ΑΡΓΟΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΝ

ΟΡΟΠΕΔΙΟ ΑΡΧΑΙΑΣ ΟΡΕΣΤΙΔΟΣ

ΣΧΟΛΙΚΑ ΓΕΥΜΑΤΑ = ΦΤΩΧΟΠΟΙΗΣΗ

Οι 300 βουλευτές δεν είναι σπατάλη για τη μικρή και πολύπαθη χώρα μας!!

Πότε, λοιπόν, θα μειωθεί ο αριθμός των Βουλευτών;


ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ

Αγαπητοί επισκέπτες του ιστολογίου μας,

Πολλές δημοσιεύσεις-αναρτήσεις μας (κείμενα-φωτογραφίες), είναι πρωτότυπες. Υπάρχουν και αναδημοσιευμένες για τις οποίες αναφέρεται η πηγή.

Επιτρέπεται η χρήση των κειμένων και των φωτογραφιών μας αρκεί να αναφέρεται η πηγή προέλευσης. Σε καμία περίπτωση δεν επιτρέπουμε τη χρήση αυτών για εμπορικούς σκοπούς.

Κυριακή 30 Ιανουαρίου 2022

Μητσοτάκης προς Τσίπρα: Μου προκαλεί μεγάλα ερωτήματα η στήριξη που παρέχετε σε μια ιδιωτική εταιρεία όταν αυτή είναι σαφές ότι έχει το μεγαλύτερο μερίδιο ευθύνης για αυτό που συνέβη




Πηγή: ΑΠΕ – ΜΠΕ
Ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης ανταπαντώντας στον αρχηγό της αξιωματικής αντιπολίτευσης Αλέξη Τσίπρα του υπενθύμισε ότι «η συμφωνία των Αττικών Διαδρομών να αποζημιώσουν με 2.000 ευρώ κάθε όχημα του αυτοκινητοδρόμου, δεν αναιρεί το δικαίωμα του κάθε πολίτη να προσφύγει στην δικαιοσύνη και να διεκδικήσει οτιδήποτε παραπάνω κρίνει ότι πρέπει να διεκδικήσει. Ούτε αναιρεί, προφανώς, την δυνατότητα του Κράτους να διερευνήσει τις ευθύνες του παραχωρισιούχου και να προβεί και αυτό σε όλες τις απαραίτητες κινήσεις προκειμένου να προστατέψει το δημόσιο συμφέρον».

Ο κ. Μητσοτάκης, επανέλαβε πως «νόμος της Ν.Δ. είναι η δυνατότητα του Κράτους να διεκδικήσει από τον παραχωρισιούχο αποζημίωση σε περίπτωση που ο δρόμος μείνει κλειστός».

Για τις δύο συσκέψεις που έγιναν και τη μη τήρηση Πρακτικών, ο πρωθυπουργός είπε ότι «ξέρετε πως δεν τηρούνται Πρακτικά σε αυτές τις συσκέψεις – και έρχεστε και λέτε ποιος έχει δίκιο εδώ πέρα- η Αττική Οδός μήπως; – παίρνοντας το μέρος της εταιρίας- ή το Υπουργείο και όλοι οι υπόλοιποι που συμμετείχαν σε αυτή την σύσκεψη. Αλλά δεν μου λέτε κ. Τσίπρα, εάν οι Αττικές Διαδρομές τα είχαν κάνει όλα σωστά γιατί παραιτήθηκε το ίδιο βράδυ ο διευθύνων σύμβουλος της; Γιατί παραιτήθηκε; Εάν οι Αττικές Διαδρομές τα είχαν κάνει όλα σωστά γιατί συμφώνησαν να δώσουν 2.000 ευρώ σε κάθε εγκλωβισμένο; Δεν είναι αυτή η πιο απτή αναγνώριση της ευθύνης του δρόμου για την απίστευτη ταλαιπωρία υπεβλήθησαν χιλιάδες συμπολίτες μας;» και επανέλαβε «μου προκαλεί μεγάλα ερωτήματα η στήριξη που παρέχετε σε μια ιδιωτική εταιρεία όταν αυτή είναι σαφές ότι έχει το μεγαλύτερο μερίδιο ευθύνης για αυτό που συνέβη»

