Ο Τσίπρας έκανε στροφή και μεταλλάχθηκε

imerisia.gr

Το ελληνικό πρόγραμμα βρίσκεται σε καλό δρόμο από τη στιγμή που ο καθένας κάνει το μερίδιό του, δηλαδή η Αθήνα τις μεταρρυθμίσεις και οι εταίροι την εποικοδομητική τους στάση. Αυτό υποστήριξε ο Πιέρ Μοσκοβισί, μιλώντας στον γαλλικό ραδιοφωνικό σταθμό Europe 1.

Ο Ευρωπαίος Επίτροπος Οικονομικών είπε για τον Αλέξη Τσίπρα ότι έχει εγκαταλείψει το παρελθόν του, υπογραμμίζοντας ότι πλέον η συνεργασία με την ελληνική κυβέρνηση είναι πολύ καλή.

«Ο Τσίπρας έκανε στροφή και μεταλλάχθηκε. Σήμερα η συνεργασία με την ελληνική κυβέρνηση είναι πολύ καλή. Η ελληνική περίπτωση είναι σε πολύ καλό δρόμο. Μπορούμε πλέον να εκταμιεύσουμε τα 3 δισεκατομμύρια ευρώ του προγράμματος. Φυσικά, τώρα θα εξετάσουμε την πρόοδο του προγράμματος και γύρω στο Νοέμβριο-Δεκέμβριο θα εξετάσουμε το ζήτημα της ανακεφαλαιοποίησης των ελληνικών τραπεζών, καθώς και το χρέος», ανέφερε ο Γάλλος πολιτικός.

Ο Μοσκοβισί τόνισε επίσης ότι «η Ευρώπη έχει ανάγκη τους μετανάστες. Υπάρχουν οφέλη και ευκαιρίες. Δεν θα πρέπει να δεχτούμε όλους τους μετανάστες, όλους τους πρόσφυγες. Θα πρέπει να μπορέσουμε να τους διαχωρίσουμε με βάση την καταγωγή τους, με βάση τις ανάγκες τους. Η Ευρώπη έχει ανάγκη τους μετανάστες».

Ανακοίνωση των Θεολόγων για τα Θρησκευτικά

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

H Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων (ΠΕΘ) για τις δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας στη Βουλή, σχετικά με το μάθημα των Θρησκευτικών

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων κ. Νίκος Φίλης με γραπτή απάντησή του (Αρ. πρ. 163689/Φ1/160358εισ./15-10-2015), σε σχετική επερώτηση στη Βουλή που είχε υποβάλει ο βουλευτής των ΑΝΕΛ κ. Νίκος Νικολόπουλος (Αρ. πρ. 45/8-10-2015), αναφέρει μεταξύ άλλων τα εξής: "Για ιστορικούς λόγους το μάθημα των θρησκευτικών στη χώρα μας έχει ομολογιακό χαρακτήρα. Αυτό, συνιστά έναν αναχρονισμό που τον αντιλαμβάνονται και φωτισμένοι ιεράρχες και θεολόγοι. Είναι αναγκαία η αναμόρφωση των Θρησκευτικών ώστε να γίνει μάθημα θρησκειολογίας, γνώσης των θρησκειών με την ιδιαίτερη παρουσίαση του πολιτισμικού ρόλου της ορθοδοξίας στη χώρα μας".

Με αφορμή την παραπάνω απάντηση του κ. Υπουργού, η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων οφείλει να δηλώσει τα εξής:

1. Ο Υπουργός Παιδείας και στον Αρχιεπίσκοπο Αθηνών, κατά την επίσκεψη του στην Αρχιεπισκοπή (29/9/2015) και στην αντιπροσωπεία του ΔΣ της ΠΕΘ που τον επισκέφθηκε στο γραφείο του στο Υπουργείο Παιδείας (9/10/2015), δεσμεύτηκε, υπογραμμίζοντας με έμφαση, ότι δεν θα προβεί σε μονομερείς νομοθετικές ρυθμίσεις, όσον αφορά στα θέματα που απασχολούν τον κλάδο των Θεολόγων και το μάθημα των Θρησκευτικών και ότι θα προηγηθεί γόνιμος διάλογος με την Εκκλησία και την Πανελλήνια Ένωση των Θεολόγων. Η παραπάνω όμως γραπτή δήλωση του κ. Υπουργού στην απάντησή του στον ερωτώντα βουλευτή κ. Νίκο Νικολόπουλο, τείνει να προκαταλάβει το αποτέλεσμα του υπεσχημένου διαλόγου και στην ουσία να τον καταστήσει ως ένα προσχηματικό τέχνασμα για την επιβολή τετελεσμένων και προαποφασισμένων.

Φρονούμε ότι η παραπάνω δήλωση του Υπουργού δεν απηχεί πλήρως τις θέσεις του για το μάθημα των Θρησκευτικών και τον κλάδο των Θεολόγων καθηγητών και αναμένουμε την πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας για τη συμμετοχή μας ως ΠΕΘ, σε επίσημο διάλογο με όλους τους θεσμικούς φορείς, για να συζητηθούν τα θέματα του κλάδου μας.

2. Θεωρούμε ότι είναι προσβλητικό και υποτιμητικό για την Ορθόδοξη Εκκλησία και τον κλάδο των Θεολόγων αλλά και μέγα επιστημονικό και παιδαγωγικό ολίσθημα να κακοχαρακτηρίζεται από τον Υπουργό Παιδείας της Ελλάδας και των Ελλήνων, το ορθόδοξο μάθημα των Θρησκευτικών, ως ομολογιακό και αναχρονιστικό. Κατά τον ίδιο τρόπο θεωρούμε ότι θα ήταν επίσης μέγα ολίσθημα, αν ο κ. Υπουργός κακοχαρακτήριζε με τους ίδιους όρους είτε το θρησκευτικό μάθημα του Κορανίου, που απευθύνεται στους Μουσουλμάνους μαθητές της Θράκης είτε το ιουδαϊκό μάθημα, που απευθύνεται στους Εβραίους μαθητές της Εβραϊκής Κοινότητας.

3. Δοθείσης της ευκαιρίας, η ΠΕΘ τονίζει προς κάθε κατεύθυνση ότι θρησκειολογία σημαίνει στην ουσία κατάργηση της ορθόδοξης χριστιανικής αγωγής για τους έλληνες μαθητές. Στο πλαίσιο αυτό επισημαίνεται υπεύθυνα, θεολογικά και επιστημονικά ότι στόχος ενός τέτοιου πολυθρησκειακού μαθήματος είναι η μετατροπή των ελλήνων μαθητών, από ορθόδοξοι που είναι μέχρι σήμερα, σε άθεους ή ουδέτερους άθρησκους, γεγονός που δεν προσιδιάζει με το έργο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και, φυσικά, θα βρει και την Ένωσή μας και πιστεύουμε και όλους σχεδόν τους έλληνες γονείς των μαθητών εκ διαμέτρου αντίθετους.

Από το Γραφείο Τύπου της ΠΕΘ

Καλωσόρισες ΕΝΦΙΑ!

Από τη μία η αργία της 28ης Οκτωβρίου, από την άλλη η 31η Οκτωβρίου "πέφτει" Σάββατο, καταλαβαίνετε τι έχει να γίνει στα πιστωτικά ιδρύματα! Συνωστισμός για μία ακόμη φορά με απίστευτη ταλαιπωρία των πολιτών!

Επιβάλλεται να δοθεί μία παράταση έως την 3η Νοεμβρίου.

Ξεκίνησε από το πρωί της Τετάρτης 21 Οκτωβρίου 2015 και αναρτώνται σταδιακά στο Taxisnet τα νέα εκκαθαριστικά του Ενιαίου Φόρου Ιδιοκτησίας Ακινήτων (ΕΝΦΙΑ) για το έτος 2015, σε 6,4 εκατομμύρια ιδιοκτήτες. Για να εκτυπώσουν το εκκαθαριστικό τους οι φορολογούμενοι αφού χρησιμοποιήσουν τους προσωπικούς κωδικούς τους για να μπουν στο σύστημα Taxis θα πρέπει να επιλέξουν την εφαρμογή Ε9 και μετά το έτος 2015. Ο φετινός ΕΝΦΙΑ είναι ίδιος με πέρυσι εκτός για ξενοδοχεία και ενοικιαζόμενα δωμάτια, για τα οποία καταργήθηκε η απαλλαγή τους.

Θυμίζουμε ότι ο ΕΝΦΙΑ θα πρέπει να εξοφληθεί είτε εφάπαξ στο τέλος του Οκτωβρίου 2015 είτε σε 5 μηνιαίες δόσεις έως και το τέλος Φεβρουαρίου 2016. Τα νέα εκκαθαριστικά θα μπορούν να τα βρουν οι φορολογούμενοι στους προσωπικούς τους λογαριασμούς στο TAXISnet. Οι πολίτες θα πληρώσουν περίπου ό,τι και πέρυσι. Υπενθυμιζεται ότι οι εκπτώσεις και οι απαλλαγές από το φόρο έχουν παραμείνει αμετάβλητες σε σχέση με πέρυσι ενώ διατηρήθηκε και η έκπτωση 20% για τα κενά και μη ηλεκτροδοτούμενα ακίνητα.

Έντονες αντιδράσεις κατά Ν. Φίλη για τις «πενταροδεκάρες»

Έπαρση και αλαζονεία. Ως μη ζων στην ελληνική πραγματικότητα ο υπουργός. Γι΄αυτές τις πενταροδεκάρες δουλεύουν 8ωρα και 12ωρα οι Έλληνες. Εσείς ξεχνάτε τα εκατομμύρια και εμείς δουλεύουμε για πενταροδεκάρες!

