Νίκη Κεραμέως: Θα επανέλθουν οι Σχολικοί Σύμβουλοι...

Θητεία διευθυντών/διευθυντριών εκπαίδευσης:Μέχρι πότε θα παρατείνεται η παρανομία;
κύριε πρωθυπουργέ, προτείνατε για την προεδρία της Δημοκρατίας την πρόεδρο του ΣτΕ, αλλά η υπουργός παιδείας αγνοεί την απόφαση του Ανωτάτου Δικαστηρίου... 

Με την υπ' αριθμ. 711/2016 απόφαση του ΣτΕ, ο νόμος 4327/2015 για την επιλογή των νυν διευθυντών/διευθυντριών εκπαίδευσης κρίθηκε αντισυνταγματικός. Αντί λοιπόν, να οδηγηθούν στην απομάκρυνση, τους παρατάθηκε η θητεία με απόφαση του κ. Γαβρόγλου, αγνοώντας απροκάλυπτα την απόφαση του ανωτάτου δικαστηρίου! 

Και βέβαια, η νέα υπουργός κ. Κεραμέως, ενώ όφειλε να τους παύσει αμέσως, συνέχισε σιωπηρώς την παράνομη παράτασή τους με τη δικαιολογία της έλλειψης νέου νομοθετικού πλαισίου.

Η θητεία τους, ως γνωστόν, έληξε την 31η Ιουλίου του 2018! Από τότε πέρασαν 18 μήνες και οι συνάδελφοι παραμένουν στις θέσεις τους εντελώς παράνομα, εκδίδοντας μάλιστα πληθώρα αποφάσεων, δίνοντας το δικαίωμα σε κάθε ενδιαφερόμενο/η και θιγόμενο/η που έχει έννομο συμφέρον να προσφύγει στη δικαιοσύνη!!

Αξιότιμη κυρία υπουργέ της παιδείας, ο ελληνικός λαός σας επέλεξε για να σταματήσετε και όχι να παρατείνετε την ανομία! Η θητεία των 116 διευθυντών/διευθυντριών εκπαίδευσης δεν θα έπρεπε να παραταθεί ούτε για ένα δευτερόλεπτο και ήδη διανύουν τον 18ο μήνα παράτασης, που εκτός των άλλων, τους/τις έχει αποφέρει και το διόλου ευκαταφρόνητο ποσό των 9.000 ευρώ!!!(18μήνες Χ 500ευρώ επίδομα θέσης=9.000)

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

Δεκτό κατά πλειοψηφία επί της αρχής και επί των άρθρων έγινε και σε Β ανάγνωση από την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης και την σύνδεση της χρηματοδότησης των πανεπιστημίων με την αξιολόγηση.
Η τομεάρχης παιδείας του ΚΙΝΑΛ, βουλευτής Δράμας, Χαρά Κεφαλίδου, μεταξύ των άλλων άσκησε κριτική για την καθυστέρηση του υπουργείου, όσον αφορά την κατάθεση νέου νομοσχεδίου για την επιλογή στελεχών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. 

Στην παρέμβασή της η τομεάρχης του ΚΙΝΑΛ είπε:

"Μπήκαμε αναγκαστικά, αφού υπάρχουν τα κεφάλαια Γ και Δ στο σχέδιο νόμου, στη συζήτηση για τη δευτεροβάθμια και πρωτοβάθμια εκπαίδευση, χωρίς να αναφερθούμε καθόλου στην αναποτελεσματική διοίκηση που υπάρχει, χωρίς να γίνει συζήτηση για τους εξ’ αποστάσεως συντονιστές εκπαίδευσης, τους παράνομους διευθυντές εκπαίδευσης που κρατάτε με παράταση, τις δομές διοίκησης πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Έχουν περάσει έξι μήνες και η αντιμεταρρύθμιση Γαβρόγλου είναι εδώ παρούσα και ζωντανή.

• Δεν είχατε δεσμευτεί και προεκλογικά και στις προγραμματικές σας δηλώσεις για την αποκατάσταση των Σχολικών Συμβούλων;
• Δεν είχατε δεσμευτεί ότι θα αλλάζατε τον απαράδεκτο νόμο 4547/2018 για τις δομές;

Μας είπατε, στη συνάντηση που είχαμε στο Υπουργείο, ότι πριν τα Χριστούγεννα θα νομοθετούσατε, μετά είπατε το νέο χρόνο τον Ιανουάριο με αυτοτελές νομοσχέδιο για δομές και πρωτοβάθμια–δευτεροβάθμια. 

Πότε προγραμματίζετε τελικά; Με αυτή την κατάσταση θα πάει η εκπαίδευση στη σχολική χρονιά 2020-21;".

Η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, απαντώντας στην κ. Κεφαλίδου δήλωσε πως θα γίνουν οι αλλαγές στις Δομές Εκπαίδευσης και οι Σχολικοί Σύμβουλοι θα επανέλθουν ακόμη πιο  κοντά στις σχολικές μονάδες, αποφεύγοντας όμως να δώσει χρονοδιάγραμμα για τη νέα νομοθετική ρύθμιση για τις Δομές Εκπαίδευσης και τους Σχολικούς Συμβούλους.

Κ. Σακελλαροπούλου: Στο πρόσωπό μου τιμάται η σύγχρονη Ελληνίδα

Άκρως τιμητική, χαρακτήρισε η Αικ. Σακελλαροπούλου με δήλωσή της στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, την επιλογή του πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη να την προτείνει εκ μέρους της κοινοβουλευτικής ομάδας της ΝΔ ως υποψήφια για το αξίωμα του Προέδρου της Δημοκρατίας, τονίζοντας ότι «με την πρόταση αυτή τιμάται, στο πρόσωπό μου, τόσο η Δικαιοσύνη όσο και η σύγχρονη Ελληνίδα».

Η δήλωση της κυρίας Σακελλαροπούλου στο ΑΠΕ-ΜΠΕ έχει ως εξής:

«Ευχαριστώ θερμά τον Πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη για την άκρως τιμητική επιλογή να με προτείνει, εκ μέρους της κοινοβουλευτικής ομάδας της Νέας Δημοκρατίας, ως υποψήφια για το αξίωμα του Προέδρου της Δημοκρατίας.

Πιστεύω ότι με την πρόταση αυτή τιμάται, στο πρόσωπό μου, τόσο η Δικαιοσύνη όσο και η σύγχρονη Ελληνίδα.

Με αίσθημα ευθύνης αποδέχομαι την πρόταση και, σε περίπτωση εκλογής μου, θα αφιερώσω όλες μου τις δυνάμεις ώστε να υπηρετήσω το υψηλό καθήκον, όπως ορίζεται από το Σύνταγμα.

Θεωρώ αυτονόητο και δηλώνω ότι, από τη στιγμή αυτή, απέχω από την άσκηση των δικαστικών μου καθηκόντων».

Αιτήσεις Εκπαιδευτικών για συμμετοχή σε Προγράμματα Επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε.

Αιτήσεις Εκπαιδευτικών για συμμετοχή σε Προγράμματα Επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε.

Καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί, από σήμερα, Τρίτη 14/01/2020 να υποβάλλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα της 1ης περιόδου επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. που πρόκειται να διεξαχθεί κατά το διάστημα Μαρτίου – Ιουνίου 2020.

Οι αιτήσεις συμμετοχής για την παρούσα περίοδο επιμόρφωσης και η κατανομή των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης γίνονται σε 2 φάσεις:

14 έως 21 Ιανουαρίου 2020 στις 10.00 π.μ. (Α’ φάση υποβολής αιτήσεων και κατανομής των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης με διαδικασία ηλεκτρονικής κλήρωσης),

23 έως 27 Ιανουαρίου 2020 στις 10.00 π.μ. (δημοσιοποίηση αποτελεσμάτων Α’ Φάσης και Β’ Φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων από εκπαιδευτικούς που δεν κληρώθηκαν σε προγράμματα που υλοποιούνται ή νέους ενδιαφερομένους, με σκοπό τη συμπλήρωση προγραμμάτων που δεν έλαβαν τον απαιτούμενο αριθμό αιτήσεων για να υλοποιηθούν και την εν γένει συμπλήρωση κενών θέσεων, με σειρά χρονικής προτεραιότητας).

Δικαίωμα συμμετοχής στην επιμόρφωση έχουν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης (περιλαμβανομένων των υπηρετούντων αναπληρωτών), οι εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων, καθώς και οι αποσπασμένοι στο εξωτερικό εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε ελληνικά σχολεία της ομογένειας. Επίσης, προϋπόθεση συμμετοχής αποτελεί η προηγούμενη παρακολούθηση και επιτυχής ολοκλήρωση προγράμματος επιμόρφωσης Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε. το διάστημα 2017-2019, καθώς και η άσκηση διδακτικού έργου σε σχολικές τάξεις με μαθητές κατά την παρούσα χρονική περίοδο, για να είναι δυνατή η κάλυψη υποχρεώσεων «εφαρμογής στην τάξη».

Η υποβολή των αιτήσεων συμμετοχής και η ενημέρωση των ενδιαφερομένων εκπαιδευτικών για τα διαθέσιμα επιμορφωτικά προγράμματα που τους αφορούν και θα υλοποιηθούν για την περιοχή τους, γίνεται ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

http://e-pimorfosi.cti.gr/mis,

με χρήση των κωδικών εισόδου που επίσης χρησιμοποιούσαν κατά την επιμόρφωσή τους στο Β1 επίπεδο Τ.Π.Ε.

Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής σας, θα βρείτε ΕΔΩ. Στις οδηγίες αυτές περιλαμβάνεται και η διαδικασία ανάκτησης των κωδικών πρόσβασης για την περίπτωση που τους έχετε λησμονήσει.

Για να υποβάλετε την αίτηση συμμετοχής σας, πατήστε ΕΔΩ. 

Η επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. συνιστά προχωρημένη επιμόρφωση για την αξιοποίηση και εφαρμογή των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη και διεξάγεται στο πλαίσιο της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο, η οποία υλοποιείται από το Ι.Τ.Υ.Ε. – «Διόφαντος» ως δικαιούχο φορέα, σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π..

Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. έχει διάρκεια 60 ώρες, περιλαμβανομένων 18 ωρών υποστηρικτικών συναντήσεων για την «εφαρμογή στην τάξη». Η εφαρμογή στην τάξη είναι οργανικό κομμάτι της επιμορφωτικής διαδικασίας, και αφορά στην εφαρμογή των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτώνται από τους συμμετέχοντες στην επιμόρφωση εκπαιδευτικούς, στις σχολικές τους τάξεις, ενσωματώνοντας ψηφιακές τεχνολογίες στη δική τους διδακτική πρακτική, με την προηγούμενη υποστήριξη και καθοδήγηση των επιμορφωτών τους.

Τα προγράμματα υλοποιούνται με βάση το «μεικτό μοντέλο» επιμόρφωσης δηλαδή με συνδυασμό α) σύγχρονων εξ αποστάσεως συνεδριών με χρήση ειδικής πλατφόρμας σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και διαχείρισης εικονικής τάξης, β) ασύγχρονων δράσεων και κατά περίπτωση, γ) ενός αριθμού δια ζώσης συνεδριών, που λαμβάνουν χώρα στο Κέντρο Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.) σε δύο σαββατοκύριακα στη διάρκεια του προγράμματος, ώστε να δίνεται η δυνατότητα συμμετοχής όλους τους εκπαιδευτικούς, ανεξαρτήτως του τόπου διαμονής και απασχόλησής τους.

Αναλυτικές πληροφορίες σχετικά με την Επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. και την παρούσα περίοδο επιμόρφωσης είναι διαθέσιμες ΕΔΩ.

Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης http://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης.

Η Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καστοριάς αποχωρεί από την ΑΕΕΚΕ

Αγαπητέ Ιωάννη, "Ανεξάρτητα συντροφικά μαχαιρώματα"...
Καλή συνέχεια..

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Η Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καστοριάς, πιστή στις ιδέες και τις αξίες, που από ιδρύσεώς της υπηρετεί, για έναν ακομμάτιστο συνδικαλισμό, μακριά από κομματικούς εναγκαλισμούς, οι οποίοι έχουν ως συνέπεια την υποβάθμιση και τη διάλυση του συνδικαλιστικού κινήματος, θέλει να σας ενημερώσει πως αποχωρεί από την ΑΕΕΚΕ και σταματάει να συμπορεύεται μαζί της. 

Όπως γνωρίζετε, τα μέλη της Ανεξάρτητης Κίνησης Καστοριάς πρωτοστάτησαν στην ίδρυση μια παράταξης, που είχε ως στόχο να συνενώσει κάτω από την ομπρέλα της ανεξάρτητα σχήματα από όλη την Ελλάδα και να δώσει φωνή σε όλους εκείνους που πιστεύουν πως ο παλιός, χρεοκοπημένος και ενοχοποιημένος για πολλά κομματικός συνδικαλισμός έχει αποτύχει.

Με μεγάλη μας έκπληξη, όμως, είδαμε πως στελέχη εκλεγμένα από την παράταξη της ΑΕΕΚΕ, με σημαντικά μάλιστα αξιώματα, να συμμετέχουν στην Επιτροπή Ανασυγκρότησης του Σύριζα! Είναι δικαίωμα του καθενός να αυτοπροσδιορίζεται πολιτικά και κομματικά όπως επιθυμεί, είναι όμως απαράδεκτο, στον βωμό των προσωπικών φιλοδοξιών, να ποδοπατείται το καταστατικό και οι θέσεις μιας ολόκληρης παράταξης. Θα ήταν σαφώς πιο τίμιο και πολιτικά πιο ορθό, να είχαν παραιτηθεί από την ΑΕΕΚΕ και να πορευθούν με τη συνδικαλιστική παράταξη του Σύριζα. 

Όσοι μας γνωρίζουν, ξέρουν πως τέτοιες ενέργειες και συμπεριφορές δε συνάδουν με τον αξιολογικό κώδικα της Ανεξάρτητης Κίνησης Καστοριάς, όπως πολλάκις έχει εκφραστεί και τοποθετηθεί στα θεσμικά όργανα της ΑΕΕΚΕ και παρόλο που μας θλίβει, αποχωρούμε από κάτι που πλέον δε μοιάζει σε τίποτα με αυτό που ήταν όταν αρχικά είχε δημιουργηθεί.

Τέλος, θα θέλαμε να αφιερώσουμε σε εκείνους που αποδείχθηκε στην πράξη πως νιώθουν καλύτερα όταν βρίσκονται στην αγκαλιά ενός κομματικού φορέα, σε εκείνους που ευθύνονται και για τη διάλυση της πιο αγνής συνδικαλιστικής παράταξης, τα λόγια του Κρητίκαρου Νίκου Καζαντζάκη: «Σήμερα που σαπίζει ο κόσμος και η ατιμία και ο συμβιβασμός εξευτελίζουν τις πιο γενναίες ψυχές, μια μονάχα ταχτική είναι πρακτική και συμφέρει. Να είσαι ανένδοτος» 

Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Π.Ε. Καστοριάς

Άργος Ορεστικό: Ξεκινά η ενεργειακή αναβάθμιση των διδακτηρίων...

Δείγμα νοικοκυριού για ένα Δήμο είναι και σε τι κατάσταση διατηρούνται τα διδακτήρια. Αυτά αποτελούν τη "βιτρίνα" μίας περιοχής! 

κύριε Δήμαρχε, ΕΥΓΕ!

 

Άργος Ορεστικό, 13/01/2020

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ 

Ο Δήμος Άργους Ορεστικού πρωτοπορεί στις περιβαλλοντικές απαιτήσεις της εποχής 

Υπογράφτηκε η σύμβαση για την ενεργειακή αναβάθμιση του πρώτου από τα έντεκα σχολεία

Υπογράφτηκε σήμερα (13/01/2020) μεταξύ του Δημάρχου Άργους Ορεστικού και του αναδόχου του έργου, η σύμβαση για την ενεργειακή αναβάθμιση του 2ου Γυμνασίου Άργους Ορεστικού, προϋπολογισμού 435.684 €. 

Το συγκεκριμένο έργο αποτελεί την αρχή μιας σειράς αντίστοιχων παρεμβάσεων, καθώς ο Δήμος Άργους Ορεστικού έχει εντάξει στο ΠΕΠ Δυτικής Μακεδονίας την ενεργειακή αναβάθμιση 11 σχολικών κτιρίων, συνολικού προϋπολογισμού 4.301.042 €: 

• 2ο Νηπιαγωγείο Άργους Ορεστικού
• 3ο Νηπιαγωγείο Άργους Ορεστικού
• 4ο Νηπιαγωγείο Άργους Ορεστικού
• 1ο Δημοτικό Σχολείο Άργους Ορεστικού
• 2ο Δημοτικό Σχολείο Άργους Ορεστικού
• 3ο Δημοτικό Σχολείο Άργους Ορεστικού
• 4ο Δημοτικό Σχολείο Άργους Ορεστικού
• 1ο Γυμνάσιο Άργους Ορεστικού
• 2ο Γυμνάσιο Άργους Ορεστικού
• Γενικό Λύκειο Άργους Ορεστικού
• ΕΠΑΛ Άργους Ορεστικού

Μεταξύ άλλων προβλέπεται αντικατάσταση κουφωμάτων και τζαμιών, θερμομόνωση εξωτερικής τοιχοποιίας, μόνωση στέγης, αντικατάσταση λαμπτήρων με led, εγκατάσταση φωτοβολταϊκών, εγκατάσταση συστημάτων διαχείρισης αυτονομίας θέρμανσης, αντικατάσταση συμβατικών συστημάτων θέρμανσης (λέβητες πετρελαίου) με αντλίες θερμότητας και εναλλακτικά με νέους λέβητες βιομάζας κ.λπ

Εορτή τριών Ιεραρχών: Εορταστικές εκδηλώσεις στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Αξιότιμη κυρία υπουργέ,

μετά τις αλλαγές για τον τρόπο επιλογής σημαιοφόρων και το πως θα τιμάται η εορτή των Τριών Ιεραρχών, αναμένουμε και την κατάθεση του νομοσχεδίου για τον τρόπο επιλογής των στελεχών. 

Τους ξεχάσατε τους νυν διευθυντές και τις νυν διευθύντριες εκπαίδευσης, αφού εδώ και ενάμισι χρόνο έχει λήξει η θητεία τους!! Ήδη θα έπρεπε να είμαστε σε διαδικασία επιλογής... 

Γρηγορείτε, γιατί υπάρχει κίνδυνος να επικαλεστούν το δικαίωμα της χρησικτησίας...