Ο κ. Μητσοτάκης απευθυνόμενος στον κ. Τσίπρα του είπε: «δεν ζητήσατε ποτέ συγνώμη ούτε για το Μάτι, ούτε για την Μάνδρα. Αναλάβατε κάποιους μήνες μετά, σε μια ερώτηση που σας έγινε στην ΔΕΘ την πολιτική ευθύνη. Συγνώμη, όμως δεν ζητήσατε ποτέ. Και δεν είχα καμία πρόθεση να επαναφέρω τη συζήτηση σε μια τραγική στιγμή για την χώρα και σε ένα συμβάν που στιγμάτισε την συλλογική συνείδηση και θα την στιγματίζει για πολλά χρόνια ακόμα. Όμως, θέλω να επαναλάβω, επειδή μας μιλάτε για το ήθος και το ύφος της εξουσίας, ότι η κριτική την οποία σας ασκήσαμε δεν ΄ήταν πρωτίστως για το γεγονός ότι μια φωτιά στέρησε τη ζωή σε πάνω από 100 συμπολίτες μας, γιατί δεν είχατε το 112, ότι δεν προφτάσατε να κάνετε την εκκένωση. Πραγματικά ήταν μια τραγωδία που σίγουρα θα μπορούσατε να είχατε κάνει καλύτερα τα πράγματα, αλλά δεν ήταν γι’ αυτό η κριτική. Τα έχετε ξεχάσει. Ήταν γι’ αυτό το άθλιο σώου που στήσατε εκείνο το βράδυ όταν γνωρίζατε ότι υπήρχαν νεκροί και βγαίνατε σε ζωντανή σύνδεση και λέγατε πότε θα πετάξουν τα αεροπλάνα, σε μια προσπάθεια να απεμπολήσετε την ευθύνη σας και τις επόμενες ημέρες μας δείχνατε τις ψηφιακές φωτογραφίες από τους δήθεν δορυφόρους του κ. Παππά για το πως αυτό ήταν αποτέλεσμα εμπρησμού. Ήταν η συγκάλυψη κ. Τσίπρα και το ήθος και το ύφος της δικιάς σας εξουσίας το οποίο στιγματίσθηκε και ενεγράφη στην συνείδηση του ελληνικού λαού». Και κατέληξε ο πρωθυπουργός: «Εμείς έχουμε μια άλλη αντίληψη για το πως πρέπει να αναλαμβάνουμε την ευθύνη. Η συγνώμη είναι η αναγνώριση ότι κάτι δεν έγινε καλά από πλευράς κυβέρνησης, έγινε από τον πρωθυπουργό, έγινε από τον υπουργό. Σας είπα ξεκάθαρα ότι θα μπορούσε να είχε γίνει καλύτερα και πως θα μπορούσαμε να είχαμε παρέμβει πιο γρήγορα για να κλείσουμε την Αττική Οδό. Είμαι βέβαιος ότι ο Υπουργός την επόμενη φορά δεν θα λάβει τοις μετρητοίς τις διαβεβαιώσεις που θα του δώσουν ότι δήθεν υπάρχουν τόσα εκχιονιστικά κ.λ.π. θα το ψάξει και οφείλει να το ψάξει περισσότερο γιατί αυτός είναι ο ρόλος του. Αλλά θέλω κ. Τσίπρα να σας θυμίσω ότι όταν ήρθαμε στα πράγματα Πολιτική Προστασία δεν υπήρχε στη χώρα, η Πολιτική προστασία στεγαζόταν σε ένα κτήριο το οποίο μάλλον θα ήταν το πρώτο που θα κατέρρεε σε έναν μεγάλο σεισμό. Αυτή ήταν η Πολιτική Προστασία που μας παραδώσατε. Εμείς κάναμε μια μεγάλη προσπάθεια και με το Νίκο Χαρδαλιά που έκανε ένα σπουδαίο έργο και στο πεδίο και στην προετοιμασία το πρόγραμμα Αιγίς και έχουμε σήμερα την δυνατότητα να έχουμε στην διάθεσή μας 1,7 δισ ευρώ για να αποκτήσουμε επιτέλους τις υποδομές αλλά και την τεχνογνωσία και τις διαδικασίες ώστε να είμαστε πιο προετοιμασμένοι σε περίπτωση που βρεθούμε αντιμέτωποι με ακραία φαινόμενα που προέρχονται από τις επιπτώσεις τ ης Κλιματικής Αλλαγής, αλλά και επειδή είμαστε μια σεισμογενής χώρα και θα κληθούμε με βεβαιότητα κάποια στιγμή στο μέλλον να αντιμετωπίσουμε κάποιους μεγάλους σεισμούς. Αυτή είναι η υποχρέωση που έχουμε απέναντι στον ελληνικό λαό. Θα μαθαίνουμε από τα λάθη μας, όπως το κάνουμε πάντα, θα εξακολουθούμε να αγωνιζόμαστε για να αποκτήσει ο ελληνικός λαός μια πολιτική προστασία που να είναι αντάξια των προκλήσεων που αντιμετωπίζουμε».

Παρασκευή 28 Ιανουαρίου 2022

Οι ερμηνείες μιας συγγνώμης

kathimerini.gr
Τάκης Θεοδωρόπουλος

Να παραιτηθούν ο Στυλιανίδης, ο Θεοδωρικάκος, ο Καραμανλής, και πάει λέγοντας. Και αν παραιτηθούν όλοι αυτοί, να παραιτηθεί κι ο Μητσοτάκης. Πρωθυπουργός χωρίς υπουργούς δεν γίνεται. Αντί να ζητάει υποκριτικά συγγνώμη, να φύγει πριν προκαλέσει και άλλες καταστροφές. Πώς τη φαντάζεται την ειλικρινή συγγνώμη ο κ. Τσίπρας; Γονατιστός, με μάτια βουρκωμένα και φωνή που σπάει από λυγμούς να χτυπάει το μέτωπό του στο πάτωμα ώσπου να ματώσει. Ή σαν τη συγγνώμη που δεν ζήτησε ο κ. Τσίπρας μετά το Μάτι; Θα μου πείτε τότε είχε πει ότι έψαχνε να βρει ποιο λάθος έγινε και δεν έβρισκε. Φοβάμαι, δε, πως είναι ειλικρινής. Το πίστευε ότι δεν έγιναν λάθη. Κοινώς, δεν είχε καταλάβει τίποτε. Και εξακολουθεί να μην καταλαβαίνει. Δεν αντιλαμβάνεται ότι το 2022 δεν είναι 2014, όταν ο ίδιος δεν είχε περάσει τη δοκιμασία της εξουσίας, και μαζί του η χώρα. Εξακολουθεί να παριστάνει τον αφελή που νομίζει πως ό,τι κι αν πει θα τον πιστέψουν επειδή το λέει αυτός. Φοβάμαι, δε, πως είναι ειλικρινής. Πιστεύει στην αξιοπιστία του. Το ηθικό πλεονέκτημα της Αριστεράς. Σημασία δεν έχει η πραγματικότητα. Σημασία έχει τι πιστεύεις εσύ για την πραγματικότητα.