Θύελλα αντιδράσεων από τα κόμματα της αντιπολίτευσης προκάλεσαν οι αναφορές του υπουργού Παιδείας Νίκου Φίλη περί «πενταροδεκάρων», σε ό,τι αφορά την επιβάρυνση από τον κλιμακωτό ΦΠΑ στην ιδιωτική εκπαίδευση.

Μιλώντας στον τηλεοπτικό σταθμό ΣΚΑΪ, ο κ. Φίλης τόνισε ότι «υποχρέωση της Πολιτείας είναι να διασφαλίσει το δικαίωμα της μόρφωσης σε όλα τα παιδιά, που σημαίνει να αναβαθμίσει το δημόσιο σχολείο, εκεί θα κριθούμε, και όχι στις πενταροδεκάρες του 5% ή του 13%».

Όπως ανέφερε, τα ιδιωτικά σχολεία είναι μια τυπική μορφή εκπαίδευσης και την ίδια μορφή προσφέρει και το κράτος. «Όποιος πάει το παιδί του στο ιδιωτικό σχολείο θα αναλάβει το κόστος αυτής της επιλογής» σημείωσε για τον ΦΠΑ 13% και πρόσθεσε: «Δεν πιστεύω ότι όσοι πάνε στα ιδιωτικά σχολεία είναι ζάπλουτοι και κροίσοι, είναι εύποροι βεβαίως».

Οι αναφορές του κ. Φίλη προκάλεσαν την αντίδραση της Νέας Δημοκρατίας, η οποία χαρακτήρισε προκλητικές τις δηλώσεις του υπουργού Παιδείας.

«Φαίνεται ότι στην Αριστερά η μετάλλαξη είναι κολλητική. Μετά τον κ. Τσίπρα, ακολουθεί τώρα ο υπουργός Παιδείας», σχολίασε η Ν.Δ. εγκαλώντας τον κ. Φίλη για το γεγονός ότι «έφτασε σήμερα στο σημείο να χαρακτηρίζει ‘πενταροδεκάρες’ τους φόρους, που επιβάλλει στην κάθε ελληνική οικογένεια, για τη μόρφωση των παιδιών της».

«Αβάσταχτοι φόροι και “κουβέντες της πενταροδεκάρας” είναι πρόκληση για όλους τους Έλληνες», κατέληξε η Λ. Συγγρού.

Προσβλητικές για πολλές χιλιάδες οικογένειες και εκπαιδευτικούς χαρακτήρισε τις δηλώσεις του υπουργού Παιδείας η πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ και επικεφαλής της Δημοκρατικής Συμπαράταξης Φώφη Γεννηματά.

Όπως τόνισε η κ. Γεννηματά, στο περιθώριο συνάντησης με την Συντονιστική Επιτροπή Συλλόγων Γονέων Ιδιωτικών Σχολείων Ελλάδος, το ΠΑΣΟΚ και η Δημοκρατική Συμπαράταξη είχαν εκφράσει από την αρχή την αντίθεσή τους για την επιβολή ΦΠΑ στην εκπαίδευση, ενώ επικαλέστηκε αναφορές του Επιτρόπου Οικονομικών Υποθέσεων της Ε.Ε. Πιερ Μοσκοβισί, σύμφωνα με τις οποίες το συγκεκριμένο μέτρο αποτελούσε πρόταση της κυβέρνησης.

Η πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ έκανε λόγο για διαβεβαιώσεις του πρωθυπουργού Αλέξη Τσίπρα, τόσο προεκλογικά όσο και στις προγραμματικές δηλώσεις, ότι το μέτρο δεν θα εφαρμοστή και καταλόγισε στην κυβέρνηση ότι «εμπαίζει τους πολίτες».

Σύμφωνα με την πρόεδρο του ΠΑΣΟΚ, η κυβέρνηση και ο υπουργός Παιδείας αγνοούν ότι τα Ιδιωτικά Σχολεία, τα Φροντιστήρια, τα ΙΕΚ, τα Φροντιστήρια ξένων γλωσσών και οι άλλες αντίστοιχες εκπαιδευτικές μονάδες, καλύπτουν ουσιαστικές και πραγματικές ανάγκες για την εκπαίδευση, εκατοντάδων χιλιάδων μαθητών, και απασχολούν δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικούς και εργαζόμενους.

«Κατά συνέπεια η επιβολή του ΦΠΑ επηρεάζει το εισόδημα και τον οικογενειακό προϋπολογισμό όχι κάποιων λίγων «πλουσίων», αλλά εκατοντάδων χιλιάδων οικογενειών. Μεταξύ αυτών και οι νέοι άνθρωποι που σπουδάζουν στα ΙΕΚ για να αποκτήσουν δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να ξεφύγουν από τον εφιάλτη της ανεργίας», σημείωσε η κ. Γεννηματά.

Επίθεση στην κυβέρνηση «των αριστερών εκατομμυριούχων» ότι έχει χάσει την αίσθηση του μέτρου εξαπέλυσε ο επικεφαλής του Ποταμιού Σταύρος Θεοδωράκης μετά τη συνάντηση με την Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδος (ΟΙΕΛΕ) και τη Συντονιστική Επιτροπή Συλλόγων Γονέων Ιδιωτικών Σχολείων Ελλάδας με αφορμή τον ΦΠΑ.

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης, γονείς και εκπαιδευτικοί εξέφρασαν την ανησυχία τους για τα προβλήματα που θα δημιουργήσει ο ΦΠΑ στην ιδιωτική εκπαίδευση. Το Ποτάμι δεσμεύθηκε ότι θα εξαντλήσει τα περιθώρια και σε κοινοβουλευτικό επίπεδο για να ανατρέψει μια τέτοια αντί-εκπαιδευτική πολιτική.

Ο κ. Θεοδωράκης δήλωσε ότι «η κυβέρνηση σήμερα ουσιαστικά ομολόγησε ότι αυτή πρότεινε τον φόρο 23% στην ιδιωτική εκπαίδευση. Και ο κ. Φίλης είπε από τηλεοράσεως ότι αυτά είναι πενταροδεκάρες».

Πρόσθεσε ότι ο υπουργός Παιδείας με τις δηλώσεις του προσβάλλει τον ελληνικό λαό και την ελληνική οικογένεια που προσπαθεί σε μια περίοδο κρίσης να προσφέρει στα παιδιά της μια καλύτερη παιδεία.

«Θα συνιστούσαμε, λοιπόν, στην κυβέρνηση να επιστρέψει στην πραγματικότητα. Να διορθώσει τα προβλήματα στη δημόσια εκπαίδευση, να καλύψει τα κενά, να αποσύρει τον φόρο 23% από τα ιδιωτικά σχολεία και να σκεφθεί ότι οι Έλληνες σε αυτή την περίοδο της κρίσης και των μνημονίων θέλουν να υπερασπιστούν, πάνω από όλα, τα παιδιά τους».

Η Γ΄δόση για τις λειτουργικές ανάγκες των σχολείων

Με απόφασή του το υπουργείο Εσωτερικών κατανέμει στους δήμους της χώρας το ποσό των 25.000.000 ευρώ από τους Κεντρικούς Αυτοτελείς Πόρους έτους 2015, σε όλους τους Δήμους της Χώρας, για την κάλυψη λειτουργικών δαπανών των σχολείων τους. 

Δήμοι Νομού Κοζάνης*

1. ΚΟΖΑΝΗΣ 249.200,00
2. ΕΟΡΔΑΙΑΣ  170.440,00
3. ΣΕΡΒΙΩΝ-ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ  60.960,00
4. ΒΟΙΟΥ 80.420,00

 Δήμοι Νομού Καστοριάς

1. ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ  146.170,00
2. ΟΡΕΣΤΙΔΟΣ!!!!!**  42.380,00
3. ΝΕΣΤΟΡΙΟΥ  10.550,00

 Δήμοι Νομού  Φλώρινας

1. ΦΛΩΡΙΝΑΣ  146.270,00
2. ΑΜΥΝΤΑΙΟΥ  74.470,00
3. ΠΡΕΣΠΩΝ  7.330,00

Δήμοι Νομού Γρεβενών

1.  ΓΡΕΒΕΝΩΝ  81.740,00
2.  ΔΕΣΚΑΤΗΣ  24.410,00

* Τον όρο περιφερειακή ενότητα ο λαός δεν το χρησιμοποιεί στην καθημερινότητα, γιατί αποδεικνύεται δύσχρηστος και "συναισθηματικά" αδόκιμος. 

**Η μετονομασία σε Δήμο Άργους Ορεστικού έχει πραγματοποιηθεί με το προεδρικό διάταγμα 66/2013,  όμως το υπουργείο όσες κυβερνήσεις και υπουργοί και αν έχουν αλλάξει, συνεχίζει να χρησιμοποιεί την ονομασία του τέως Καποδιστριακού Δήμου! Η παλιά διαφήμιση του σαπουνιού ταιριάζει γάντι στα τερτίπια και την αδιαφορία των υπηρεσιακών παραγόντων του υπουργείου.
Επιτέλους, κάποιος πρέπει να τους μιλήσει για το «Rexona»

ΠΔ 66/2013

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ

Γίνεται γνωστό ότι δημοσιεύθηκαν τα αποτελέσματα πιστοποίησης Β' επιπέδου ΤΠΕ για τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στις σχετικές δοκιμασίες της 4ης (Ιούνιος - Ιούλιος 2014) και 5ης περιόδου (Μάιος - Ιούλιος 2015) στο Πληροφοριακό Σύστημα (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ (2007-2013), που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου.

Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν να δουν και να εκτυπώσουν το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους μέσω του Πληροφορικού συστήματος (MIS) της Πράξης, με χρήση των κωδικών τους στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

http://b-epipedo2.cti.gr/mis (επιλογή: Αποτέλεσμα Πιστοποίησης Β Επιπέδου)

Τέλος, υποβολή ένστασης επί των ως άνω αποτελεσμάτων είναι δυνατή εντός τριών (03) εργάσιμων ημερών από την επομένη της ημέρας δημοσίευσης των αποτελεσμάτων στο Πληροφοριακό Σύστημα (MIS) της Πράξης, ήτοι έως και την ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 23.10.2015 και ώρα 15:00, ιδιοχείρως ή ταχυδρομικώς, εντός σφραγισμένου φακέλου, στο Ι.Ε.Π., Γραφείο Πρωτοκόλλου (7ος όροφος), επί της οδού Α. Τσόχα 36, 11521-Αμπελόκηποι, Αθήνα, με Θέμα: Για τα αποτελέσματα της 4ης και 5ης περιόδου πιστοποίησης Β' επιπέδου ΤΠΕ – Υποβολή Ένστασης και πρέπει να έχουν παραληφθεί μέχρι την καταληκτική ημερομηνία του τριημέρου, γεγονός που αποδεικνύεται από τον αριθμό πρωτοκόλλου ΙΕΠ.

Πόσα έχασε ο μέσος Ελληνας στα χρόνια της κρίσης

 imerisia.gr

Τους χαμένους και τους κερδισμένους της οικονομικής κρίσης στην Ευρώπη καταγράφει έρευνα της ΕΚΤ. Σύμφωνα με νέα στοιχεία που έρχονται στο φως, οι Ιρλανδοί και οι Έλληνες έχασαν περισσότερο ατομικό πλούτο από οποιαδήποτε άλλη χώρα - μελος της Ευρωζώνης μετά την οικονομική κρίση, ενώ, αντιθέτως, Γερμανοί και Ολλανδοί είδαν τον πλούτο τους να αυξάνεται.

Σύμφωνα με δημοσίευμα του Reuters, την περίοδο 2009-2013 οι Ιρλανδοί έχουν χάσει πάνω από 18.000 ευρώ κατά κεφαλήν και οι Έλληνες περίπου 17.000 ευρώ. Αντίστοιχα, οι Ισπανοί έχουν χάσει περίπου 13.000 ευρώ. Η αιτία, εκτός από τα υψηλά χρέη, «κρύβεται» και στην καταβαράθρωση της αγοράς ακινήτων στις τρεις αυτές χώρες.

Αντιθέτως, στην Ολλανδία και στη Γερμανία ο κατά κεφαλήν πλούτος αυξήθηκε κατά σχεδόν 33.000 ευρώ και 19.000 ευρώ αντίστοιχα, εν μέρει λόγω της αύξησης των οικονομικών επενδύσεων στο διάστημα αυτό.

Τα στοιχεία τονίζουν τις τεράστιες διαφορές μεταξύ των χωρών της Ευρωζώνης, ενώ, ο τρόπος με τον οποίον παρουσιάστηκαν, δείχνει πως η ΕΚΤ παραδέχεται την απόκλιση – αν και δεν μπορεί να κάνει και πολλά για να τη διορθώσει.

Πάντως, ξεχωριστός πίνακας που εξέδωσε η ΕΚΤ, που περιλαμβάνει και στοιχεία φετινά, δείχνει πως η κατάσταση στα πιο αδύναμα κράτη ενδέχεται να βελτιώνεται σταδιακά στις περισσότερες χώρες.

Νέο μισθολόγιο με πολλές αλλαγές...

Νέο μισθολόγιο, σημαίνει νέες μειώσεις των αποδοχών μας...

thetoc.gr

Με το νέο μισθολόγιο που σχεδιάζει να εισάγει η κυβέρνηση στον Δημόσιο τομέα κερδισμένοι θα είναι όσοι έχουν λίγα χρόνια προϋπηρεσίας – έως και 12 χρόνια, ενώ «χαμένοι» θα είναι οι υπάλληλοι που διαθέτουν αρκετά χρόνια προϋπηρεσίας αφού θα δουν τους μισθούς τους να παγώνουν λόγω της διατήρησης της προσωπικής διαφοράς. Με το νέο νόμο για το μισθολόγιο του Δημοσίου θα πραγματοποιηθεί επανακατάταξη όλων των υπαλλήλων με βάση τα χρόνια υπηρεσίας, αφού θα αποσυνδεθεί το μισθολόγιο από το βαθμολόγιο.

Κερδισμένοι θα είναι οι υπάλληλοι που έχουν «σταματήσει» στο τελευταίο μισθολογικό κλιμάκιο του βαθμού που ανήκουν λόγω του παγώματος μισθολογικής και βαθμολογικής εξέλιξης που έχει επιβληθεί από το 2012.

Για παράδειγμα υπάλληλος τεχνολογικής εκπαίδευσης που έχει προσληφθεί το 2010 και έχει περάσει το διετές δοκιμαστικό στάδιο σήμερα λαμβάνει ακόμα τον εισαγωγικό μισθό των 1.037 ευρώ. Με το νέο μισθολόγιο ο υπάλληλος θα καταταγεί στο 2ο μισθολογικό κλιμάκιο των υπαλλήλων πανεπιστημιακής εκπαίδευσης καθώς θα του αναγνωριστούν πέντε χρόνια προϋπηρεσίας. Σύμφωνα με το σενάριο που επεξεργάζεται η κυβέρνηση για αυξήσεις της τάξης του 3% ανά διετία στους ΠΕ και ΤΕ τότε ο υπάλληλος του παραδείγματος θα λάβει αύξηση 63 ,15 ευρώ και βασικό μισθό 1.100 ευρώ.

Αντίστοιχα υπάλληλος Τεχνολογικής Εκπαίδευσης που το 2012 σταμάτησε στο τελευταίο κλιμάκιο του βαθμού Ε με 8 χρόνιαπροϋπηρεσία λαμβάνει βασικό μισθό 1.187 ευρώ. Με το νέο μισθολόγιο θα καταταγεί στο 5ο μισθολογικό κλιμάκιο και θα λάβει βασικό μισθό 1.202 ευρώ και αύξηση 15 ευρώ. Στόχος της κυβέρνησης σύμφωνα με πληροφορίες είναι να αποδώσει τις αυξήσεις στους μισθούς των δημοσίων υπαλλήλων που το δικαιούνται με βάση το νέο μισθολόγιο από το 2016 αλλά λόγω του υψηλού κόστους θα δοθούν - εάν τελικά κλειδώσει η συγκεκριμένη διάρθρωση του μισθολογίου- σε βάθος τετραετίας.

Η προσωπική διαφορά «παγώνει» τις αποδοχές

Μεγάλοι «χαμένοι» από το νέο μισθολόγιο θα είναι οι υπάλληλοι με πολλά χρόνια προϋπηρεσίας αφού θα δουν τις αποδοχές τους να παγώνουν για τα επόμενα χρόνια λόγω της διατήρησης της προσωπικής διαφοράς.

Για παράδειγμα ένας υπάλληλος Τεχνολογικής εκπαίδευσης με 24 χρόνια προϋπηρεσίας λαμβάνει σήμερα βασικό μισθό 1.590 ευρώ μικτά. Με το νέο θα καταταγεί στο 11ο Μισθολογικό Κλιμάκιο και θα έχει ονομαστικό βασικό μισθό 1.435 ευρώ. Η διαφορά των 155 ευρώ θα διατηρηθεί ως προσωπική διαφορά χωρίς να μειωθούν οι αποδοχές του υπαλλήλου.

Το συγκεκριμένο ποσό θα συμψηφίζεται τα επόμενα χρόνια με τις μισθολογικές ωριμάνσεις οπότε ο υπάλληλος θα λάβει αύξηση στον μισθό του μετά από 6 χρόνια οπότε θα έχει ...εξαφανιστεί η προσωπική διαφορά.

Σύστημα επιλογής στελεχών εκπαίδευσης, του Βασίλη Παληγιάννη

Παληγιάννης Βασίλειος
Αιρετός Κ.Υ.Σ.Π.Ε. 
Τηλ. 6974750409
Fax: 2103442287

Η επιλογή στελεχών εκπαίδευσης απασχολεί την εκπαιδευτική κοινότητα τις τελευταίες δεκαετίες, αφού η εκάστοτε κυβέρνηση επιδίωκε τον απόλυτο έλεγχο της διοικητικής πυραμίδας της εκπαίδευσης.

Δυστυχώς και η κυβέρνηση ''πρώτη φορά αριστερά'' ακολούθησε την ίδια πρακτική δίχως όραμα και διάλογο.

Η επιλογή των 13 Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης και μάλιστα Μεγάλη Πέμπτη διέψευσε κάθε ελπίδα για ακομμάτιστες και αξιοκρατικές επιλογές στελεχών. Στις συγκεκριμένες επιλογές θριάμβευσε ο κομματισμός, η ημετεροκρατία και η αναξιοκρατία. Με αυτές τις επιλογές χάθηκε η ευκαιρία για την αναβάθμιση του κύρους και της αξιοπιστίας του θεσμού των Π.Δ. και σηματοδότησε τη βούληση της κυβέρνησης για τον έλεγχο όλων των επιλογών στελεχών εκπαίδευσης.