Με εξαιρετική τιμή 

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

Ο εκπαιδευτικός χαρακτήρας της εορτής των Τριών Ιεραρχών καθιερώθηκε στις 9 Αυγούστου του 1841 από το ακαδημαϊκό συμβούλιο του Οθωνείου Πανεπιστημίου (νυν Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών) και πρωτογιορτάστηκε στις 30 Ιανουαρίου του 1842. Τα επόμενα χρόνια, ο εορτασμός επεκτάθηκε σ’ όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Με διάταξη που περιλαμβάνεται σε νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης και άλλα ζητήματα, καταργείται η σχολική αργία για την ημέρα των Τριών Ιεραρχών στις 30 Ιανουαρίου.

Όπως αναφέρει η διάταξη προβλέπει ότι θα πραγματοποιούνται στα σχολεία εκδηλώσεις που μπορεί να περιλαμβάνουν θρησκευτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Η σχετική τροποποίηση αφορά το άρθρο 3 του ΠΔ79/2017 όπου στη παράγραφο 2 προστίθεται περίπτωση δ΄.

Άρθρο 3 

Διακοπές, Αργίες και Εορταστικές εκδηλώσεις

2. Εορταστικές εκδηλώσεις στα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία πραγματοποιούνται: 

α) στις 27 Οκτωβρίου για την επέτειο της εθνικής εορτής της 28ης Οκτωβρίου, ημέρα κατά την οποία τιμάται και η ελληνική σημαία. Σε περίπτωση που η 28η Οκτωβρίου είναι Κυριακή ή Δευτέρα, οι εκδηλώσεις γίνονται την προηγούμενη Παρασκευή, 

β) στις 24 Μαρτίου για την επέτειο της εθνικής εορτής της 25ης Μαρτίου. Σε περίπτωση που η 25η Μαρτίου είναι Κυριακή ή Δευτέρα, οι εκδηλώσεις γίνονται την προηγούμενη Παρασκευή, 

γ) στις 17 Νοεμβρίου για την επέτειο του Πολυτεχνείου, τον αντιδικτατορικό αγώνα και την Εθνική Αντίσταση. Όταν η 17η Νοεμβρίου είναι Σάββατο ή Κυριακή, οι εορταστικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται την προηγούμενη Παρασκευή, 

δ) στις 30 Ιανουαρίου, εορτή των τριών Ιεραρχών. Σε περίπτωση που η 30η Ιανουαρίου είναι Σάββατο ή Κυριακή, οι εορταστικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται την προηγούμενη Παρασκευή.

3. Επ’ ευκαιρία των εορτών του παρόντος άρθρου δύναται να πραγματοποιείται εκκλησιασμός κατά την κρίση του Συλλόγου Διδασκόντων και εφόσον οι συνθήκες το επιτρέπουν.
Στην παράγραφο 6 του ίδιου άρθρου, αναφέρεται πως τις ημέρες των εορταστικών εκδηλώσεων δεν πραγματοποιούνται μαθήματα.

Παράταση στην προθεσμία αγοράς για όσους έλαβαν επίδομα με την τιμή στο 1,09!

Κύριε πρωθυπουργέ, με ψίχουλα και την τιμή του πετρελαίου στο 1,08-1,10 ευρώ δεν ζεσταίνομαστε! Τους χειμερινούς μήνες μειώστε τους φόρους κατανάλωσης, ώστε να προμηθευόμαστε φθηνότερο πετρέλαιο για να ζεσταθεί το "κοκαλάκι μας" αλλά και το ...., όπως ειπώθηκε στην εποχή του MEGA !!

Καλή χρονιά από την ξεπαγιασμένη Καστοριά

Υπεγράφη η υπουργική απόφαση με την οποία παρατείνεται κατά ένα μήνα, έως τις 31 Ιανουαρίου, η προθεσμία για την αγορά της απαιτούμενης ποσότητας πετρελαίου για όσους έχουν εισπράξει το επίδομα θέρμανσης. 

Η χορήγηση αυτή έγινε υπό την προϋπόθεση οι δικαιούχοι να πραγματοποιήσουν αγορές πετρελαίου εσωτερικής καύσης θέρμανσης υπολογισθείσας αξίας, μεγαλύτερης ή ίσης με το διπλάσιο του ανωτέρου επιδόματος, έως 31 Δεκεμβρίου 2019. Σε διαφορετική περίπτωση θα βεβαιωνόταν επιστροφή ποσού ύστερα από διασταύρωση που θα έκανε η ΑΑΔΕ μέχρι 31 Μαρτίου.

Πλέον η προθεσμία για την υποχρέωση αγοράς μεταφέρεται για τα τέλη του μήνα, ενώ η διαδικασία διασταύρωσης των στοιχείων από την ΑΑΔΕ θα ολοκληρωθεί στις 30 Απριλίου 2020.

naftemporiki.gr

Ετσι κάνουν οι ηγέτες

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Δικαιολογημένα η αντιπολίτευση, μείζων, ελάσσων, υπαρκτή και ανύπαρκτη κατακρίνει τον κ. Μητσοτάκη για τη στάση που τήρησε στον Λευκό Οίκο. Κατ’ αρχάς ανέχθηκε αδιαμαρτύρητα τις ερωτήσεις που απηύθυναν οι δημοσιογράφοι στον κ. Τραμπ για το Ιράν, την παραπομπή του και άλλες λεπτομέρειες. Κανονικά θα έπρεπε να τους διακόψει, ευγενικά στην αρχή, και αν δεν υπάκουαν βάζοντας τις φωνές, υπενθυμίζοντάς τους ότι δεν ταξίδεψε τόσα μίλια για να τους ακούει. Τόσα αγγλικά ξέρει. Δεν μπορούσε να τους πει go, go, go ή shut up; Κι αν αυτοί επέμεναν, διότι τέτοιοι είναι, να απαιτήσει από τον οικοδεσπότη να τους πετάξει έξω. Ενδεχομένως δε, προκειμένου να δείξει την πυγμή του, να ζητούσε τη συνδρομή της φρουράς φωνάζοντας «Guard! Guard! Πού είναι οι guards, τι τους έχεις εδώ και τους πληρώνεις Ντον;». Επειτα από τέτοια επίδειξη δύναμης, όταν έμεναν πια μόνοι είναι μάλλον βέβαιο ότι ο Τραμπ, εντυπωσιασμένος και ήδη φοβισμένος, θα έπεφτε σαν ώριμο φρούτο. Ο Μητσοτάκης θα μπορούσε πλέον να θέσει τους όρους του υπό μορφήν τελεσιγράφου. Πρώτον, να ζητήσει από τον Τραμπ να μην ξανατηλεφωνήσει στον Ερντογάν, να τα «χαλάσουνε» που λένε. Δεύτερον, να επεκτείνει μονομερώς την υφαλοκρηπίδα των νησιών μας. Τρίτον, να πετάξει έξω από τη Μεσόγειο την Τουρκία και τέταρτον, ε, κάτι θα έβρισκε για τέταρτο.

Ο κ. Μητσοτάκης είχε όπλα στα χέρια του τα οποία δυστυχώς δεν τα χρησιμοποίησε. Θα μπορούσε να απειλήσει τον Τραμπ, σε περίπτωση που δεν δεχόταν τους όρους του ότι θα συγκαλέσει συμβούλιο πολιτικών αρχηγών άμα τη επιστροφή του στην Αθήνα. Και ανάλογα με τον αριθμό ρανίδων ιδρώτος που θα κυλούσαν μέσα από τα πορτοκαλί κρόσσια της κόμης του συνομιλητή του να κλιμάκωνε τις επιθέσεις του. «Αν δεν υπακούσεις θα σου στείλω τον Τσίπρα». «Την αλεπού της διπλωματίας; Μιλάει αγγλικά και δεν καταλαβαίνεις τι λέει ο δαιμόνιος». Το επόμενο χτύπημά του ο Μητσοτάκης θα το έδινε χαμογελώντας σαδιστικά: «Υπάρχει και ο Βαρουφάκης». Προκειμένου να κερδίσει χρόνο ο Τραμπ θα ρωτούσε: «Πώς σου φάνηκε η ταινία του Γαβρά»; Κι εδώ ο Μητσοτάκης θα τον αποτέλειωνε: «Δεν αποκλείω και ηχηρό μήνυμα του Παυλόπουλου με πολλαπλούς αποδέκτες». Εντρομος απέναντι σε τέτοια σκληρότητα ο Τραμπ θα έλεγε «ό,τι πεις» και θα φώναζε τη Μελάνια για να νιώσει κάποια ασφάλεια στην αγκαλιά της.

Ετσι κάνουν οι ηγέτες. Οπως ο Τσίπρας που μπήκε στον Λευκό Οίκο σαν πεινασμένο κανίς για να τους ξεγελάσει και βγήκε έχοντας μαζέψει την μπάνκα. Οχι σαν τον Μητσοτάκη που βρήκε την ευκαιρία να δηλώσει ότι η Ελλάδα είναι πιστή σύμμαχος των ΗΠΑ, να εκθέσει τις θέσεις της Ελλάδας για την Τουρκία και τη Λιβύη, αξιοποιώντας το ενδιαφέρον των δημοσιογράφων για τον Τραμπ και να μιλήσει για τα F-35. Κι όλ’ αυτά, άκουσον άκουσον, σε άπταιστα αγγλικά.