Η συγγνώμη του κ. Μητσοτάκη δεν ενόχλησε και τον κ. Ανδρουλάκη, σε ύφος καλοπροαίρετο, σοσιαλδημοκρατικό. Αυτός είπε ότι ήρθε «κατόπιν εορτής». Δεν έχει άδικο. Κανονικά ο Μητσοτάκης θα έπρεπε να την έχει ζητήσει εκ των προτέρων. Να βγει την Κυριακή, να δηλώσει ότι επίκειται κακοκαιρία και ζητεί εκ των προτέρων συγγνώμη για την αδυναμία του κρατικού μηχανισμού να προστατεύσει τους οδηγούς που θα αποκλεισθούν στην Αττική Οδό και για τις γειτονιές που θα ξεπαγιάσουν χωρίς ρεύμα. Όμως περίμενε να δει πώς θα πάνε τα πράγματα ο πονηρός, και όταν διαπίστωσε τα προβλήματα και την ταλαιπωρία που δημιούργησαν, βγήκε και ζήτησε συγγνώμη. «Κατόπιν εορτής».

Τους ενόχλησε αυτή η «συγγνώμη». Η αλήθεια είναι ότι δεν μας έχουν συνηθίσει οι πολιτικοί μας στα «δυστυχώς». «Δυστυχώς επτωχεύσαμεν» και «δυστυχώς αποτύχαμε». Ζητώ συγγνώμη για το μερίδιο της ευθύνης που μου αντιστοιχεί. Ο Μητσοτάκης, αν μη τι άλλο, αντιλαμβάνεται και τις ευθύνες του και ενδιαφέρεται να διορθώσει τις κακοτεχνίες. Άλλοτε επιτυγχάνει, άλλοτε αποτυγχάνει. Όμως κανείς δεν μπορεί να τον κατηγορήσει για αδιαφορία. Θα μου πείτε όταν κυβερνάς το ενδιαφέρον είναι αναγκαία, αλλά όχι ικανή συνθήκη. Χρειάζονται αποτελέσματα. Και, δυστυχώς, μέχρι στιγμής το «επιτελικό κράτος», που θα παρέκαμπτε τις αγκυλώσεις της σαθρής διοίκησης, δεν έχει δώσει τα αποτελέσματα που υποσχέθηκε. Είναι μια άλλη εκδοχή της συγγνώμης.

Πέμπτη 27 Ιανουαρίου 2022

Άργος Ορεστικό: Αυριανή λειτουργία σχολείων

 



Με απόφαση του Δημάρχου Άργους Ορεστικού, οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, το Ε.Ε.Ε.Ε.Κ., oι Παιδικοί Σταθμοί, ο Βρεφικός Σταθμός και το ΚΔΑΠ ΜΕΑ του Δήμου Άργους Ορεστικού, αύριο Παρασκευή 28 Ιανουαρίου 2022, θα ξεκινήσουν τη λειτουργία τους στις 9:15, λόγω χαμηλών θερμοκρασιών.

Οι αεί παίδες και η χιών

kathimerini.gr
Τάκης Θεοδωρόπουλος

«Ω Σόλων, Σόλων. Ελληνες αεί παίδες εστε, γέρων δε Ελλην ουκ έστιν». Η περίφημη ρήση για τον χαρακτήρα των Ελλήνων βρίσκεται στον πλατωνικό Τίμαιο. Ανήκει στον Αιγύπτιο ιερέα της θεάς Νηίθ την οποίαν θεωρούσαν ότι είναι η δική μας Αθηνά. Περισσότερο ενδιαφέρον όμως κι από τον χαρακτηρισμό έχει η εξήγηση με την οποία ο ιερέας ερμηνεύει την παιδικότητα των Ελλήνων. «Στους ανθρώπους τυχαίνουν και θα εξακολουθήσουν πάντοτε να τυχαίνουν πολλές και διάφορες καταστροφές. Οι περισσότερες γίνονται από νερό και από φωτιά». Οι γενιές αλλάζουν, οι πληθυσμοί ανανεώνονται μετά τις καταστροφές, οι νεότεροι δεν θυμούνται παρά μόνον τις τελευταίες. Γράφει τον 4ο αιώνα π.Χ., όμως είναι σαν να αναφέρεται στον σημερινό μας χαρακτήρα. «Εως αν η ανθρωπίη φύσις η αυτή είη», που έγραψε κι ο Θουκυδίδης. Πόσο μας καθησυχάζει η λέξη «πρωτοφανής». Λες και δεν έχουμε ξαναδεί χιόνι στη ζωή μας, δεν έχουμε δει κατακλυσμούς και πυρκαγιές. Πέρυσι τα ίδια και φέτος τα ίδια. Και καλά η βαριά χιονόπτωση. Πριν από μερικά χρόνια πέθαναν χιλιάδες κυρίως ηλικιωμένοι στο Παρίσι από καύσωνα. Οι πυρκαγιές όμως; Πρωτοφανείς κι αυτές.