Η επιλογή Διευθυντών σχολικών μονάδων πραγματοποιήθηκε για πρώτη φορά στην ιστορία της εκπαίδευσης με τη συμμετοχή του συλλόγου διδασκόντων.

Κάποιοι θεώρησαν τη συγκεκριμένη διαδικασία θετική, αφού ''μέτρησε'' η γνώμη του συλλόγου διδασκόντων. Γνώμη που εκφράστηκε με ψήφο χωρίς αιτιολόγηση πίσω από το παραβάν.

Κάποιοι λαμβάνοντας υπόψη τα προβλήματα που δημιουργήθηκαν σ' αρκετούς συλλόγους διδασκόντων θεώρησαν τη συγκεκριμένη διαδικασία, που άλλωστε δεν εφαρμόζεται πουθενά στον κόσμο, οπισθοδρομική, ισοπεδωτική και προϊόν άκρατης ιδεοληψίας.

Αυτό που πρέπει να επισημάνουμε είναι πως οι επιλογές διευθυντών σχολείων πιστοποίησαν τις προηγούμενες ως ''αξιοκρατικές'', αφού πάνω από το 85% επανεξελέγησαν τα ίδια πρόσωπα. Το αποτέλεσμα της επιλογής διευθυντών σχολείων, για την κυβέρνηση, ήταν εκτός σχεδιασμού μη αναμενόμενο και συνέβαλε στο να μην προχωρήσει η προβλεπόμενη επιλογή διευθυντών εκπαίδευσης.

Σήμερα υπάρχει έντονος προβληματισμός για τις επιλογές των Διευθυντών Εκπαίδευσης και των Σχολικών Συμβούλων, αφού κανείς δε γνωρίζει το πότε και πώς θα γίνουν. Οι διαρροές για τον τρόπο επιλογής και το ρόλο τους, δημιουργούν ένα αρνητικό κλίμα στα σημερινά στελέχη εκπαίδευσης, αλλά και σε ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα.

Προβληματισμός που εντάθηκε ιδιαίτερα μετά τη συνάντηση του Υπουργού Παιδείας με τους Π.Δ. στην οποία συζητήθηκε το συγκεκριμένο θέμα.

Είναι δικαίωμα του υπουργού να συζητά με τα στελέχη του, αλλά ταυτόχρονα είναι υποχρέωσή του να συζητήσει το όλο θέμα με τη Δ.Ο.Ε. και την Ο.Λ.Μ.Ε..

Πρέπει να υπάρξει συναίνεση στη λήψη αποφάσεων ώστε να αναβαθμιστεί το κύρος, η αξιοπιστία και ο ρόλος των στελεχών εκπαίδευσης.

Είναι αδήριτη ανάγκη μέσα από έναν ουσιαστικό διάλογο να οδηγηθούμε άμεσα σ' ένα σύστημα επιλογής στελεχών απλό, δίκαιο που να διασφαλίζει την αντικειμενικότητα και την αξιοκρατία με συμβούλια μη ελεγχόμενα.

Είναι ανάγκη να επιλεγούν οι ικανότεροι, οι καλύτεροι οι καταλληλότεροι ως Διευθυντές Εκπαίδευσης και ως Σχολικοί Σύμβουλοι προς όφελος της εκπαίδευσης.

Πάντα στη διάθεσή σας

Παληγιάννης Βασίλειος

Συνάντηση του υπουργού με τους 13 περιφερειακούς διευθυντές Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης

esos.gr

Στην πρώτη δια ζώσης συνάντηση του υπουργού Παιδείας Νίκου Φίλη (σ.σ. ο οποίος κρατά την αρμοδιότητα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης) με τους 13 Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης, που έγινε την Παρασκευή, κυριάρχησε, σύμφωνα με έγκυρες πληροφορίες του esos, η εκκρεμότητα επιλογής των νέων Διευθυντών Εκπαίδευσης και Σχολικών Συμβούλων.

Ο υπουργός Παιδείας άκουσε με προσοχή τις απόψεις των Περιφερειακών Διευθυντών και από τη συζήτηση προέκυψαν τα εξής:

Α. Υπάρχει μεγάλος προβληματισμός εάν η επιλογή των Διευθυντών Εκπαίδευσης θα γίνει με το νόμο που ψηφίστηκε προ μηνών.

Β. Οι αρμοδιότητες των Σχολικών Συμβούλων θα διευρυνθούν, προκειμένου να βρίσκονται πιο κοντά στο σχολείο και κυρίως στην “καρδιά” της σχολικής μονάδας που είναι η τάξη.

Γ. Χρονοδιάγραμμα των όλων διαδικασιών δεν ορίσθηκε, αλλά ο υπουργός φάνηκε πως θα κινηθεί με ταχύτατους ρυθμούς

Στη συνάντηση, στην οποία παραβρέθηκε και ο Γενικός Γραμματέας του υπουργείου Παιδείας Δ. Χασάπης, συζητήθηκαν επίσης τρέχοντα προβλήματα όπως η κάλυψη των κενών στα σχολεία και κυρίως στην Ειδική Αγωγή.

Ετοιμάζουν νέο μισθολόγιο δημοσίων υπαλλήλων

ΤΟ ΤΕΛΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ

Οι ανατροπές στο μισθολόγιο των δημοσίων υπαλλήλων

ΕΘΝΟΣ.gr

Σαρωτικές αλλαγές στις αποδοχές των δημοσίων υπαλλήλων φέρνει το νέο μισθολόγιο που θα κατατεθεί εντός του Δεκεμβρίου προκειμένου να εφαρμοστεί από τις αρχές του 2016. Το νομοσχέδιο προβλέπει αποσύνδεση των απολαβών από το βαθμολόγιο, αλλαγή κλιμακίων ανά διετία ή τριετία ανάλογα την εκπαιδευτική βαθμίδα, αύξηση 50-100 ευρώ στους προϊσταμένους και διατήρηση επιδομάτων που δίδονται σήμερα, όπως επίσης και της προσωπικής διαφοράς σε περίπτωση ονομαστικής μείωσης του βασικού μισθού.

Στην τελική ευθεία βρίσκεται η διαμόρφωση του νέου μισθολογίου, το οποίο θα αποσυνδεθεί από το βαθμολόγιο επιφέροντας σαρωτικές αλλαγές στις μισθολογικές απολαβές των δημοσίων υπαλλήλων.

Το σχέδιο νόμου αναμένεται να έχει ολοκληρωθεί στα τέλη του μήνα, οπότε και εκτιμάται ότι θα έχει συμφωνηθεί σε όλες τις λεπτομέρειες με τους εκπροσώπους των δανειστών, ούτως ώστε να ανταποκρίνεται στις προδιαγραφές που έχουν τεθεί από το μνημόνιο. Το νομοσχέδιο θα κατατεθεί εντός του Δεκεμβρίου προκειμένου να εφαρμοστεί από τις αρχές του 2016.

154 μεγάλα ΝΑΙ, από τους μεταλλαγμένους βουλευτές της συγκυβέρνησης!

Εντός λίγων μηνών το ΟΧΙ, μετατράπηκε σε πολλά ΝΑΙ!

Παραμονές του εορτασμού της 75ης  επετείου του μεγάλου και ιστορικού ΟΧΙ, οι βουλευτές της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ, υπερψήφισαν τα μεσάνυχτα  με πολλά ΝΑΙ, τα προαπαιτούμενα μέτρα του μνημονίου  και έπονται ακόμη περισσότερα τις προσεχείς μέρες, με την ψήφιση του ασφαλιστικού και άλλων νομοθετημάτων με πρόσθετα αντιλαϊκά και οριζόντια μέτρα και όχι μόνο!

Από σήμερα η καθημερινότητα των Ελλήνων θα είναι ακόμη πιο δύσκολη και είναι σχεδόν βέβαιο, πως μεγάλο μέρος του πληθυσμού δεν θα μπορέσει να ανταποκριθεί στις φορολογικές υποχρεώσεις του.

Από την ερχόμενη εβδομάδα μία φοροκαταιγίδα θα πλήξει τα ελληνικά νοικοκυριά και οι μη έχοντες θα κληθούν για μία ακόμη φορά να πληρώσουν τα "σπασμένα".

Το οικονομικό επιτελείο  βρίσκεται σε πλήρη σύγχυση:

• Δεν γνωρίζουν τι θα ισχύσει για την τιμή του πετρελαίου θέρμανσης ενώ ο χειμώνας στη βόρεια Ελλάδα έκανε την εμφάνισή του.
• Αδυνατούν να αποφασίσουν για το ΦΠΑ στην ιδιωτική εκπαίδευση.  
• Ακόμη δεν καταβλήθηκε στους δικαιούχους το επίδομα θέρμανσης της περυσινής περιόδου.
• Σήμερα άκουσα τον αναπληρωτή υπουργό οικονομικών στο Μέγκα, να λέει με μισόλογα ότι θα υπάρξει αλλαγή στα τέλη κυκλοφορίας αλλά επί της ουσίας τίποτα!
• Σήμερα άκουσα τον κ. Αλεξιάδη, στο ίδιο κανάλι, να λέει ότι ο άδικος και επαχθής για τα μικρομεσαία ελληνικά νοικοκυριά ΕΝΦΙΑ, θα γίνει δικαιότερος από το 2017!

 Όλα αυτά αποτελούν μία μικρή απόδειξη, πως οι κυβερνώντες εδώ και εννιά μήνες - με την ανοχή του λαού - προχειρολογούν και αυτοσχεδιάζουν, χωρίς να μπορούν να φθάσουν στο ποθητό αποτέλεσμα. 