Αλλαγές στο μάθημα των Θρησκευτικών

Περικόπτονται οι θρησκειολογικές αναφορές στα νυν προγράμματα σπουδών των Θρησκευτικών, ωστόσο τα προγράμματα δεν αποκαθηλώνονται. Αυτός είναι ο βασικός σχεδιασμός του υπουργείου Παιδείας για τις αλλαγές που θα γίνουν στο κρίσιμο μάθημα, καθώς πλέον το υπουργείο οφείλει να εναρμονισθεί με την απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας, που έκρινε αντισυνταγματικά τα νυν προγράμματα σπουδών των Θρησκευτικών.

Επίσης, αποφάσεις υπέρ της αναιτιολόγητης απαλλαγής από το μάθημα έχουν εκδώσει το ΣτΕ, το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και η ελληνική Αρχή Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων. Στο πλαίσιο αυτό, οι απαλλαγές των μαθητών από το μάθημα θα είναι πλέον αναιτιολόγητες.

Ειδικότερα, με εντολή της υπουργού Παιδείας, Νίκης Κεραμέως, συστάθηκε στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής επιτροπή επιστημόνων για τα ζητήματα που ανέκυψαν μετά τις αποφάσεις των δύο δικαστηρίων και της Αρχής. Σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», βασικός άξονας των αλλαγών θα είναι το ψαλίδισμα των αναφορών θρησκειολογικού χαρακτήρα που υπάρχουν στα νυν προγράμματα σπουδών.

Ουσιαστικά θα γίνουν προσαρμογές, ώστε το μάθημα να εναρμονισθεί με την απόφαση του ΣτΕ. Πρόκειται για τη βασική υπουργική γραμμή, η οποία συνάδει με τις θέσεις όσων πιστεύουν –μεταξύ αυτών και εκκλησιαστικοί παράγοντες– ότι το μάθημα δεν πρέπει να αποκτήσει ομολογιακό χαρακτήρα.

Παράλληλα, θα γίνουν περικοπές των θρησκειολογικών αναφορών από τους 11 φακέλους που έχουν δοθεί στους μαθητές των τάξεων ως προσωρινό έντυπο υλικό, πριν συγγραφούν νέα βιβλία.

Η διατήρηση των προγραμμάτων σπουδών προκρίθηκε και για τον επιπλέον λόγο ότι τα προγράμματα σπουδών δίνουν στους διδάσκοντες (δασκάλους στο δημοτικό και θεολόγους στη δευτεροβάθμια) την ελευθερία να προσαρμόσουν νέα στοιχεία.

Το δικαίωμα στον σκυλοκαβγά

kathimerini.gr

ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ

Παλιότερα, όταν στην τηλεόραση υπήρχαν ακόμη εκπομπές για το βιβλίο, με συγγραφείς και κριτικούς, τα βαθιά χασμουρητά έδιναν κι έπαιρναν. Αυτές εξαντλούνταν σε ανταλλαγή φιλοφρονήσεων και σε μελό εξομολογήσεις με πάγιο ρεφρέν την κοινωνική δικαιοσύνη και την αθωότητα των ποιητών, οι οποίοι, εκτός από αισθαντικοί, είναι και φιλάνθρωποι. Η τέλεια αναπαράσταση μιας πνευματικής ζωής που έπασχε από ανίατη νεκροφάνεια. Αυτές έσβησαν από φυσικό θάνατο, παραχωρώντας ευγενώς τη θέση τους στα περίφημα «πάνελ», κοινώς σκυλοκαβγάδες, για καυτά ζητήματα όπως ποιος από τους παρισταμένους είναι πιο δεξιός, ποιος πιο αριστερός, ποιος περισσότερο ψεύτης και ποιος κοινός λωποδύτης. Αυτού του τύπου οι παραστάσεις είναι φιλικές προς τον χρήστη. Δεν απαιτούν πλούσιο λεξιλόγιο και δεν καταπονούν υπέρ το δέον τους νευρώνες του εγκεφάλου. Οι συμμετέχοντες βγαίνουν κερδισμένοι αρκεί να έχουν δυνατή φωνή και έφεση στην αθυροστομία. Με τον καιρό δημιούργησαν το πρότυπο του αγενούς Ελληνα, έτοιμου για καβγά αφού τα νεύρα του είναι σπασμένα. Οι πιο θρασείς από τους πρωταγωνιστές των πάνελ προβιβάζονταν σε βουλευτές, που αντικατέστησαν τη δημοκρατική ρητορική με τον σκυλοκαβγά.

Το ερώτημα είναι αν υπάρχει δυνατότητα δημόσιου διαλόγου ο οποίος να μην προκαλεί χασμουρητά αλλά, από την άλλη, να μην καταλήγει σε σκυλοκαβγά. Θα έλεγε κανείς πως αυτόν τον ρόλο θα μπορούσε να αναλάβει ο λεγόμενος «πνευματικός κόσμος». Ελα τώρα, θα μου πείτε. Για ποιον «πνευματικό κόσμο» μιλάς; Για τους πανεπιστημιακούς που υπογράφουν διακηρύξεις για να υπερασπιστούν τις Πρέσπες, για τους δημοσιολογούντες που συντάσσονται υπέρ του «Οχι» ή υπέρ του «Ναι» στο δημοψήφισμα, για την παράταξη των τραγουδοποιών που θρηνούν το «μαύρο» στην ΕΡΤ ή μήπως για όσους αναθεματίζουν όποιον τολμάει να αμφιβάλλει ότι ο Μικρούτσικος, αν και καλός μουσικός, δεν είναι πατέρας του Γένους;

Κάπου ανάμεσα στην πλήξη της σοβαροφάνειας και στη γοητεία του σκυλοκαβγά ο λεγόμενος «πνευματικός κόσμος» αναρωτιέται γιατί οι άγριοι καιροί μας τον έχουν ρίξει στο περιθώριο. Και διαλογίζεται για την κατάντια της εκπαίδευσης, για την τύχη της γλώσσας, για την αδυναμία κατανόησης κειμένου –που οδηγεί στην αδυναμία κατανόησης εν γένει– για το απαράδεκτο επίπεδο του κοινοβουλευτικού μας βίου, για τον Πολάκη και το μέλλον της Ευρώπης. Και για να προκαλέσει το ενδιαφέρον του κοινού στήνει τους δικούς του σκυλοκαβγάδες. Υπέστημεν την πανωλεθρία της κρίσης χωρίς να καταλάβουμε το πώς και το γιατί. Μέσα σε αυτήν τη δεκαετία δεν καταφέραμε να βγάλουμε μια ολοκληρωμένη σκέψη, έστω μικρή, για τη χώρα και την κοινωνία. Ομως δεν χάσαμε το δικαίωμα στον σκυλοκαβγά.

Ειδική πρόσκληση κάλυψης λειτουργικών κενών σε σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Δύο ΠΕ70 για τα Δημοτικά Σχολεία Οινόης και 5ου Καστοριάς. 

Το λειτουργικό κενό του δημοτικού σχολείου Πολυκάρπης ποιος/ποια συνάδελφος θα το καλύψει; 

Πρόκειται να καλυφθεί από συνάδελφο που πλεονάζει στο γραφείο της Διεύθυνσης;

ΝΤΡΟΠΗ!!

υπουργείο παιδείας

Από το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, από τις 08 έως και τις 10 Ιανουαρίου 2020, οι εγγεγραμμένοι στους πίνακες αναπληρωτών Γενικής Εκπαίδευσης, που είχαν υποβάλει αίτηση-δήλωση για πρόσληψή τους στο πλαίσιο της αριθμ. 133081/Ε1/28-08-2019 (ΑΔΑ: ΨΥΙΦ4653ΠΣ-ΟΗΘ) πρόσκλησης, θα έχουν τη δυνατότητα, βάσει των διατάξεων του άρθρου 86 του ν.4547/2018 (ΦΕΚ 102 Α’) «Ειδική προκήρυξη κάλυψης κενών σε σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και της ειδικής αγωγής», να δηλώσουν ηλεκτρονικά, μέσω της διαδικτυακής πύλης του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης (ΟΠΣΥΔ) του Υ.ΠΑΙ.Θ. (ιστοσελίδα: https://opsyd.sch.gr/), συγκεκριμένες σχολικές μονάδες ή/και ομάδες σχολικών μονάδων για πρόσληψή τους ως αναπληρωτές, πλήρους ή/και μειωμένου ωραρίου, για το σχολικό έτος 2019-2020.

Οι υποψήφιοι οφείλουν να αναζητήσουν τις λεπτομέρειες της διαδικασίας στην αριθμ. 1219/Ε1/07-01-2020 (ΑΔΑ: ΩΧ3Ε46ΜΤΛΗ-ΒΨΧ) ειδική πρόσκληση.

Για τη διευκόλυνση των υποψηφίων είναι αναρτημένο σχετικό εγχειρίδιο οδηγιών στην ως άνω ιστοσελίδα. 

(https://opsyd.sch.gr/).

Η πρόσκληση σε μορφή pdf 

Τα κενά Αθμιας Εκπαίδευσης - Βθμιας Εκπαίδευσης σε excel

4.500 συν 10.500 διορισμοί στην εκπαίδευση

Παληγιάννης Βασίλειος
Αιρετός ΚΥΣΠΕ
Τηλ.6974750409
paligiannis@hotmail.gr       Αθήνα, 7/1/2020

Παραμονή Χριστουγέννων 24/12/2019 δημοσιεύτηκαν οι προκηρύξεις ΑΣΕΠ για μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών στη δημόσια εκπαίδευση.

Αναμφισβήτητα είναι μια θετική εξέλιξη, αν αναλογιστούμε ότι μετά από 10 χρόνια αδιοριστίας (2009-2019) η δημόσια εκπαίδευση θα ενισχυθεί με 10.500 μόνιμους εκπαιδευτικούς.