Φέτος ζήσαμε και μια ωραία παράσταση των παίδων. Ο περιφερειάρχης Αττικής επεδείκνυε τα παιχνίδια του, κάτι γιγάντια μηχανήματα. Ο υπουργός Πολιτικής Προστασίας δήλωνε ετοιμοπόλεμος. Γενικά η ατμόσφαιρα τις προηγούμενες ημέρες ήταν πολεμική. Αι ημέτεραι δυνάμεις αμύνονται του πατρίου εδάφους. Οι δρόμοι θα μείνουν ανοιχτοί. Με αποτέλεσμα η Τροχαία να προωθεί τους οδηγούς στην Αττική Οδό. Πού να ξέρει ότι υπήρχε περίπτωση να εγκλωβιστούν; Κι αφού εγκλωβίστηκαν τους άφησαν εγκλωβισμένους. Είχαν προειδοποιήσει οι μετεωρολόγοι, όμως πού να το περιμένεις. Κι αυτοί πήραν τα αυτοκίνητά τους. Είναι δυνατόν να ζήσει ο παις μια μέρα χωρίς αυτοκίνητο; Εγκλωβισμένοι και οι άλλοι μες στο σπίτι τους χωρίς ρεύμα. Προσομοίωση ζωής ανθρώπου των σπηλαίων εν έτει 2022. Και εννοείται θυμός. Όλοι θυμωμένοι με όλους. Ώσπου να έρθει ο ήλιος, να ηρεμήσουμε και να περιμένουμε την επόμενη ευκαιρία για να θυμώσουμε.

Έχω αρχίσει να υποψιάζομαι πως μας αρέσει να βαφτίζουμε αδιόρθωτο ό,τι δεν θέλουμε στην πραγματικότητα να διορθώσουμε για να μπορούμε να θυμώνουμε. Ο θυμός μάς κρατάει ζωντανούς. Ο θυμός μας μάς κάνει να αισθανόμαστε γνήσιοι Έλληνες. Οι παίδες οφείλουν να θυμώσουν για να εκφράσουν την παιδικότητά τους. Η εκτίμηση που έχουμε απέναντι στον θυμό μας είναι και η αιτία που κανείς δεν βγαίνει να ζητήσει μια συγγνώμη. Θα μας στερούσε τον θυμό μας κι αυτό δεν θα του το συγχωρούσαμε ποτέ.

Τετάρτη 26 Ιανουαρίου 2022

Η αποτυχημένη εκτέλεση των Δέκα


kathimerini.gr
Τάκης Θεοδωρόπουλος

Χθες βρήκαν τη θέση τους στο αρχείο οι δύο τελευταίες υποθέσεις της περιβόητης «υπόθεσης Novartis». Εντός εισαγωγικών, διότι η υπόθεση αυτή μόνον τη Novartis δεν αφορούσε. Απόδειξη ότι ενώ η εταιρεία έχει αναγκασθεί να καταβάλει αποζημιώσεις σε πολλές χώρες όπου ανέπτυξε τη φιλάνθρωπο δραστηριότητά της, η Ελλάδα ακόμη περιμένει. Η δίωξη των δέκα πολιτικών της αντιπολίτευσης για την υπόθεση και ο δημόσιος διασυρμός τους ήταν μια μηχανή κακοποίησης του δημοκρατικού καθεστώτος. Ένα είδος πραξικοπήματος στη χώρα όπου οι περισσότεροι πιστεύουν ότι τα πραξικοπήματα γίνονται μόνον με τεθωρακισμένα και τα κάνει μόνον η Δεξιά. Επί ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ είδαμε δύο φορές τη μεταμοντέρνα εκδοχή τους. Η πρώτη ήταν η προσπάθεια χειραγώγησης του τηλεοπτικού τοπίου. Η δεύτερη η προσπάθεια να σπιλωθούν ως κοινοί απατεώνες τα δέκα πολιτικά στελέχη. Με τον τρόπο της «νύχτας». Ηταν η εκτέλεση του δόγματος Πολάκη: «Να κλείσουμε μερικούς μέσα για να κερδίσουμε τις εκλογές». Εισαγγελικές αγορεύσεις στη Βουλή, κουκουλοφόροι, βαλίτσες με ροδάκια γεμάτες μετρητά. Ευτυχώς, ο σεναριογράφος ήταν ατάλαντος και τα σεναριακά κενά προφανή. Η σκευωρία που έστησαν ήταν αντάξια της περίφημης διαπραγμάτευσης που παρ’ ολίγον να πετάξει την Ελλάδα έξω από την Ιστορία της. Ντου και στις δύο περιπτώσεις και μετά βλέπουμε. Η δημοκρατία σώθηκε χάρη στην ανικανότητα των βιαστών της. Σωτήρια ανικανότης.

Σήμερα η Αριστερά βρίσκεται σε αποδρομή. Και, ως συνήθως, όταν αντιλαμβάνεται ότι χάνει, απαιτεί τα δικαιώματα που η ίδια δεν αναγνωρίζει στους πολιτικούς της αντιπάλους. Σαν τον κουκουλοφόρο με τη μολότοφ που μόλις συλληφθεί κατηγορεί την αστυνομική βία. Με αφορμή τη δίωξη Βαξεβάνη, ανησυχούν για την ελευθερία του Τύπου. Κινδυνεύει η ερευνητική δημοσιογραφία στην Ελλάδα, λένε. Θα ‘λεγα κάτι, αλλά δεν μου το επιτρέπει η αγωγή μου. «Οι Δημοσιογράφοι χωρίς σύνορα» ανησυχούν μαζί με τον Πολάκη. Γενικά δυσπιστώ όταν ακούω ότι κάποιοι δεν έχουν σύνορα. Πέστε πως είναι προσωπικό μου το πρόβλημα. Εκείνο, όμως, που δεν είναι προσωπικό μου πρόβλημα είναι ο κυνισμός της υποκρισίας. Γιατί δεν ανησύχησαν για τη δημοκρατία όταν διασύρθηκαν με τον χειρότερο τρόπο ο Σαμαράς, ο Πικραμμένος και ο Βενιζέλος μεταξύ άλλων; Τους είχαν στήσει ένα συμβολικό ικρίωμα για να τους καταδικάσουν σε πολιτικό θάνατο.