Η μετάλλαξή τους από αριστερό αντιμνημονιακό κόμμα σε νεοφιλελεύθερο μνημονιακό κόμμα ήταν ταχύτατη. Ο Αλέξης Τσίπρας ξεπέρασε και τον Ανδρέα Παπανδρέου* του 1981, όταν εκλέχτηκε με τα ιστορικά συνθήματα: 

ΕΟΚ και ΝΑΤΟ στο ίδιο συνδικάτο! 

ΕΞΩ οι Βάσεις του ΘΑΝΑΤΟΥ!

Πάντοτε το "σύστημα" θα βρίσκει κάποιους λαοπλάνους, που θα μπορούν να  ηρεμούν και να τιθασεύουν τους αγανακτισμένους πολίτες...

Δεν θέλω να φανταστώ τι θα γινόταν σήμερα στην πλατεία Συντάγματος και στον Λευκό Πύργο, αν αυτά τα ΝΑΙ στη Βουλή τα ξεστόμιζαν οι προηγούμενοι κυβερνώντες.

Η πρόσφατη ετυμηγορία του λαού, είναι καθοριστική..

Συνδικαλιστές, "αντιμνημονιακές" προσωπικότητες και άλλες "προοδευτικές" δυνάμεις... ηρέμησαν οι πάντες!

*"Συγχαίρω" για τις επιλογές της, την εξαίρετη ερμηνεύτρια Ελένη Βιτάλη, όπου δημόσια (φεστιβάλ ΚΝΕ) δήλωσε τη συμπάθειά της στα δύο πολιτικά πρόσωπα! Μήπως νόμισε ότι τραγουδά σε εκδήλωση του ΣΥΡΙΖΑ και του ΠΑΣΟΚ;

κ. Βιτάλη, αντέχει η χώρα άλλον Ανδρέα Παπανδρέου;

Καληνύχτα σας

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Ε, όχι και τον Φρούραρχο, κ. αντιπρόεδρε.

Η Βουλή έχει κανόνες, οι οποίοι θα πρέπει να γίνονται σεβαστοί από όλους, χωρίς εξαιρέσεις.

Σε μία επεισοδιακή συνεδρίαση  με πρωταγωνιστές Βουλευτές της Χρυσής Αυγής, του ΚΚΕ και του ΣΥΡΙΖΑ, ο προεδρεύων κ. Βαρεμένος, σε μία προσπάθεια να κατευνάσει τους "νταβραντισμένους"  βουλευτές της Χρυσής Αυγής, ζήτησε να έρθει στην αίθουσα, δίκην Μπαμπούλα, ο Φρούραρχος της Βουλής!

Δεν γνωρίζω και δεν με ενδιαφέρει, αν εμφανίστηκε ο ταξίαρχος και επέβαλε τελικά την τάξη ως νέος Ράμπο, αλλά με την ευκαιρία αυτή, αφιερώνω το παλιό γνωστό αντάρτικο* τραγούδι στον προεδρεύοντα Γιώργο Βαρεμένο, συνιστώντας τον να είναι πιο ψύχραιμος και να μην οργίζεται από τους "λεβέντες" Βουλευτές των ορεινών εδράνων.

*“Ο Φρούραρχος της Καστοριάς”

Σημάδια κατάρρευσης του κράτους

kathimerini.gr

Μέρα με τη μέρα όλο και περισσότερο μοιάζουν να πείθονται οι πολίτες ότι σχεδόν τίποτα σε αυτή τη χώρα δεν λειτουργεί. Χρήματα δεν υπάρχουν, όμως δεν είναι μόνο αυτή η αιτία. Η λαϊκιστική προσέγγιση των προβλημάτων από την κυβέρνηση, το «ελευθέρας», η χαλάρωση των ελέγχων, η ανοχή στην παρανομία έχουν δημιουργήσει εικόνα κατάρρευσης. Σε έναν από τους πιο σημαντικούς τομείς, την υγεία, εμφανή είναι τα σημάδια διάλυσης. 

Το Πρωτοβάθμιο Εθνικό Δίκτυο Υγείας (ΠΕΔΥ) υπολειτουργεί με τους μισούς γιατρούς -κι από αυτούς οι μισοί είναι στις θέσεις τους με δικαστικές αποφάσεις, δηλαδή προσωρινά-, το 40% των μονάδων έχει κλείσει, πολλά εργαστήρια έχουν βάλει στην πράξη λουκέτο (το 95% των παραπεμπτικών εκτελούνται από ιδιώτες), οι ελλείψεις υλικών αποτελεί καθημερινότητα, οι αναμονές είναι πολύμηνες και ο ασφαλισμένοι μένουν με τη βεβαιότητα ότι δεν μπορούν να εξυπηρετηθούν από το δημόσιο σύστημα υγείας. 

Προβληματική είναι η κατάσταση και στις συγκοινωνίες. Η λαθρεπιβίβαση στα μέσα μαζικής μεταφοράς, κυρίως στα λεωφορεία και τα τρόλεϊ έχει λάβει μεγάλες διαστάσεις τον τελευταίο καιρό. Η απόφαση του υπουργείου Υποδομών να καταργήσει το σώμα εθελοντών-ελεγκτών (έχει κατηγορηθεί ότι ακολουθούσε συχνά αθέμιτες πρακτικές) έχει σχεδόν εξαλείψει τους ελέγχους εισιτηρίων στα μέσα. Παράλληλα, οι τρεις περίπου εβδομάδες ελεύθερης μετακίνησης λόγω δημοψηφίσματος και capital controls και η δυσκολία εύρεσης σημείων πώλησης των εισιτηρίων απομάκρυναν τους πολίτες από τη νομιμότητα. 

Την ίδια στιγμή, χάος επικρατεί στους δρόμους του κέντρου, καθώς τα διπλοπαρκαρίσματα έγιναν και πάλι... θεσμός και στους οδηγούς έχει εμπεδωθεί ξανά η άποψη ότι δεν υπάρχει λόγος να πληρώσεις ιδιωτικό πάρκινγκ, αφού υπάρχει ο δρόμος. Κλήσεις δεν κόβονται, η ελεγχόμενη στάθμευση αποτελεί παρελθόν, κυρίως στο κέντρο των Αθηνών. Σε μεγάλες οδικές αρτηρίες, όπως η Ακαδημίας η δεξιά λωρίδα είναι γεμάτη από παρκαρισμένα οχήματα, ενώ κεντρικές πλατείες λειτουργούν ως πάρκινγκ. Η κατάσταση είναι τόσο κακή που ακόμη και μικρές διορθώσεις θα έκαναν τη διαφορά, λέει στην «Κ» ο αρμόδιος αντιδήμαρχος Αθηναίων κ. Αντώνης Καφετζόπουλος. 

Παράλληλα, ο νόμος που απαγορεύει το τσιγάρο σε κλειστούς δημόσιους χώρους έχει γίνει εδώ και καιρό «καπνός». Οι θαμώνες εστιατορίων και καφενείων καπνίζουν ανεμπόδιστα, υπάρχουν μαρτυρίες ότι πολλοί καπνίζουν ακόμη και σε χώρους νοσοκομείων. Οι έλεγχοι μηδαμινοί, ακόμη και η γραμμή επικοινωνίας για το κάπνισμα στο ΚΕΕΛΠΝΟ, όπου οι πολίτες ενημερώνονταν για τον νόμο και έκαναν και καταγγελίες, έχει σταματήσει να λειτουργεί. 

Έντυπη Έκδοση

Πετρέλαιο θέρμανσης:Πλήρης ανικανότητα των κυβερνητικών υπευθύνων

ΣΥΡΙΖΑ: Tροπολογίες για πετρέλαιο θέρμανσης και δωρεάν ρεύμα

Δείτε εδώ την πρόταση, που είχε καταθέσει ο Αλέξης Τσίπρας το Σεπτέμβριο του 2014, που η τιμή του βαρελιού διεθνώς ήταν 105 $ το βαρέλι!

Ένα χρόνο μετά και ενώ άρχισε σήμερα η διάθεση του πετρελαίου θέρμανσης, ο Αλέξης Τσίπρας, φαίνεται να λησμονεί και πάλι τι έλεγε ως αρχηγός της αξιωματικής αντιπολίτευσης. 

Η τιμή σήμερα του πετρελαίου είναι απαγορευτική για τα ελληνικά νοικοκυριά, σε μία χρονική στιγμή κατά την οποία διεθνώς η τιμή του είναι σε πολύ χαμηλά επίπεδα!

Γνωρίζει κανείς τις  προθέσεις του υπουργείου οικονομικών;

Θα χορηγείται επίδομα όπως πέρυσι ή θα μειωθεί ο ειδικός φόρος κατανάλωσης, που είναι και η προεκλογική δέσμευση των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ;

Ύστερα αναρωτιόμαστε γιατί υπάρχουν ακόμη σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς; Όταν αδυνατούν να επιλύσουν ένα απλό ζήτημα, όπως αυτό του πετρελαίου, θα βρουν λύση για 20.000 προσλήψεις αναπληρωτών;

Καληνύχτα σας! 

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Υπουργός παιδείας: Δραστική περικοπή αποσπάσεων σε γραφεία!

Λόγια, λόγια, λόγια... κ. υπουργέ, 31 χρόνια τις ίδιες εξαγγελίες ακούω, αλλά οι αποσπάσεις αντί να μειώνονται αυξάνονται!

esos.gr

Aπό τις 30 Μαΐου θα υπάρξει δραστική περικοπή των αποσπάσεων που είναι εκτός αιθούσης.