Θυμίζουμε, σε εξέλιξη βρίσκεται και η διαδικασία πρόσληψης των 4.500 εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή.

Επιτέλους, μετά από 5 χρόνια ανέξοδων υποσχέσεων χωρίς αντίκρισμα από Μπαλτά, Φίλη και Γαβρόγλου για 30.000, 20.000 και 15.000 μόνιμους διορισμούς, δρομολογήθηκαν και υλοποιούνται, οι διαδικασίες για την πρόσληψη μόνιμων εκπαιδευτικών από τη σημερινή πολιτική ηγεσία του υπουργείου μας.

Ελπίζουμε, πως η απόφαση της κυβέρνησης να πραγματοποιήσει 4.500 + 10.500 μόνιμους διορισμούς, να μην απογοήτευσε αυτούς που είχαν επενδύσει σε μια αρνητική ρητορική για πάγωμα των διορισμών στην ειδική αγωγή και για κόψιμο των διορισμών στη γενική.

Σήμερα το εκπαιδευτικό μας σύστημα στηρίζει τη λειτουργία του στο θεσμό των αναπληρωτών. Oι 40.000 και πλέον αναπληρωτές που εργάζονται στη δημόσια εκπαίδευση πιστοποιούν πως το αίτημα για μόνιμους διορισμούς δεν είναι απλά απαίτηση των καιρών, είναι αναγκαιότητα.

Άποψή μας είναι πως όφειλε η σημερινή κυβέρνηση να προχωρήσει, όπως άλλωστε είχε υποσχεθεί, στην καταγραφή των πραγματικών αναγκών της εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικό προσωπικό και στη δρομολόγηση αντίστοιχων διορισμών.

Οι 10.500 διορισμοί δεν καλύπτουν τις ανάγκες της γενικής εκπαίδευσης.

Όφειλε η πολιτική ηγεσία να ξεκαθαρίσει εκ των προτέρων την ακριβή κατανομή των διορισμών ανά κλάδο και ειδικότητα. Ελπίζουμε σύντομα και πριν την υποβολή των αιτήσεων να ανακοινωθεί η κατανομή.

Όφειλε επίσης να προχωρήσει σε ουσιαστικές αλλαγές του Νόμου Γαβρόγλου με βάσει τον οποίο θα γίνουν οι προσλήψεις.

Επισημαίνουμε, ακόμα, πως ο χρόνος που θα απαιτηθεί από το ΑΣΕΠ για την κατάρτιση των τελικών πινάκων είναι απροσδιόριστος. Όμως από αυτόν θα εξαρτηθεί και ο τρόπος πρόσληψης των αναπληρωτών για το επόμενο σχολικό έτος.

Ταυτόχρονα, η πολιτική ηγεσία οφείλει να δρομολογήσει παρεμβάσεις ώστε στο δημόσιο σχολείο να μην έχουμε εκπαιδευτικούς δυο ταχυτήτων. Οι αναπληρωτές επιτέλους πρέπει να αντιμετωπιστούν με σοβαρότητα και υπευθυνότητα ώστε από τη νέα σχολική χρονιά 2020-2021 να αποκτήσουν τα ίδια δικαιώματα με αυτά των μόνιμων.

Η ανάγκη αναβάθμισης της εκπαίδευσης πρέπει να συνδυαστεί με μόνιμους διορισμούς και τα επόμενα χρόνια που θα καλύπτουν όλες τις ανάγκες σε προσωπικό και θα δίνουν ένα τέλος στην ομηρία χιλιάδων αναπληρωτών.

Οι 15.000 χιλιάδες διορισμοί αναμφισβήτητα είναι ένα θετικό βήμα. Πιστοί στις θέσεις του κλάδου, αλλά και στις αρχές και αξίες που υπηρετούμε επί σειρά ετών θα συνεχίσουμε τον αγώνα μας για μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση και για αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης, ώστε να ελπίζουμε σ’ ένα καλύτερο αύριο της χώρας μας.

Πάντα στη διάθεσή σας

Παληγιάννης Βασίλης

Πρόεδρος ΙΕΠ: Υπάρχει ήδη ένα σχέδιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών υπό διαμόρφωση

Και ενώ παρατηρείται κάποια "κινητικότητα" στην εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης-αξιολόγησης, στην περίπτωση του τρόπου επιλογής στελεχών, το υπουργείο κινείται..., αλλά βραδέως!

Αξιότιμε κύριε πρόεδρε, η επιμόρφωση προηγείται της αξιολόγησης...

Παλαιότερη ανάρτησή μου ΕΔΩ

ethnos.gr

Επιχείρηση «αξιολόγηση» σε Παιδεία και Υγεία αναμένεται να τεθεί σε εφαρμογή. Το υπουργείο Παιδείας μελετά ήδη το νέο πλαίσιο για την αξιολόγηση, με στόχο να ξεκινήσει από τον Σεπτέμβριο για τις σχολικές μονάδες και μετά για τους δασκάλους και καθηγητές.  «Υπάρχει ήδη ένα σχέδιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών υπό διαμόρφωση» τονίζει στο «Εθνος της Κυριακής» ο Γιάννης Αντωνίου, πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, το οποίο θα κάνει και τη σχετική πρόταση προς την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας για το νέο θεσμικό πλαίσιο της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων.

Με δεδομένο μάλιστα ότι στο παρελθόν η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών απέτυχε και παρέμεινε στα... χαρτιά για σχεδόν 40 χρόνια, ο κ. Αντωνίου υπογραμμίζει στο «Έθνος της Κυριακής» ότι «αυτήν τη φορά η αξιολόγηση θα εφαρμοστεί και μάλιστα θα είναι αποτελεσματική». Το νέο σύστημα αξιολόγησης «βρίσκεται στα σκαριά», όπως αποκάλυψε πρόσφατα σε συνέντευξή της και η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως.

«Σχεδιάζουμε ένα ολοκληρωμένο σύστημα αξιολόγησης πρώτα των σχολικών μονάδων και εν συνεχεία των εκπαιδευτικών, με αποκλειστικό στόχο τη διαρκή βελτίωση, την επιβράβευση αλλά και την αναβάθμιση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου συνολικά. Η αξιολόγηση θα συνδέεται με την αντιμετώπιση αδυναμιών σε επίπεδο σχολικής μονάδας και με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, που θα είναι εστιασμένη στις ανάγκες τους. Πιστεύουμε και επενδύουμε στους δασκάλους και στους καθηγητές μας» τόνισε η υπουργός Παιδείας.

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών περιέχεται και στο πρόγραμμα της ΝΔ, όπου όπως αναφέρεται θα συνδεθεί με την επιμόρφωση, ενώ ο καθορισμός των κριτηρίων και η αποτίμηση των αποτελεσμάτων θα γίνονται από την Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Στο πρόγραμμα του κυβερνώντος κόμματος αναφέρεται και η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών μονάδων από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές με χρήση ηλεκτρονικών ερωτηματολογίων, καθώς και η δημιουργία δεικτών με βάση τα αποτελέσματα.

Σύμφωνα με τον προγραμματισμό του υπουργείου Παιδείας, από τον Σεπτέμβριο θα αρχίσει η πρώτη φάση της «επιχείρησης», δηλαδή η εσωτερική αξιολόγηση των σχολείων, και θα ακολουθήσει η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, που σίγουρα θα είναι ένα δύσκολο εγχείρημα, καθώς ο κόσμος της Εκπαίδευσης δεν έχει πεισθεί διαχρονικά για την «καλή πρόθεση» των κυβερνήσεων όταν θέλουν να εφαρμόσουν σύστημα αξιολόγησης. Δάσκαλοι και καθηγητές πιστεύουν ότι στόχος είναι η τιμωρία των σχολείων και των εκπαιδευτικών που δεν θα επιτυγχάνουν τους στόχους και πιθανόν ο περιορισμός των αμοιβών τους, καθώς και η προώθηση διαδικασιών διαθεσιμότητας και απόλυσης.

Απαντώντας σε αυτές τις ανησυχίες των εκπαιδευτικών, ο κ. Αντωνίου -λίγες ημέρες μετά την ανάληψη της προεδρίας του ΙΕΠ είχε δηλώσει ότι «αντιπαρέρχομαι τη μυθολογία περί τιμωρητισμού, δηλώνοντας με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο ότι η αξιολόγηση που θα εφαρμόσουμε δεν τιμωρεί, διορθώνει. Υπάρχει η εμπειρία της εφαρμογής αξιολογικού συστήματος, που προέβλεπε το ΠΔ 152, η οποία έφτασε έως τα στελέχη της Εκπαίδευσης το 2014, το σύστημα που εφαρμόστηκε στα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία το 2013-14 και το σύστημα αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων την ίδια περίοδο.

Θα αξιοποιήσουμε αυτήν την εμπειρία βελτιώνοντας τα αξιολογικά εργαλεία και ενισχύοντας τα εχέγγυα της αξιοκρατίας. Βασική αρχή είναι ότι κανείς δεν αξιολογεί, εάν δεν έχει αξιολογηθεί και ο ίδιος. Σε αυτόν τον κανόνα προφανώς περιλαμβάνονται οι περιφερειακοί διευθυντές, οι διευθυντές Διευθύνσεων, οι σχολικοί σύμβουλοι με αναβαθμισμένο εποπτικό, επιμορφωτικό και αξιολογικό ρόλο, και βεβαίως οι διευθυντές σχολικών μονάδων, δηλαδή τα στελέχη της Εκπαίδευσης που θα αναλάβουν την ευθύνη της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών».