Ας προσκομίσουν όσα στοιχεία διαθέτουν για να αποδείξουν την αθωότητα του κατηγορουμένου Βαξεβάνη. Όμως να μη μας λένε ότι διώκεται η ελευθερία του Τύπου. Ας βρουν έναν καλό σεναριογράφο τουλάχιστον. Όμως μυαλό δεν βάζουν.

Δευτέρα 24 Ιανουαρίου 2022

Άργος Ορεστικό: Αύριο Τρίτη, 25 του Γενάρη, τα σχολεία ανοιχτά...

Ασκήσεις επιχειρησιακής ετοιμότητας, η σημερινή "τηλεκπαίδευση"....



Με απόφαση του Δημάρχου Άργους Ορεστικού, οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, το Ε.Ε.Ε.Ε.Κ., oι Παιδικοί Σταθμοί, ο Βρεφικός Σταθμός και το ΚΔΑΠ ΜΕΑ του Δήμου Άργους Ορεστικού, αύριο Τρίτη 25 Ιανουαρίου 2022, θα ξεκινήσουν τη λειτουργία τους στις 9:15, λόγω χαμηλών θερμοκρασιών.

Κυριακή 23 Ιανουαρίου 2022

Λειτουργία σχολείων Δήμου Άργους Ορεστικού





Με απόφαση του Δημάρχου Άργους Ορεστικού, Παναγιώτη Κεπαπτσόγλου, οι σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, το Ε.Ε.Ε.Ε.Κ., oι Παιδικοί Σταθμοί, ο Βρεφικός Σταθμός και το ΚΔΑΠ ΜΕΑ του Δήμου Άργους Ορεστικού, δεν θα λειτουργήσουν αύριο Δευτέρα 24 Ιανουαρίου 2022, λόγω εξαιρετικά χαμηλών θερμοκρασιών.
Κατόπιν τούτου και σύμφωνα με οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, θα λειτουργήσει το σύστημα της τηλεκπαίδευσης

ΟΔΗΓΟΣ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ - Ποιοι μπορούν να φύγουν πριν από τα 67

Να ετοιμάζετε τα απαραίτητα δικαιολογητικά σας οι υποψήφιοι/υποψήφιες που πληροίτε τις προϋποθέσεις για συνταξιοδότηση και μην περιμένετε να σας "διώξουν"! 
Συνάδελφοι, η αποχώρησή μας από την ενεργό δράση να γίνετε πάντα ΟΜΑΛΑ, χωρίς διαφόρου τύπου αρρυθμίες και επιπλοκές!!
Να είστε πάντα υγιείς και ακμαίοι...


ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΑ «ΠΑΡΑΘΥΡΑ» ΕΞΟΔΟΥ

Τα παράθυρα «εξόδου» στη σύνταξη για τους εκπαιδευτικούς παρουσιάζει ο δικηγόρος Διονύσης Ρίζος, που είναι ειδικός σε θέματα Εργατικού και Ασφαλιστικού Δικαίου. Αναλυτικά η συνταξιοδότηση γίνεται με τις εξής διατάξεις:

1. Εκπαιδευτικοί που είχαν συμπληρώσει την 25ετία μέχρι την 31η Δεκεμβρίου 2012, και ανάλογα με το έτος κατοχύρωσης έχουν συμπληρώσει το 55ο ή το 56ο ή το 58ο έτος της ηλικίας τους μέχρι την 31η Δεκεμβρίου 2021. Μπορούν να αποχωρήσουν με μειωμένη σύνταξη.

2. Εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει 35 έτη ασφάλισης μέχρι το 2016, αλλά και ηλικία 59 ετών έως τις 31/8/2022.

3. Εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει 35 έτη ασφάλισης μέχρι το 2017, αλλά και ηλικία 59 ετών και 6 μηνών έως τις 31/8/2022.

4. Εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει 35 έτη ασφάλισης μέχρι το 2018, αλλά και ηλικία 60 ετών έως τις 31/8/2022.

5. Εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει 35 έτη ασφάλισης μέχρι το 2019, αλλά και ηλικία 60 ετών και 6 μηνών έως τις 31/8/2022.

6. Εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει 35 έτη ασφάλισης μέχρι το 2020, αλλά και ηλικία 61 ετών έως τις 31/8/2022.

7. Εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει 35 έτη ασφάλισης μέχρι το 2021, αλλά και ηλικία 61 ετών και 6 μηνών έως τις 31/8/2022.

8. Εκπαιδευτικοί που έχουν συμπληρώσει 37 έτη ασφάλισης μέχρι τις 31/8/2020 αλλά και ηλικία 60 ετών και 3 μηνών έως τις 31/8/2022.

Ειδικές ρυθμίσεις ισχύουν για τη ουνταξιοδότηση των γονέων με ανήλικα τέκνα αλλά και για τους τρίτεκνους. Συγκεκριμένα, προβλέπονται τα εξής:

Εκπαιδευτικοί μητέρες που είχαν συμπληρώσει την 25ετία και ανηλικότητα τέκνου το 2010 και το 50ό έτος της ηλικίας τους πριν από τις 18/8/2015 ή τα 50 έως τις 31/12/2015 και το 55ο έτος της ηλικίας τους έως τις 31/8/2022.

Εκπαιδευτικοί γονείς ανηλίκων (άνδρες και γυναίκες) που είχαν συμπληρώσει την 25ετία και ανηλικότητα τέκνου το 2011 και το 52ο έτος της ηλικίας τους πριν από τις 18/8/2015.