Θα πρέπει να επιστρέψουν στις τάξεις, διαφορετικά θα πρέπει να αλλάξουν καθήκοντα, να γίνουν διοικητικοί υπάλληλοι.

Πρόκειται για 4000 εκπαιδευτικούς, εκ των οποίων οι 2500 είναι εκτός διοικητικών υπηρεσιών του υπουργείου και υπηρετούν σε πολιτικά κόμματα, στην Εκκλησία, στην Αυτοδιοίκηση.

Τα παραπάνω είπε σήμερα ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης στην εκπομπή “Καλημέρα Ελλάδα”, στον Αντέννα, ενώ τόνισε τα ακόλουθα:

ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Σκοπός είναι να μη γίνουν ευκαιριακές καλύψεις των κενών, αλλά προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών

Υλοποιούμε το πρόγραμμα προσλήψεων. Μέχρι την Παρασκευή θα έχουν καλυφθεί 14.000 προσλήψεις και με το ΕΣΠΑ ο αριθμός των αναπληρωτών θα φτάσει στις 19.00

ΕΙΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Στα Ειδικά Σχολεία φέτος έχουμε 1000 επιπλέον προσλήψεις από πέρυσι.

Στην περιοχή της Αττικής εξήγησε υπάρχει μεγαλύτερο πρόβλημα κενών, καθώς έχει εξαιρεθεί από το ΕΣΠΑ, που χρηματοδοτούσε τις προσλήψεις, εξαιτίας του ότι έχουν τεθεί εισοδηματικά κριτήρια, με το εισόδημα να υπολογίζεται με τα δεδομένα του 2009, δηλαδή η Αττική να θεωρείται ότι έχει υψηλό εισόδημα.

Ετοιμάζεται νόμος για τα Ειδικά Σχολεία.

ΦΟΙΤΗΤΕΣ

Οι μεταγραφές των φοιτητών θα γίνουν με βάση τα κριτήρια που ισχύουν

Για το φοιτητικό επίδομα είπε ότι υπάρχει ζήτημα με την παροχή κοινωνικών υπηρεσιών των φοιτητών

Ηλεκτρονική φοιτητική κάρτα, η οποία ήδη επεξεργάζεται από το υπουργείο.

ΦΠΑ

Μια μεγάλη κατηγορία ‘ιδιωτικής παιδείας’ είναι υπηρεσίες που δεν παρέχει το δημόσιο σχολείο κι είναι αναγκασμένοι να πληρώνουν οι γονείς κι αυός είναι ένας σοβαρός λόγος για να υπάρξει διαφορετική φορολογική ρύθμιση

Οι 200 τούρκικες λέξεις που χρησιμοποιούμε καθημερινά και δεν το ξέρουμε [λίστα]

iefimerida.gr

Καθημερινά χρησιμοποιούμε πολλές δεκάδες λέξεις οι οποίες είναι τουρκικές και έχουν παρεισφρύσει στη γλώσσα μας χωρίς να γνωρίζουμε την προέλευσή τους και την αντίστοιχη ελληνική έννοια.

Γράφει ο συγγραφέας Νίκος Σαραντάκος στο ιστολόγιό του sarantakos.wordpress.com:

Οι λέξεις του καταλόγου είναι 220 αλλά δύο από αυτές (μπόρα και ταπί) δεν έχουν τουρκική προέλευση, επομένως ο κατάλογος κανονικά έχει 218 λέξεις -το άφησα 220 στον τίτλο για να είναι πιο στρογγυλό. Όταν λέμε "τουρκική προέλευση" συνυπολογίζουμε και την απώτερη αραβική ή περσική προέλευση των λέξεων.

Βέβαια, λείπουν πολλές λέξεις που λέμε συχνά, αλλά αφού ο συντάκτης ήθελε να διαλέξει περίπου 200 λέξεις, κάποιες έπρεπε να αφήσει έξω. Μοιραία προκύπτει το ερώτημα, πόσα είναι τα τουρκικά δάνεια της ελληνικής γλώσσας ή (αν δεν μας ενοχλεί η ανακρίβεια), "πόσες είναι οι τουρκικές λέξεις της ελληνικής γλώσσας". Δεν είναι εύκολες τέτοιες μετρήσεις, γιατί υπάρχουν λέξεις ξεχασμένες και λέξεις ζωντανές, όπως επίσης υπάρχουν αρχικές λέξεις και παράγωγες-σύνθετες λέξεις. Για παράδειγμα, από τη λέξη 'γλέντι' έχουμε και το ρήμα γλεντάω, έχουμε τον γλεντζέ και τη γλεντζού, που μας δίνουν το επίθετο 'γλεντζέδικος' και το επίρρημα 'γλεντζέδικα'. Έχουμε το υποριστικό "γλεντάκι", ενώ στον Μπαμπινιώτη υπάρχει και ο ημιλόγιος τύπος 'γλεντιστής'. Έχουμε τέλος και τον γλεντοκόπο, το γλεντοκόπι ή γλεντοκόπημα, το ρήμα γλεντοκοπώ. Η μια "αρχική" λέξη δίνει δώδεκα μαζί με τα παράγωγά της. Δεν είναι όλες τόσο παραγωγικές, αλλά κάποιες είναι περισσότερο.

Πλάι σε κάθε "τούρκικη" λέξη, ο αρχικός συντάκτης δίνει, σε παρένθεση, ένα συνώνυμο ή μια εξήγηση με "αμιγώς ελληνικές" λέξεις. Αυτό φυσικά δεν σημαίνει ότι μπορούμε να αντικαταστήσουμε τις "τούρκικες" λέξεις με τις "εγχώριες", όπως επιχείρησαν κάποιοι σε ένα μαζικό ηλεμήνυμα, που χρησιμοποιεί αυτόν τον κατάλογο λέξεων, και που το κοροϊδεύει δεόντως ο Γιάννης Χάρης σε πρόσφατο σχόλιό του, δίνοντας μερικά παραδείγματα τέτοιας (υποθετικής και αγλωσσολόγητης) αντικατάστασης:

«Το βράδυ τρώω μόνο ένα πηγμένο γάλα» (γιαούρτι)

«Θα μας τρελάνουν πάλι οι ετησίες άνεμοι» (μελτέμια)

«Κάναμε πολλή ευδιαθεσία χτες στου Νίκου» (κέφι)

«Με τη ζέστη ένα υδροπεπόνι είναι ό,τι πρέπει» (καρπούζι)

«Οι φοιτητές στη Λάρισα πήγαν από πύραυνο» (μαγκάλι)

«Τον κοιτούσε κι έτρεχαν τα πυκνόρρευστα διαλύματα ζάχαρης» (σιρόπια)

Λοιπόν, οι 218 (220-2) τουρκικής προέλευσης λέξεις του καταλόγου είναι:

1. Αγάς (δεσποτικός-αυταρχικός),
2. Αγιάζι (πρωινό ή νυχτερινό κρύο),
3. Αλάνα (ανοιχτός χώρος),
4. Αλάνι (αλήτης)
5. Γιακάς (περιλαίμιο),
6. Γιαπί (οικοδομή),
7. Γιαρμάς (ροδάκινο),
8. Γιαούρτι (πηγμένο γάλα)
9. Γιλέκο (περιθωράκιον)
10. Γινάτι (πείσμα),
11. Γιουρούσι (επίθεση)
12. Γκάιντα (άσκαυλος),
13. Γκέμι (χαλινάρι)
14. Γλέντι (διασκέδαση)
15. Γούρι (τύχη),
16. Γρουσούζης (κακότυχος),
17. Δερβένι (κλεισούρα),
18. Εργένης (άγαμος),
19. Ζαμάνια (μεγάλο χρονικό διάστημα),
20. Ζαρζαβατικά (λαχανικά),
21. Ζόρι (δυσκολία),
22. Ζουμπούλι (υάκινθος),
23. Καβγάς (φιλονικία),
24. Καβούκι (καύκαλο),
25. Καβουρδίζω (φρυγανίζω-ξεροψήνω),
26. Καζάνι (λέβητας),
27. Καΐκι (βάρκα)
28. Καλέμι (γραφίδα),
29. Καλούπι (μήτρα-πρότυπο),
30. Κάλπικος (κίβδηλος),
31. Καπάκι (σκέπασμα- κάλυμμα),
32. Καραούλι (φρουρά-σκοπιά),
33. Καρπούζι (υδροπέπων),
34. Κασμάς (αξίνα-σκαπάνη)
35. Κατσίκα (ερίφι-γίδα)
36. Καφάσι (κιβώτιο),
37. Κελεπούρι (ανέλπιστο εύρημα)
38. Κέφι (ευδιαθεσία)
39. Κιμάς (ψιλοκομμένο κρέας),
40. Κιόσκι (περίπτερο),
41. Κολάι (ευκολία-άνεση),
42. Κολαούζος (οδηγός),
43. Κόπιτσα (πόρπη),
44. Κοτζάμ (τεράστιος-πελώριος),
45. Κοτσάνι (μίσχος),
46. Κότσι (αστράγαλος),
47. Κουβαρντάς (γενναιόδωρος-ανοιχτοχέρης)
48. Κουβάς (κάδος-αγγείο),
49. Κουμπαράς (δοχείο χρημάτων),
50. Κουσούρι (ελάττωμα-μειονέκτημα),
51. Κουτουρού (ασύνετα-απερίσκεπτα),
52. Λαγούμι (υπόνομος-οχετός),
53. Λαπάς (χυλός),
54. Λεβέντης (ανδρείος-ευσταλής),
55. Λεκές (κηλίδα),
56. Λελέκι (πελαργός),
57. Λούκι (υδροσωλήνας),
58. Μαγιά (προζύμη-ζυθοζύμη),
59. Μαγκάλι (πύραυνο),
60. Μαγκούφης (έρημος),
61. Μαϊντανός (πετροσέλινο-μακεδονίσι)
62. Μαντζούνι (φάρμακο),
63. Μαούνα (φορτηγίδα)
64. Μανάβης (οπωροπώλης),
65. Μαράζι (φθίση),
66. Μαραφέτι (μικρό εργαλείο),
67. Μασούρι (μικρό ξύλο),
68. Μαχαλάς (συνοικία),
69. Μεζές (ορεκτικά),
70. Μελτέμι (άνεμος ετησίας),
71. Μενεξές (εύοσμο λουλούδι),
72. Μεντεσές (στρόφιγγα),
73. Μεράκι (πόθος),
74. Μερεμέτι (επισκευή-επιδιόρθωση)
75. Μουσαμάς (κερωμένο-αδιάβροχο ύφασμα),
76. Μουσαφίρης (φιλοξενούμενος-επισκέπτης),
77. Μπαγιάτικο (μη νωπό),
78. Μπαγλαρώνω (δένω-φυλακίζω),
79. Μπαϊράκι (σημαία)
80. Μπακάλης (παντοπώλης),
81. Μπαλτάς (πελέκι),
82. Μπάμια (ιβίσκος ο εδώδιμος),
83. Μπαμπάς (πατέρας),
84. Μπάμπαλης (ο πολύ γέρος),
85. Μπαξές (περιβόλι-κήπος),
86. Μπαρούτι (πυρίτιδα),
87. Μπατζάκι (κνήμη-σκέλη),
88. Μπατζανάκης (σύγαμπρος-συννυφάδα),
89. Μπατίρισα (πτωχεύω-χρεοκοπώ),
90. Μπαχαρικό (αρωματικό άρτυμα),
91. Μπεκρής (μέθυσος),
92. Μπελάς (ενόχληση),
93. Μπινές (κίναιδος-ασελγής)
94. Μπογιά (βαφή-χρώμα),
95. Μπογιατζής (ελαιοχρωματιστής)
96. Μπόι (ανάστημα-ύψος),
97. Μπόλικος (άφθονος)
98. Μπόρα (καταιγίδα)
99. Μπόσικος (χαλαρός),
100. Μποστάνι (λαχανόκηπος),
101. Μπούζι (πάγος-ψύχρα),
102. Μπουλούκι (στίφος-άτακτο πλήθος),
103. Μπουλούκος (καλοθρεμμένος-παχουλός),
104. Μπουνταλάς (κουτός-ανόητος),
105. Μπουντρούμι (φυλακή),
106. Μπουρί (καπνοσωλήνας),
107. Μπούτι (μηρός),
108. Μπούχτισμα (κορεσμός),
109. Νάζι (κάμωμα-φιλαρέσκεια),
110. Νταβαντούρι (σύγχυση)
111. Νταμάρι (φλέβα-λατομείο),
112. Νταμπλάς (αποπληξία),
113. Νταντά (παραμάνα-τροφός),
114. Νταραβέρι (συναλλαγή-αγοραπωλησία) *** Λάθος, το νταραβέρι είναι ιταλικής προέλευσης (dare e avere, δούναι και λαβείν). Το τουρκογενές αντίστοιχο είναι το αλισβερίσι.
115. Ντελάλης (διαλαλητής),
116. Ντελής (παράφρονας),
117. Ντέρτι (καημός)
118. Ντιβάνι (κρεβάτι)
119. Ντιπ για ντιπ (ολωσδιόλου),
120. Ντουβάρι (τοίχος),
121. Ντουλάπι (ιματιοθήκη),
122. Ντουμάνι (καταχνιά-καπνός),
123. Ντουνιάς (κόσμος-ανθρωπότητα),
124. Παζάρι (αγορά-διαπραγμάτευση),
125. Παντζάρι (κοκκινογούλι-τεύτλο),
126. Πατζούρι (παραθυρόφυλλο),
127. Παπούτσι (υπόδημα),
128. Περβάζι (πλαίσιο θυρών),
129. Πιλάφι (ρύζι),
130. Πούστης (κίναιδος-ασελγής)
131. Ραχάτι (ησυχία)
132. Ρουσφέτι (χαριστική εξυπηρέτηση),
133. Σακάτης (ανάπηρος),
134. Σαματάς (θόρυβος),
135. Σεντούκι (κιβώτιο),
136. Σέρτικο (τσουχτερό, βαρύ),
137. Σινάφι (συντεχνία, κοινωνική τάξη),
138. ΣιντριβάνιΙ(πίδακας),
139. Σιρόπι (πυκνόρρευστο διάλυμα ζάχαρης),
140. Σαΐνι (ευφυής),
141. Σοβάς (ασβεστοκονίαμα),
142. Σόι (καταγωγή-γένος),
143. Σοκάκι (δρόμος),
144. Σόμπα (θερμάστρα),
145. Σουγιάς (μαχαιράκι),
146. Σουλούπι (μορφή-σχήμα)
147. Ταβάνι (οροφή),
148. Ταμπλάς (αποπληξία-συγκοπή),
149. Ταπί (χωρίς χρήματα)
150. Ταραμάς (αυγοτάραχο),
151. Τασάκι (σταχτοδοχείο),
152. Ταχίνι (αλεσμένο σουσάμι),
153. Ταψί (μαγειρικό σκεύος),
154. Τεκές (καταγώγιο)
155. Τεμπέλης (οκνηρός-ακαμάτης),
156. Τενεκές (δοχείο),
157. Τερτίπι (τέχνασμα-απάτη),
158. Τεφαρίκι (εκλεκτό-αριστούργημα),
159. Τεφτέρι (κατάστιχο)
160. Τζάκι (παραγώνι),
161. Τζάμι (υαλοπίνακας-γυαλί),
162. Τζάμπα (δωρεάν),
163. Τζαναμπέτης (κακότροπος-δύστροπος),
164. Τόπι (σφαίρα),
165. Τουλούμι (ασκός),
166. Τουλούμπα (αντλία),
167. Τουμπεκί (σιωπή),
168. Τράμπα (ανταλλαγή),
169. Τσαίρι (λιβάδι-βοσκοτόπι),
170. Τσακάλι (θώς),
171. Τσακίρης (γαλανομάτης),
172. Τσακμάκι (αναπτήρας),
173. Τσάντα (δερμάτινη θήκη),
174. Τσαντίρι (σκηνή),
175. Τσαπατσούλης (ανοικοκύρευτος-άτσαλος),
176. Τσάρκα (επιδρομή-περιπλάνηση),
177. Τσαντίζω (εξοργίζω-προσβάλω),
178. Τσαχπίνης (κατεργάρης-πονηρός),
179. Τσέπη (θυλάκιο)
180. Τσιγκέλι (αρπάγη-σιδερένιο άγκιστρο),
181. Τσιγκούνης (φιλάργυρος)
182. Τσιμπούκι (καπνοσύριγγα),
183. Τσιράκι (ακόλουθος),
184. Τσίσα (ούρα)
185. Τσίφτης (άψογος-ικανός) **αυτό είναι μάλλον λάθος, διότι ο τσίφτης πρέπει να πρόερχεται από τα αλβανικά· αντικαταστήστε το με το "τσιφλίκι"
186. Τσιφούτης (φιλάργυρος),
187. Τσομπάνης (βοσκός-ποιμένας)
188. Τσουβάλι (σακί),
189. Τσουλούφι (δέσμη μαλλιών),
190. Τσογλάνι (νέος)
191. Τσοπάνης (βοσκός) Υπάρχει και πιο πάνω, ας βάλω στη θέσητου το τσουρέκι να μη χαλάσει η αρίθμηση
192. Φαράσι (φτυάρι-σκουπιδολόγος),
193. Φαρσί (τέλεια-άπταιστα),
194. Φιντάνι (φυτώριο),
195. Φιστίκι (πιστάκη),
196. Φιτίλι (θρυαλλίδα),
197. Φλιτζάνι (κύπελλο),
198. Φουκαράς (κακομοίρης-άθλιος),
199. Φουντούκι (λεπτοκάρυο-λεφτόκαρο),
200. Φραντζόλα (ψωμί),
201. Χαβάς (μουσικός σκοπός)
202. Χαβούζα (δεξαμενή νερού),
203. Χάζι (ευχαρίστηση),
204. Χαλαλίζω (συγχωρώ),
205. Χάλι (άθλιο),
206. Χαλί (τάπητας),
207. Χαλκάς (κρίκος),
208. Χαμάλης (αχθοφόρος)
209. Χαμπάρια (αγγελία-νέα),
210. Χάνι (πανδοχείο),
211. Χάπι (καταπότι),
212. Χαράμι (άδικα),
213. Χαρμάνης (χασισοπότης),
214. Χαρτζιλίκι (μικρό χρηματικό ποσό),
215. Χασάπικο (κρεοπωλείο),
216. Χατίρι (χάρη),
217. Χαφιές (καταδότης),
218. Χουζούρεμα (ανάπαυση),
219. Χούι (ιδιοτροπία),
220. Χουνέρι (πάθημα-εξαπάτηση

Φίλης: "Αποτίμηση εκπαιδευτικού έργου και όχι τιμωρητική αξιολόγηση"

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΣΤΙΣ 13 ΚΑΙ 14 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ

Το ΔΣ της Δ.Ο.Ε. έπειτα και από τη χθεσινή του συνάντησή στα γραφεία του, στην οποία ο Υπουργός δεν έδωσε συγκεκριμένες απαντήσεις αλλά αρκέστηκε σε γενικόλογες τοποθετήσεις στα καυτά προβλήματα της εκπαίδευσης, όπως αυτά τέθηκαν από το Δ.Σ., πραγματοποίησε σήμερα Τετάρτη 14/10/2015 από κοινού με την Ο.Λ.Μ.Ε. συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο Υπουργείο Παιδείας με κεντρικό ζήτημα τα χιλιάδες κενά στην εκπαίδευση και την επιτακτική ανάγκη πραγματοποίησης όλων των αναγκαίων μόνιμων διορισμών.

