γονείς αν θα εξαλειφθούν αυτές οι ανασφάλειες ώστε το παιδί να νιώσει άνετα ή με το λάθος χειρισμό θα ενταθούν.

Στην εφηβεία τα πράγματα περιπλέκονται περισσότερο. Είναι η ευαίσθητη αυτή ηλικία που ο έφηβος αναζητά την αποδοχή. Εάν συνεχιστεί η ίδια γονεϊκή πρακτική, ή θα δούμε έναν έφηβο κλεισμένο στον εαυτό του με χαμηλή αυτοπεποίθηση ή έναν έφηβο που θα κάνει πολύ έντονα την επανάστασή του, θα απομακρυνθεί από τους γονείς του και θα αναζητήσει παρέες στις οποίες θα βρει την επιβεβαίωση και την επιβράβευση που στερήθηκε. Γι’ αυτό τέτοιες ομάδες εφήβων είναι πιο επιρρεπείς σε χρήση ουσιών και αλκοόλ. Απώτερος σκοπός είναι η ένταξη σε μια ομάδα που θα έχουν αναγνώριση.

Συνεπώς κάθε παιδί είναι ιδιαίτερο με τον δικό του τρόπο. Ναι, η κόρη του γείτονα σας μπορεί να είναι σε θέση να μετρήσει έως το πενήντα σε ηλικία δύο ετών, αλλά η κόρη σας πάντα χαμογελάει και γελάει και κλαίει σπάνια. Και αυτό είναι ιδιαίτερο. Δεν έχει σημασία αν ο γιος σας δεν μπορεί να διαβάσει τόσο γρήγορα όσο ο αδελφός του. Μπορεί να είναι καλός στο ποδόσφαιρο, οπότε μην ξεχάσετε να του πείτε πόσο υπερήφανος είστε.

Ακόμα λοιπόν και ανάμεσα στα αδέρφια υπάρχουν διαφορές. Και συχνά αναρωτιόμαστε…καλά στην ίδια οικογένεια δε μεγάλωσαν; Οπωσδήποτε η ανατροφή διαδραματίζει σπουδαίο ρόλο, όμως δεν πρέπει να λησμονούμε τα ιδιαίτερα στοιχεία του κάθε ατόμου, τα οποία το κάνουν ξεχωριστό.