· Εκπαιδευτικοί γονείς ανηλίκων (άνδρες και γυναίκες) που είχαν συμπληρώσει την 25ετία και ανηλικότητα τέκνου το 2012 και το 55ο έτος της ηλικίας τους πριν από τις 18/8/2015.

· Εκπαιδευτικοί μητέρες 3 ή και περισσοτέρων τέκνων που είχαν συμπληρώσει την 20ετία το 2010, οι οποίες μπορούν να συνταξιοδοτηθούν χωρίς όριο ηλικίας.

· Εκπαιδευτικοί γονείς τριών και άνω τέκνων (άνδρες και γυναίκες) που είχαν συμπληρώσει την 20ετία το 2011 και το 52ο έτος της ηλικίας τους πριν από τις 18/8/2015.

· Εκπαιδευτικοί γονείς τριών και άνω τέκνων (άνδρες και γυναίκες) που είχαν συμπληρώσει την 20ετία το 2012 και το 55ο έτος της ηλικίας τους πριν από τις 18/8/2015.

Από την 1η μέχρι τις 11 φεβρουαρίου μπορούν να υποβληθούν οι αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Οι αιτήσεις που έχουν υποβληθεί στις οικείες Δ/νσεις Εκπαίδευσης το συγκεκριμένο διάστημα θεωρείται ότι έχουν γίνει αποδεκτές και λύεται αυτοδικαίως η υπαλληλική σχέση των εκπαιδευτικών στις 31 Αυγούστου. Αυτά προβλέπονται σε εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας, όπου, μεταξύ άλλων, αναφέρεται πως ανάκληση της αίτησης παραίτησης, λόγω μη ύπαρξης ειδικής νομοθετικής ρύθμισης για το εκπαιδευτικό προσωπικό, μπορεί να κατατίθεται μέσα σε ένα μήνα από την ημερομηνία υποβολής της αίτησης παραίτησης. Για παράδειγμα, αίτηση που θα έχει υποβληθεί στις 2 φεβρουαρίου, μπορεί να ανακληθεί έως και τις 2 Μαρτίου. Υπολογίζεται πως τις σχετικές διατάξεις θα αξιοποιήσουν περισσότεροι από 10.000 εκπαιδευτικοί.

ΤΑ ΟΡΙΑ ΗΛΙΚΙΑΣ

Προσοχή: τρεις ταχύτητες ισχύουν όοον αφορά στα όρια ηλικίας:

1.  Ασφαλισμένοι που είχαν συμπληρώσει την 25ετία μέχρι τις 31 Δεκεμβρίου 2012. Δεν απειλούνται από τις αλλαγές και αποχωρούν ανά πάσα στιγμή, εφόσον έχουν και το κατά περίπτωση όριο ηλικίας.

2.  Ασφαλισμένοι που έπιασαν τα απαιτούμενα όρια ηλικίας από τις 19 Αυγούστου 2015 έως 31 Δεκεμβρίου 2021 και συμπλήρωσαν το κατά περίπτωση προβλεπόμενο όριο έχουν τη δυνατότητα να παραμείνουν χωρίς κίνδυνο στην αγορά εργασίας. Μπορούν ανά πάσα στιγμή να συνταξιοδοτηθούν χωρίς να κινδυνεύουν με αύξηση των ορίων ηλικίας

3.  Ασφαλισμένοι που συμπληρώνουν τα απαιτούμενα έτη ασφάλισης από την 1η Ιανουάριου 2022 και μετά, δικαιούνται πλήρη σύνταξη στα 67 ή εναλλακτικά στα 62 με 40 έτη ασφάλισης.

Τα σημεία «SOS» που πρέπει να γνωρίζουν οι υποψήφιοι συνταξιούχοι είναι τα εξής:

· ΜΕΙΩΜΕΝΗ ΣΥΝΤΑΞΗ: Διατηρείται μία σειρά ρυθμίσεων που επιτρέπουν την πρόωρη έξοδο στη σύνταξη. Ενδεικτικά αναφέρεται πως δημόσιοι υπάλληλοι -που δεν συνταξιοδοτούνται με τις διατάξεις των γονέων ανηλίκωνμε 25ετία το 2010, αποχωρούν στα 60 οι άντρες και στα 55 οι γυναίκες. Σε περίπτωση που έχουν 25ετία το 2011, ανοίγουν την πόρτα εξόδου στα 56, ενώ το 2012 το όριο πάει στα 58. Από το 2013 και μετά, με 25ετία πλήρης σύνταξη καταβάλλεται στα 62.

· ΣΥΝΤΑΞΙΜΕΣ ΑΠΟΔΟΧΕΣ. Ως συντάξιμες αποδοχές για τον υπολογισμό της ανταποδοτικής σύνταξης λαμβάνεται υπόψη ο μέσος όρος των μηνιαίων αποδοχών του ασφαλισμένου επί των οποίων έγιναν κρατήσεις για την κύρια σύνταξη από 1-1-2002 (έναρξη μηχανογράφησης) έως την ημερομηνία εξόδου από την υπηρεσία.