Τονίζουμε, για μια ακόμη φορά, ότι το ζήτημα των χιλιάδων κενών και των κλειστών σχολείων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση δε θα λυθεί ούτε με ευχολόγια, ούτε με εξαγγελίες του τύπου «θα προσπαθήσουμε από την επόμενη σχολική χρονιά να μην υπάρξει αυτή η εικόνα στα σχολεία».

Η δήλωση αυτή του Υπουργού επιβεβαιώνει τις καταγγελίες του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για την ύπαρξη χιλιάδων κενών, ζήτημα το οποίο τέθηκε επανειλημμένα όλο το προηγούμενο χρονικό διάστημα στις συναντήσεις του με την πολιτική ηγεσία με αίτημα την άμεση αντιμετώπισή του και η πολιτική ηγεσία είτε το υποβάθμιζε είτε το χρέωνε σε συνδικαλιστική υπερβολή.

Για ακόμη μια φορά απαιτούμε από τον Υπουργό να προχωρήσει, δίχως καμιά καθυστέρηση, τις διαδικασίες για το διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών κάτι που προβλεπόταν στον προϋπολογισμό του 2015 αλλά η κυβέρνηση... επέλεξε να μην υλοποιήσει. Η πραγματοποίηση όλων των αναγκαίων μόνιμων διορισμών τώρα, αποτελεί τη μοναδική λύση για την εύρυθμη λειτουργία της Δημόσιας Εκπαίδευσης.

Σε ότι αφορά στα ζητήματα που ταλανίζουν τον κλάδο, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. αφού στη συνάντηση της Τρίτης 13/10/2015 παρέδωσε στον κ. Υπουργό υπόμνημα όπου περιγράφονται (σ' ένα πρώτο βαθμό) τα βασικότερα ζητήματα που απασχολούν τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, έθεσε και στις δυο συναντήσεις, αναλυτικά κι επίμονα τα θέματα:

• Των κενών στην εκπαίδευση και της απώλειας πλήθους διδακτικών ωρών.
• Των μηδενικών μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών.
• Του χάους που επικρατεί στις προσλήψεις αναπληρωτών, στις τοποθετήσεις τους και τις τεράστιες αδικίες που έχουν δημιουργηθεί σε βάρος των αναπληρωτών και αδιόριστων εκπαιδευτικών αφού δε γίνεται πρόσληψη σε μια φάση και σε όλα τα κενά, καθώς και του τεράστιου ζητήματος που δημιουργεί το γεγονός ότι το Υπουργείο δεν ενημέρωσε, όπως όφειλε, για τα ελάχιστα κονδύλια ΕΣΠΑ που διατίθενται σε Αττική, Νότιο Αιγαίο και Δυτική Μακεδονία ώστε να το λάβουν υπόψη τους οι εκπαιδευτικοί στην υποβολή των αιτήσεών τους.
• Της απόδοσης οργανικών θέσεων στους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων.
• Της άμεσης κατάργησης του θεσμικού πλαισίου της αξιολόγησης - χειραγώγησης, που υπήρξε δέσμευση της προηγούμενης πολιτικής ηγεσίας αλλά δεν υλοποιήθηκε, σε συνδυασμό με τις δηλώσεις του κ. Υπουργού περί εθελοντικής προσφοράς των εκπαιδευτικών.
• Της εγκατάλειψης της Ειδικής Αγωγής.
• Της ανάγκης για θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής καθώς και της κατοχύρωσης του διδακτικού ωραρίου των νηπιαγωγών.
• Της ανάγκης να μην υπάρξουν αιφνιδιασμοί στον τομέα των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών.
• Των τεράστιων εισοδηματικών απωλειών που έχει προκαλέσει και θα προκαλέσει σε ακόμα μεγαλύτερο βαθμό στους εκπαιδευτικούς η πολιτική των μνημονιακών περικοπών και της βαριάς φορολογίας καθώς και της εγκληματικής αντιασφαλιστικής πολιτικής με την τραγικά μεγάλη αύξηση των ορίων ηλικίας συνταξιοδότησης με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί να βρίσκονται στις τάξεις μέχρι τα 67 τους χρόνια.

Από την πλευρά του ο Υπουργός Παιδείας δίνοντας απαντήσεις που απείχαν πολύ από το να χαρακτηριστούν συγκεκριμένες δεσμεύσεις, προσπάθησε να αμβλύνει τις άσχημες εντυπώσεις που έχουν προκαλέσει τόσο η εικόνα διάλυσης της εκπαίδευσης όσο και οι δηλώσεις του περί εθελοντικής εργασίας σε μια κατεύθυνση επικοινωνιακής διαχείρισης του ζητήματος κι όχι άμεσων αποφάσεων - λύσεων. Συγκεκριμένα ανέφερε:

• «Τα κληρονομήσαμε τα κενά δεν τα δημιουργήσαμε...». Αναφέρθηκε στις πραγματοποιούμενες και προγραμματισμένες προσλήψεις αναπληρωτών αμφισβητώντας την ακρίβεια της εικόνας ότι τα σχολεία δεν λειτουργούν, παραδέχτηκε όμως ότι υπάρχουν αυτή τη στιγμή 60 κλειστές σχολικές μονάδες κι ότι «θα υπάρξουν κενά» και στη συνέχεια, τα οποία χαρακτήρισε αντιμετωπίσιμα δημιουργώντας, εύλογα, ερωτήματα για τους τρόπους αντιμετώπισης στα οποία όμως δεν απάντησε.
• Στην απαίτηση για μόνιμους διορισμούς απάντησε ότι «πρόθεση μάς είναι να υπάρξουν μόνιμες προσλήψεις, μόλις τα δημόσια οικονομικά, το επιτρέψουν» με ορίζοντα τετραετίας αρχής γενομένης από το διδακτικό έτος 2016 - 2017, ενώ είπε ότι θα υπάρξει ουσιαστικός διάλογος τόσο για το πόσοι διορισμοί θα γίνουν όσο και για το με ποιον τρόπο.
• Για την αξιολόγηση δήλωσε ότι η «ισχύουσα διαδικασία της αξιολόγησης θα καταργηθεί. Θα γίνεται πλέον αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου και όχι τιμωρητική αξιολόγηση όπως ίσχυε μέχρι σήμερα», ενώ προσπάθησε να «διασκεδάσει» τις εντυπώσεις που δημιούργησαν οι δηλώσεις του περί εθελοντικής προσφοράς λέγοντας ότι «σε συνθήκες κρίσης και δημοσιονομικής δυσπραγίας το δημόσιο σχολείο μπορεί και στέκεται όρθιο χάρη στη προσφορά των εκπαιδευτικών... οι οποίοι εισπράττουν ως μοναδική ανταμοιβή την αναγνώριση του έργου τους διαμέσου της ματιάς των παιδιών» και ανέφερε ότι «η κοινωνική εκπαιδευτική προσφορά των εκπαιδευτικών πρέπει να αναδεικνύεται και να επιβραβεύεται μέσα στο σχολείο, από τους γονείς και τους συναδέλφους. Αυτή είναι η καλύτερη αξιολόγηση».
• Δεσμεύτηκε στο ότι δεν υπάρχει περίπτωση αύξησης του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών και του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα (παρά τα όσα αναφέρονται στις εκθέσεις του ΟΟΣΑ).
• Είπε ότι θα υπάρξει διάλογος για τα προβλήματα της προσχολικής αγωγής κι έκανε θετική αναφορά τόσο σε σχέση με τη θεσμοθέτηση της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής όσο και της κατοχύρωσης του διδακτικού ωραρίου των νηπιαγωγών.
• Αναγνώρισε την τεράστια σημασία του τομέα της Ειδικής Αγωγής για τον οποίο, επίσης, δεσμεύτηκε ότι θα υπάρξει διάλογος.

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. εκτιμά πως, πέρα από την επικοινωνιακή προσπάθεια του κ. Υπουργού υπάρχουν τα εκρηκτικά προβλήματα της εκπαίδευσης με την υποχρηματοδότηση, την απώλεια πλήθους διδακτικών ωρών και την ύπαρξη χιλιάδων κενών ακόμη και σήμερα με την αποκλειστική ευθύνη της Κυβέρνησης, την ανεργία των εκπαιδευτικών, την εγκατάλειψη της ειδικής αγωγής και την συστηματική παραμέληση του δημόσιου νηπιαγωγείου και του ολοήμερου σχολείου που συνθέτουν την ακριβή και αμείλικτη εικόνα της εκπαιδευτικής πραγματικότητας.

Απαιτούμε δεσμεύσεις και λύσεις τώρα. Η εκπαίδευση δεν αντέχει κι άλλα λόγια κενά περιεχομένου.

Από τη Δ.Ο.Ε.