Σε δύο άξονες 

Ο κ. Αντωνίου έχει δηλώσει ότι η αξιολόγηση αποτελεί το «οξυγόνο» των εκπαιδευτικών συστημάτων, το εργαλείο για την ανάπτυξη της δυναμικής τους και της προσαρμογής τους στις ανάγκες της εποχής, και ότι η «Ελλάδα τα τελευταία 40 χρόνια έμεινε έξω από αυτόν τον γενικό κανόνα, που αποτελεί δομικό στοιχείο των εκπαιδευτικών συστημάτων του πολιτισμένου κόσμου». Το σχέδιο για την αξιολόγηση θα καθορίζει με λεπτομέρειες την αξιολογική πυραμίδα, τις κατηγορίες και τα υποκριτήριά τους, βάσει των οποίων αξιολογείται κάθε παράγοντας της αξιολογικής πυραμίδας, δηλαδή σχολεία, στελέχη Εκπαίδευσης και εκπαιδευτικοί.

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θα είναι διοικητική και εκπαιδευτική και πιθανώς θα διενεργείται από τον διευθυντή της σχολικής μονάδας και κάποιο στέλεχος Εκπαίδευσης. Ως διοικητική ορίζεται η αξιολόγηση των ενεργειών και αποτελεσμάτων που συνθέτουν το υπηρεσιακό έργο διοίκησης, οργάνωσης και αξιολόγησης προσωπικού και δομών, και ως εκπαιδευτική ορίζεται η αξιολόγηση των ενεργειών και αποτελεσμάτων που σχετίζονται με την άσκηση του παιδαγωγικού, διδακτικού, επιμορφωτικού έργου και την επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξη.

Στο νέο θεσμικό πλαίσιο βέβαια θα πρέπει να καθοριστεί αναλυτικά και ξεκάθαρα (δηλαδή χωρίς σκοτεινά σημεία) τι θα γίνεται εάν κάποιος δεν καταφέρει να κατακτήσει τους στόχους, καθώς αυτό θα καθορίσει και την αποδοχή ενός νέου θεσμού αξιολόγησης από την πλευρά των εκπαιδευτικών. Στο ΠΔ για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών υπήρχαν κριτήρια που προέβλεπαν ότι οι αξιολογούμενοι εκπαιδευτικοί θα χωρίζονται σε τέσσερις βαθμίδες με βάση τη βαθμολογία τους: «ελλιπής» από 0 έως 30 βαθμούς, «επαρκής» από 31 έως 60, «πολύ καλός» από 61 έως 80 και «εξαιρετικός» από 81 έως 100.

Το τελευταίο σχέδιο αξιολόγησης των εκπαιδευτικών είχε εκπονηθεί το 2013 με το Προεδρικό Διάταγμα 152 και την υπογραφή των υπουργών Παιδείας Κώστα Αρβανιτόπουλου και Διοικητικής Μεταρρύθμισης Κυριάκου Μητσοτάκη. Οι αντιδράσεις ήταν σφοδρές από τους εκπαιδευτικούς και ο... φόβος της τότε κυβέρνησης μπροστά στις εκλογές που έρχονταν ήταν ο λόγος να μην εφαρμοστεί ποτέ. Οταν ανέλαβε τη διακυβέρνηση της χώρας ο ΣΥΡΙΖΑ, καταργήθηκε.

Από Σεπτέμβριο η αξιολόγηση σχολικών μονάδων

Σχολικούς συμβούλους ακούμε αλλά δεν βλέπουμε...και ήδη πέρασαν έξι μήνες, κυρία υπουργέ της παιδείας!

protothema.gr 

Ισμήνη Χαραλαμποπούλου

Ερχεται η επιμόρφωση εκπαιδευτικών από μέντορες και σχολικούς συμβούλους

Αυτοαξιολόγηση σχολικής μονάδας και στη συνέχεια ατομική αξιολόγηση εκπαιδευτικού προωθεί το υπουργείο Παιδείας. Η έλλειψη αξιολόγησης στις δομές του σχολικού συστήματος αποτυπώθηκε με μελανά χρώματα στην έκθεση της PISA για τον ΟΟΣΑ, όπου οι περισσότεροι 15χρονοι Ελληνες μαθητές δεν κατάφεραν να αξιολογήσουν και να συσχετίσουν ένα κείμενο με την καθημερινή ζωή.

Στόχος της αξιολόγησης θα είναι η βελτίωση και η επιβράβευση του εκπαιδευτικού έργου και δεν θα έχει τιμωρητικό χαρακτήρα καθώς η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως έχει ξεκαθαρίσει σε όλους τους τόνους οτι «Πιστεύουμε και επενδύουμε στους δασκάλους και στους καθηγητές μας». Οπως περιγράφει στο «Πρώτο Θέμα» ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Γιάννης Αντωνίου, στόχος είναι από τον Σεπτέμβριο να ξεκινήσει με συγκεκριμένα κριτήρια το πρόγραμμα αξιολόγησης της σχολικής μονάδας. Ρόλος του σχολείου είναι να «γίνει ένας πνευματικός πνεύμονας, να φύγουν τα κάγκελα και να ανοίξει στην κοινωνία το σχολείο σε συνεργασία με τους δήμους».

Ο κ. Αντωνίου υπογραμμίζει οτι «η πρώτη ύλη της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών θα είναι τα νέα αναμορφωμένα προγράμματα που θα είναι έτοιμα περί το τέλος της άνοιξης». Τα κριτήρια θα είναι οι δείκτες παραγόμενου έργου και θα αφορούν ανά μάθημα, δηλαδή πώς διδάσκονται τα ελληνικά, ενώ σύμφωνα με τον πρόεδρο του ΙΕΠ στόχος είναι «να πάψει το σχολείο να είναι πίσω από κλειστές πόρτες και οι τάξεις να ανοίξουν στην ανταλλαγή ιδεών και στις συνεργασίες». Πρόκειται για ιδέες που εφαρμόστηκαν παλαιότερα στα πρότυπα σχολεία, από τα οποία προέρχεται ο κ. Αντωνίου, και το σχέδιο είναι να επεκταθούν αυτές οι πρακτικές στο σύνολο των σχολείων. Σε οτι αφορά στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών θα γίνεται από πανεπιστημιακούς, σχολικούς συμβούλους και μέντορες,άτομα δηλαδή με επιμορφωτική κατάρτιση και πιστοποίηση οι οποίοι, όπως εξηγεί ο πρόεδρος του ΙΕΠ, κλιμακωτά θα πολλαπλασιάσουν το έργο της επιμόρφωσης εντός των σχολικών κτιρίων.

Την ίδια ώρα αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες προωθεί το υπουργείο Παιδείας, η ηγεσία του οποίου θέλει από τους πρώτους μήνες του νέου έτους με την προώθηση νομοσχεδίων να φανούν οι μεταρρυθμίσεις στην εκπαίδευση. Σε ό,τι αφορά στους μαθητές την νέα σχολική χρονιά 2020-21 στα Δημοτικά και Γυμνάσια θα ενταχθούν στο σχολικό πρόγραμμα ενότητες εκτός των «κλασσικών» μαθημάτων που θα αφορούν στην εκμάθηση δεξιοτήτων όπως η επιχειρηματικότητα, ενώ στο ίδιο σχέδιο περιλαμβάνεται η έναρξης της αξιολόγησης.

Στόχος του υπουργείου Παιδείας, είναι η σταδιακή έναρξη της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών

Σε πρώτη φάση, σε συνεργασία με το ΙΕΠ το οποίο επεξεργάζεται τα σχέδια εφαρμογής, θα προχωρήσει η εσωτερική αξιολόγηση, που θα αφορά τις σχολικές μονάδες. Πρόκειται για μια διαδικασία κατά την οποία η σχολική κοινότητα, διευθυντής, εκπαιδευτικοί, μαθητές θα προχωρήσουν σε αξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Στη συνέχεια και μετά την ολοκλήρωση του αρχικού σταδίου θα γίνει και η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Βασικό συστατικό της έναρξης της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών είναι η επιμόρφωση τους που αναμένεται να πραγματοποιείται μέσα στο σχολικό περιβάλλον.

«H αξιολόγηση πρέπει να υπάρχει παντού χωρίς καμία τιμωρητική διάθεση αλλά με τάσεις βελτίωσης, λένε όσοι γνωρίζουν καλά το ελληνικό σύστημα το οποίο έμεινε «μεταξεταστέο» στην τελευταία έρευνα του ΟΟΣΑ. Η αξιολόγηση του συστήματος είναι βασικό στοιχείο της προσπάθειας αλλαγής των δεδομένων, προκειμένου στην επόμενη έρευνα της PISA οι επιδόσεις των μαθητών να είναι καλύτερες.

Τα κριτήρια της αξιολόγησης, καθώς και τα όποια αποτελέσματά της, θα αποτιμώνται από την Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ενώ η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ξεκαθαρίζει σε όλους τους τόνους οτι στόχος της αξιολόγησης είναι η αντιμετώπιση των αδυναμιών και των προβλημάτων σε επίπεδο σχολικής μονάδας, ενώ θα συνδυάζεται με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Στο υπουργείο Παιδείας εκτιμούν οτι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αναμένεται να αρχίσει σύντομα ενώ από τον Σεπτέμβριο θα αρχίσει η εσωτερική αξιολόγηση των σχολείων. Εως τον Ιούνιο αναμένεται και η συγγραφή των νέων προγραμμάτων σπουδών. Όπως έχει ανακοινώσει η υπουργός Παιδείας, στα αναλυτικά προγράμματα του δημοτικού και του γυμνασίου θα εισαχθούν νέα γνωστικά αντικείμενα όπως η επιχειρηματικότητα, ο εθελοντισμός, η προστασία του περιβάλλοντος, η σεξουαλική αγωγή ο επαγγελματικός προσανατολισμός κ.ά.