· ΠΛΑΣΜΑΤΙΚΑ ΕΤΗ. Για την εξαγορά πλασματικού χρόνου τέκνων απαιτούνται 15 έτη πραγματικής δημόσιας υπηρεσίας και ο χρόνος αυτός υπολογίζεται τόσο για τη θεμελίωση όσο και για την προσαύξηση της σύνταξης. Για την εξαγορά πλασματικών ετών σπουδών απαιτούνται 12 έτη ασφάλισης είτε στον δημόσιο είτε στον ιδιωτικό τομέα, ενώ να σημειωθεί πως αναγνώριση χρόνου σπουδών μπορεί να γίνει και να υπολογιστεί για θεμελίωση από το 2011 και μετά. Για το χρόνο ασφάλισης που αναγνωρίζεται πλασματικά ως συντάξιμες αποδοχές λαμβάνονται οι αποδοχές επί των οποίων υπολογίστηκε το ποσό της εξαγοράς.

· ΕΙΔΙΚΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ. Οι ασφαλισμένοι που ανήκουν στην κατηγορία των «ειδικών παθήσεων» μπορούν να αποχωρήσουν με τη συμπλήρωση 15ετίας. Στην κατηγορία των ειδικών παθήσεων ανήκουν οι παραπληγικοί, τετραπληγικοί, οι πάσχοντες από χρόνια νεφρική ανεπάρκεια, ή μεσογειακή αναιμία κ.ά., με ποσοστό ανικανότητας 67% τουλάχιστον, που πιστοποιείται από την Ανώτατη Υγειονομική Επιτροπή Στρατού.

Σάββατο 22 Ιανουαρίου 2022

Α΄ Κατανομή, σε όλους τους Δήμους της Χώρας, για την κάλυψη λειτουργικών δαπανών των σχολείων τους.

Α΄ Κατανομή ποσού 28.000.000,00 € από τους Κεντρικούς Αυτοτελείς Πόρους έτους 2022, σε όλους τους Δήμους της Χώρας, για την κάλυψη λειτουργικών δαπανών των σχολείων τους.



Ν. ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ
  1.  ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ 162.120
  2.  ΝΕΣΤΟΡΙΟ     9.680
  3.  ΑΡΓΟΥΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΥ 46.100 
Ν. ΓΡΕΒΕΝΩΝ
  1.  ΓΡΕΒΕΝΩΝ  86.880
  2.  ΔΕΣΚΑΤΗΣ  23.180
Ν. ΚΟΖΑΝΗΣ
  1.  ΒΟΪΟΥ    71.910
  2.  ΕΟΡΔΑΙΑΣ  202.390
  3.  ΚΟΖΑΝΗΣ  299.860
  4.  ΒΕΛΒΕΝΤΟΥ  13.070
  5.  ΣΕΡΒΙΩΝ  49.160
Ν. ΦΛΩΡΙΝΑΣ
  1. ΑΜΥΝΤΑΙΟΥ  82.100
  2. ΠΡΕΣΠΩΝ         6.630
  3. ΦΛΩΡΙΝΑΣ  164.570
Η σχετική απόφαση ΕΔΩ

Το μνημείο του Άγνωστου Στρατιώτη "καταπατήθηκε" από τα επιβλητικά τρακτέρ των αγροτών μας!

Τιμή και δόξα στους επώνυμους και ανώνυμους Ήρωες της Πατρίδας μας… που εδώ και λίγες ημέρες είναι και «αφανείς»!
Με όλον τον σεβασμό στους ξωμάχους της ελληνικής γης, θέλω να πω… Δεν βρίσκω, αλήθεια, τι άλλο να πω παρά…

Την Ομηρική φράση:Αιδώς Αργείοι!


Συνηθίζεται τα τελευταία χρόνια, η συμπαθής και αξιοσέβαστη, κατά τ' άλλα, τάξη των αγροτών, οι αγρότες μας, να ξεκινούν τις κινητοποιήσεις τους παρκάροντας τα γεωργικά τους μηχανήματα πάνω στο μνημείο Πεσόντων της πόλης μας!

"Έπνιξαν" το μνημείο, τους Πεσόντες και την Ιστορία μας…





Παρόμοια εικόνα δεν έχουμε δει σε καμία περιοχή της πατρίδας μας και αναρωτιέμαι για τον συμβολισμό αυτής της κίνησης… 


Και βέβαια, για να είμαστε ακριβοδίκαιοι, εκτός ολίγων ωρών κατά τις Εθνικές Επετείους, το ηρώο των Πεσόντων έχει μετατραπεί σε χώρο στάθμευσης παντός τύπου οχημάτων, «βεβηλώνοντας», έτσι καθημερινά, τον Ιερό αυτόν χώρο ιστορικής μνήμης και απόδοσης τιμών (!)…

Κύριε, Δήμαρχε, η καθημερινή εικόνα του μνημείου πεσόντων δεν τιμά το Δήμο μας και θέλω να πιστεύω πως θα ενεργήσετε καταλλήλως...