Ενδεικτικό της σελίδας που θέλει να αλλάξει το υπουργείο Παιδείας είναι η δήλωση της κ. Κεραμέως: «Αξιολόγηση για όλους. Αξιολόγηση, η οποία θα είναι χωρίς τιμωρητικό χαρακτήρα, με διπλή στόχευση, πρώτον, να επιβραβεύσει τους αρίστους και δεύτερον να δώσει κίνητρα για βελτίωση μέσω επιμόρφωσης σε όσους δεν αποδίδουν αρκετά έως σήμερα». Και τόνισε, ότι θα δοθεί «ιδιαίτερη έμφαση στην τεχνική και επαγγελματική εκπαίδευση», ως ένα «σημαντικό εργαλείο για να «γεφυρωθεί το χάσμα μεταξύ της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τη μία και των πραγματικών αναγκών της αγοράς εργασίας από την άλλη», ενώ πρόσθεσε: «Πρότυπα σχολεία παντού. Πρότυπα σχολεία σε κάθε περιφερειακή ενότητα της χώρας και πειραματικά σχολεία, καθώς επίσης και πρότυπα επαγγελματικά λύκεια για να περάσουμε ένα μήνυμα υπέρ της επαγγελματικής εκπαίδευσης».

Η αναμόρφωση του σχολικού προγράμματος θα συνδυαστεί με την χρήση του πολλαπλού βιβλίου προκειμένου η γνώση να προσφέρεται σε ευέλικτη μορφή.

Περιγράφοντας το όραμα της και της κυβέρνησης για την Παιδεία, η κ. Κεραμέως, υπογράμμισε ότι «η Παιδεία αποτελεί το σπουδαιότερο όχημα για αυτοδύναμη Ελλάδα που σέβεται τον εαυτό της. Στοχεύουμε σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που εμπιστεύεται τους εκπαιδευτικούς τους αξιολογεί τους στηρίζει και επιμορφώνει και δίνει εφόδια στους μαθητές.

Με απόφαση του αντιπεριφερειάρχη κλειστά θα παραμείνουν τα σχολειά μας την 8η Ιανουαρίου λόγω του Καστοριανού καρναβαλιού

Ο αντιπεριφερειάρχης εγκαίρως ανακοίνωσε την απόφασή του και βέβαια  ευνοημένοι του εθίμου είναι οι μαθητές/μαθήτριες των γειτονικών Δήμων Άργους Ορεστικού και Νεστορίου! 

Εξάλλου, ο νομός Καστοριάς λόγω του μικρού πληθυσμού του, θα μπορούσε να είναι ένας Δήμος!

Χρόνια πολλά! 

Το Άγιο Πνεύμα να φέρει φώτιση και φως...

Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Δάσκαλος

Διακοπή των μαθημάτων όλων των σχολείων της Περιφερειακής Ενότητας Καστοριάς κατά την 08/01/2020. 

ΑΠΟΦΑΣΗ 

Ο ΑΝΤΙΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΡΧΗΣ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ 

Έχοντας υπόψη: 

Τις διατάξεις: 

Α. Του άρθρου 186 τομ. Η αριθμ. 5 του Νόμου 3852/7-6-2010 (ΦΕΚ 87/7-6-2010) 

Β. Του Π.Δ. 201/13-7-98 (φεκ 161 τ. Α΄) αρθρ. 4, σύμφωνα με την οποία έκτακτες εορταστικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται με απόφαση του οικείου πρώην Νομάρχη και νυν Αντιπεριφερειάρχη, όταν πρόκειται για εκδηλώσεις τοπικού ενδιαφέροντος, καθώς και των Π.Δ. 200/2001 και 104/1979. 

Γ. Το γεγονός ότι η παρέλαση του Καστοριανού Καρναβαλιού αποτελεί σημαντική πολιτιστική εκδήλωση όλου του Νομού, εξαιρετικής σημασίας για την διατήρηση της τοπικής πολιτιστικής κληρονομιάς, η οποία απαιτεί την συμμετοχή όλων των Καστοριανών και κυρίως της νεολαίας, που δεν συμβαίνει καθημερινά και υπό συνήθεις συνθήκες παρά μόνο τη συγκεκριμένη ημερομηνία για το καλωσόρισμα του καινούργιου χρόνου και η οποία έχει καταλήξει να θεωρείται τοπική εορτή πανελλαδικά γνωστή. 

Δ. Την ανάγκη συμμετοχής σ΄ αυτήν, όπως δεκαετίες τώρα συμβαίνει, όλων των σχολείων όλης της Περιφερειακής Ενότητας. 

Αποφασίζουμε 

Την διακοπή των μαθημάτων των σχολείων όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων, όλης της Περιφερειακής Ενότητας κατά την 08/01/2020. 

Ο Αντιπεριφερειάρχης 

Δημήτριος Ε. Σαββόπουλος

Άργος Ορεστικό: Με ομοβροντία πυροτεχνημάτων η υποδοχή του 2020

Κύριε Δήμαρχε, το θέαμα ήταν φανταστικό. Είστε ο Νέρων των ουρανών!

Οι κάτοικοι και επισκέπτες του Άργους Ορεστικού υποδέχθηκαν το νέο χρόνο στο ιστορικό κέντρο της κωμοπόλεώς μας με τη ρίψη πυροτεχνημάτων. Το εντυπωσιακό υπερθέαμα ξεκίνησε ένα λεπτό πριν από την αλλαγή του χρόνου και η «βροχή» των πυροτεχνημάτων διάρκεσε 15 ολόκληρα λεπτά! Τη ρίψη των πυροτεχνημάτων όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος ανέλαβε ο Δήμος Άργους Ορεστικού. 

Την εκτόξευση των πυροτεχνημάτων αναλαμβάνουν υπάλληλοι του Δήμου από ειδικά διαμορφωμένο χώρο στο ύψος της κεντρικής πλατείας(σταυροδρόμι σήμερα), υπό την καθοδήγηση του Δημάρχου Παναγιώτη Κεπαπτσόγλου, που ως γεωλόγος είναι λάτρης των πυροτεχνημάτων και των φουρνέλων... 

Για 15 λεπτά τα βεγγαλικά έσκαγαν κατά ριπάς και πανταχόθεν!!, μετατρέποντας τον έναστρο αργείτικο ουρανό σε... παραμύθι. Μία πραγματικά όμορφη εικόνα που χαρίζει χαμόγελα.

Καλή χρονιά με υγεία, πρόοδο, προκοπή και ευημερία!

Καστορίας Σεραφείμ : "Έχει ο Θεός"

Ανέτειλε και πάλι συμβατικά ο νέος χρόνος της χρηστότητος του Κυρίου. Γι’ αυτό κι εμείς, το μικρό ποίμνιο του Χριστού, μέσα στην ατμόσφαιρα της Θείας Λατρείας, και μάλιστα στην Θεία Λειτουργία στην οποία ζούμε την παρουσία του Χριστού, Τον παρακαλούμε να ευλογήσει με το άπειρο έλεός Του και την φιλανθρωπία Του τον παρόντα χρόνο. Άλλωστε, στην ζωή μας δεν μπορούμε να κάνουμε τίποτα χωρίς την παρουσία του Χριστού, όπως ο Ίδιος μας βεβαίωσε: «χωρίς εμού ου δύνασθε ποιείν ουδέν»1.

Προσμένουμε ακόμη έναν καλύτερο χρόνο, γι’ αυτό και ανταλλάσσουμε ευχές για ένα αισιόδοξο αύριο, αφού η ζωή μας είναι συνυφασμένη με την ελπίδα. Και χωρίς ελπίδα, δεν μπορεί κανείς να ζει, γιατί η απώλειά της σηματοδοτεί ένα βαθύτατο τραύμα στην ψυχή του ανθρώπου και άρα, ο βίος του γίνεται αβίωτος. Με την ελπίδα σπουδάζει κανείς, δημιουργεί οικογένεια, ζητεί την θεραπεία του σώματος από την ιατρική επιστήμη, ανοίγεται σε επιχειρήσεις για να βελτιώσει το βιοποριστικό του επίπεδο. Αν όμως χάσει αυτήν την έμφυτη ψυχική λειτουργία και δύναμη με την οποία μας προίκισε ο Θείος Δημιουργός, δεν μπορεί να έχει το κατάλληλο στήριγμα στη ζωή του. Τα πλούτη χάνονται και διαψεύδουν καθημερινά όλους εκείνους που στηρίχθηκαν σε αυτά. Οι συχνές, ακόμη, αλλαγές των προσώπων της κοσμικής εξουσίας φανερώνουν την αβεβαιότητα σε εκείνους που στηρίζουν την ελπίδα τους στους ισχυρούς της γης. Για τον πιστό όμως, υπάρχει ένα διαφορετικό και ακλόνητο στήριγμα των ελπίδων του και αυτό είναι η εμπιστοσύνη στην πρόνοια του Θεού.

Επιτρέψτε μου λοιπόν σήμερα, αυτήν την εόρτια ημέρα, να προσφέρω στην αγάπη σας ψήγματα της πατερικής σοφίας για την παρέμβαση της πρόνοιας του Θεού στην ζωή μας, που είναι τόσο σημαντική για τον καθένα.

Και πρώτον, η πρόνοια του Θεού είναι η στοργική ενέργεια και η φροντίδα με την οποία ο Θεός περιβάλλει ολόκληρη την Δημιουργία, ιδιαίτερα όμως τον λογικό άνθρωπο, γιατί θέλει να πραγματωθεί ο σκοπός που τον δημιούργησε, δηλαδή η είσοδός του στην ατέρμονη Βασιλεία του Θεού. Μάλιστα, πλουσιότερη από κάθε πηγή και από μύρια δείπνα, την χαρακτηρίζει ο Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος2. Ο πολύπαθος αυτός πατέρας, ο οποίος στην ζωή του δοκίμασε έντονα την πρόνοια του Θεού, μαζί με τον Απόστολο Παύλο αναφωνεί και αυτός: «Ω βάθος πλούτου και σοφίας και γνώσης του Θεού... Πόσο ανεξερεύνητες είναι οι κρίσεις Του και ανεξιχνίαστοι οι δρόμοι Του!»3.

Στην πρόνοια του Θεού καταφεύγει και ο Προφήτης Δαυίδ: «εγώ εκοιμήθην και ύπνωσα• εξηγέρθην, ότι Κύριος αντιλήψεταί μου»4• και πάλι «Κύριε, αντιλήπτωρ μου ει, δόξα μου και υψών την κεφαλήν μου»5.

Αυτήν την πρόνοια μάς παρουσιάζει ο ενανθρωπήσας Κύριος: «μη ουν μεριμνήσητε λέγοντες, τι φάγωμεν η τι πίωμεν η τι περιβαλώμεθα; πάντα γαρ ταύτα τα έθνη επιζητεί• οίδε γαρ ο πατήρ υμών ο ουράνιος ότι χρήζετε τούτων απάντων»6.

Αυτήν προτρέπει να βιώσουν οι άνθρωποι ο Απόστολος Πέτρος, τονίζοντας πως «πάσαν την μέριμναν υμών επιρρίψαντες επ αὐτόν, ότι αυτώ μέλει περί υμών»7.

Έτσι, λοιπόν, όλες οι φροντίδες και οι έγνοιες που σαν σαράκι κατατρώγουν την ψυχή μας και μάλιστα μας προκαλούν, όπως έλεγε ο Όσιος Πορφύριος ο Καυσοκαλυβίτης, και διάφορες πνευματικές και σωματικές ασθένειες, θα πρέπει να τοποθετούνται κάτω από τον άγρυπνο οφθαλμό του σοφού Κυβερνήτου της ζωής μας.

Δεύτερον, η πρόνοια του Θεού χαρακτηρίζεται ως έμμεση παρέμβασή Του στην ζωή μας. Μπορεί να μην επεμβαίνει θαυματουργικά, αλλά μας παρακολουθεί στοργικά, κατευθύνοντας τα γεγονότα της ζωής μας και επιτρέποντας πολλές φορές θλίψεις και δοκιμασίες «εις το μεταλαβείν της αγιότητος αυτού»8. Η πρόνοια του Θεού πρώτιστα μας αποκαλύπτει τις αλήθειες του Ευαγγελίου και μας διδάσκει τον προορισμό μας, που δεν είναι άλλος από την αιώνια πατρίδα και την ατελεύτητη μακαριότητα της Βασιλείας των Ουρανών.

Πόσες φορές, σε στιγμές αδιεξόδου, δεν ανοίγεται μπροστά μας ένας καινούριος δρόμος, δεν μας δίδεται σανίδα σωτηρίας στην επίλυση των προβλημάτων μας;

Πόσες ακόμη στιγμές η ψυχή μας δεν «ερρύσθη εκ της παγίδος των θηρευόντων»9, για να χρησιμοποιήσουμε τον λόγο του Προφήτου Δαυίδ;

Πως όμως εξηγούνται οι περιπέτειες και οι δυσκολίες στην ζωή μας και μάλιστα ανθρώπων που αγαπούν τον Θεό και να βιώνουν το θέλημά Του; Στο ερώτημα αυτό, μας δίνει την απάντηση ο Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος. Ο Θεός, θα εξηγήσει ο θεοφώτιστος Άγιος, «θέλοντας να μεταμορφώσει την ψυχή, ώστε να γίνει κατάλληλη για την αρετή,... την παραδίδει στην δοκιμασία των πειρασμών. Έτσι και οι πνευματικά νωθροί, οι χαλαροί, τονώνονται, και αυτοί που είναι άξιοι γίνονται περισσότερο ικανοί και ανίκητοι στις επιβουλές των δαιμόνων. Με τον τρόπο αυτό, όλοι αναδεικνύονται άξιοι των μελλόντων αγαθών... Να στέκεστε εδραίοι και αμετακίνητοι, περιμένοντας τα αγαθά που φυλάσσονται για σας. Διότι οπωσδήποτε, χωρίς καμιά αμφιβολία, σας φυλάσσεται αμοιβή, όχι ίση με τους κόπους, αλλά ασύγκριτα μεγαλύτερη»10.

Γι’ αυτό ο πιστός και σοφός λαός μας, εναποθέτοντας την ελπίδα του στην πρόνοια του Θεού, επαναλαμβάνει στις καθημερινές του ασχολίες «έχει ο Θεός».

Έχει ο Θεός, επαναλαμβάνει η πολύτεκνη οικογένεια.

Έχει ο Θεός, αναφωνεί ο τίμιος εργάτης που αρκείται σε ότι του προσφέρει ο Θεός.

Έχει ο Θεός, για εκείνον που συκοφαντείται και διαβάλλεται.

Έχει ο Θεός για τον πονεμένο και τον ασθενή.

Έχει ο Θεός για τον κάθε άνθρωπο.

Γιατί, ενώ οι άνθρωποι, γνωστοί και φίλοι, συγγενείς, ακόμη και τέκνα, μπορεί να μας ξεχάσουν η να βρεθούν σε αδυναμία να μας βοηθήσουν, η αγάπη του Θεού θα μας συνοδεύει πάντοτε, από τα πρώτα βήματά μας έως και την τελευταία στιγμή της ζωής μας. Γι’ αυτό και ο λόγος του Χριστού είναι χαρακτηριστικός: «υμών δε και αι τρίχες της κεφαλής πάσαι ηριθμημέναι εισί»11. Δεν πρέπει, λοιπόν, να φοβούμαστε, γιατί κυβερνήτη έχουμε τον Θεό και συγχρόνως βοηθό και συναντιλήπτορα στην επίγεια πορεία μας. «Κυβερνήτην έχε, φησί, τον Θεόν, και ηνίοχον• και τα κατά σαυτόν της προνοίας εκείνης εξάρτησον»12, θα συμπληρώσει ο ερμηνευτής Θεοδώρητος, Επίσκοπος Κύρου.

Ζούμε και πάλι μία καινούρια στροφή του χρόνου. Όλο και πιο στενό γίνεται το μονοπάτι για τον καθένα μας, καθώς πλησιάζουμε την πύλη του ουρανού. Δοξασμένο να είναι το όνομα του Θεού, τόσο για τα ευχάριστα που μας χάρισε, όσο και για τα δυσάρεστα που επέτρεψε η αγάπη Του κατά τον προηγούμενο χρόνο. Το οδηγητικό χέρι του Θεού, η σωστική χάρη Του, η φιλανθρωπία και η αγάπη Του, ας είναι μαζί μας στην καινούρια αυτή περίοδο που ανοίγεται από σήμερα.

Ας μας συνοδεύουν οι άγιοι Άγγελοι και οι Άγιοί της Εκκλησίας μας.

Ας θέσουμε, ακόμη, ως στόχο τον χαρακτηριστικό λόγο του Χριστού: «Γίνεσθε ουν οικτίρμονες, καθώς και ο πατήρ υμών οικτίρμων εστί»13.

Ας έχουμε ακόμη εμπιστοσύνη στην πρόνοια του Θεού, προκειμένου να φυγαδεύσουμε το άγχος και την ανασφάλεια, την ανησυχία για το παρόν και την αγωνία για το μέλλον, «αφορώντες εις τον της πίστεως αρχηγόν και τελειωτήν Ιησούν»14.

Χρόνια πολλά και ευλογημένος ο νέος ενιαυτός της χρηστότητος του Κυρίου.

1. Ιω. 15,6.

2. Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος, Ομιλία ΚΒ’ εις το κατά Ματθαίον, ΕΠΕ 10,43.

3. του ιδίου, Προς τους σκανδαλισθέντας, ΕΠΕ 33,485.

4. Ψλμ. 3,6.

5. Ψλμ. 3,4.

6. Μτθ. 6,31-32.

7. Α’ Πετρ. 5,7.

8. Εβρ. 12,10.

9. Ψλμ. 123,7.

10. Ιερομόναχος Γρηγόριος, Ο ιερός Χρυσόστομος, Ιερόν Κουτλουμουσιανόν Κελλίον Αγίου Ιωάννου του Θεολόγου, Άγιον Όρος 2017, σ. 208.

11. Μτθ. 10,30.

12. Θεοδώρητος Κύρου, Ερμηνεία εις τους Ψαλμούς, PG 80,1281.

13. Λκ. 6,36.

14. Εβρ. 12,2