Ο αγιασμός των Ραφάλ

kathimerini.gr
Τάκης Θεοδωρόπουλος


Ο μαυροντυμένος ρασοφόρος ραντίζει με αγιασμό τη μουσούδα του Ραφάλ. Δίπλα του, ένας ένστολος σε στάση προσοχής. Η σημειολογία της είναι εύκολη. Πρώτον, η συνύπαρξη της πιο προηγμένης εκδοχής της τεχνολογίας με τον καθαρό αναχρονισμό. Εύκολος ο συνειρμός για τον προοδευτικό αυτοματισμό. Δεύτερον, το πολιτικό συμπέρασμα. Η σύνδεση της Εκκλησίας με το κοσμικό κράτος που εκπροσωπείται από το Ραφάλ και τον ένστολο. Το τρίτον εμφανίζεται σε μια άλλη φωτογραφία. Ο πιλότος που γονατίζει για να αγκαλιάσει την κορούλα του. «Ο μπαμπάς έφερε το Ραφάλ». Θα το θυμάται για όλη της τη ζωή. Κι ας μην ξέρει τι είναι αυτό το Ραφάλ που έφερε ο μπαμπάς. Κι αυτό που με κάνει να απορώ με την αφέλεια και την αυθάδεια της λεγομένης «προοδευτικής σκέψης» είναι ο πιλότος και τα αισθήματά του. Η ευχή που του έδωσαν οι συνάδελφοί του είναι «καλές προσγειώσεις». Αυτοί ξέρουν ότι, ακόμη και σε καιρό ειρήνης, η απογείωση δεν καταλήγει απαραιτήτως σε προσγείωση. Όση εμπιστοσύνη κι αν έχει στην τεχνολογία, ξέρει ότι δεν του φτάνει για να ξαναδεί την κορούλα του. Ξέρει ότι η τεχνολογία, όπως και η επιστήμη, δεν είναι ισχυρότερες από τον θάνατο. «Έως αν η ανθρωπείη φύσις η αυτή είη», που έγραψε κι ο Θουκυδίδης. Κι αυτός ο πιλότος έχει ανάγκη από τη συμπαράσταση της δύναμης που υπερβαίνει και τις δυνάμεις της τεχνολογίας και της επιστήμης. Αυτήν εκπροσωπεί ο ιερέας που ευλογεί το όπλο του.

Δεν θα σταθώ στο γεγονός ότι στην ιστορία μας πάντα τα όπλα τα ευλογούσε η Εκκλησία. Ο άλλος πριν χτυπήσει πέναλτι κάνει τον σταυρό του, πολλώ δε μάλλον ο πιλότος που είναι έτοιμος να εμπλακεί σε μια εικονική αερομαχία στο Αιγαίο. Ποιος κήνσορας της προοδευτικής σκέψης μπορεί να μπει στη θέση του; Ο γιατρός που έχει εικόνισμα στο ιατρείο του δεν σημαίνει ότι δεν εμπιστεύεται τα όπλα της επιστήμης του. Απλώς αποδέχεται ότι η δύναμή της έχει όρια.

Ο Ράσελ έγραψε ότι ο άθεος δεν διαφέρει από τον θρησκόληπτο. Και οι δύο υπερασπίζονται την πίστη τους. Κάπου ανάμεσά τους εμφανίζεται το πρόσωπο του πιλότου. Μπορεί να είναι θρήσκος, μπορεί και να μην είναι. Όμως καθημερινά αντιμετωπίζει συνθήκες που υπερβαίνουν τις ανθρώπινες δυνάμεις του. Αυτός το ξέρει καλύτερα απ’ όλους. Ακόμη κι αν δεν πιστεύει, έχει ανάγκη να πιστεύσει. Χρειάζεται τον μαυροντυμένο ρασοφόρο και τις ευλογίες του. Δεν αμφιβάλλω ότι θα κατηγορηθώ, ακόμη μια φορά, για συντηρητισμό. Ας είναι. Αν ο συντηρητισμός με φέρνει πιο κοντά στο αίσθημα του πιλότου, τον δέχομαι ασμένως.

Πέμπτη 20 Ιανουαρίου 2022

Σε 4 Σαββατοκύριακα οι εξετάσεις πιστοποίησης Β2 επιπέδου ΤΠΕ





Οι αιτήσεις συμμετοχής εκπαιδευτικών προγραμματίζεται να ξεκινήσουν την επόμενη Δευτέρα 24 Ιανουαρίου 2022 και θα ολοκληρωθούν σε μία εβδομάδα

Οι εξετάσεις πιστοποίησης Β2 επιπέδου ΤΠΕ θα διεξαχθούν σε τέσσερα (4) σαββατοκύριακα, ξεκινώντας από 12-13 Φεβρουαρίου 2022.

Οι αιτήσεις συμμετοχής εκπαιδευτικών προγραμματίζεται να ξεκινήσουν την επόμενη Δευτέρα 24 Ιανουαρίου 2022 και θα ολοκληρωθούν σε μία εβδομάδα.

Υπενθυμίζεται ότι πρόκειται για ψηφιακές εξετάσεις που θα λάβουν χώρα σε Κέντρα Πιστοποίησης (ΚΕ.ΠΙΣ.) σε όλη την Ελλάδα, τα οποία είναι κατάλληλα εξοπλισμένα εργαστήρια Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΕΙ), βασίζονται στο περιεχόμενο της επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. (ανά συστάδα κλάδων εκπαιδευτικών) και στοχεύουν στην διαπίστωση των γνώσεων και ικανοτήτων που απέκτησαν οι εκπαιδευτικοί στο πλαίσιο της αντίστοιχης επιμόρφωσης.

Η δοκιμασία πιστοποίησης Β2 επιπέδου ΤΠΕ περιλαμβάνει δύο μέρη

α) στο πρώτο μέρος (αυτοματοποιημένο μέρος εξέτασης) ο υποψήφιος καλείται να απαντήσει ηλεκτρονικά, μέσω ειδικής εφαρμογής πιστοποίησης, ορισμένο αριθμό ερωτήσεων αυτόματης διόρθωσης (ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, ερωτήσεις σωστού/ λάθους, ερωτήσεις αντιστοίχισης, ερωτήσεις συμπλήρωσης κενών κλπ.), ενώ

β) στο δεύτερο μέρος (μη αυτοματοποιημένο μέρος εξέτασης) θα ζητηθεί να γίνει ηλεκτρονικά (με χρήση λογισμικού επεξεργασίας κειμένου) η ανάπτυξη ενός πλήρους θέματος σχετικού με την εκπόνηση ενός σχεδίου μαθήματος και τον χειρισμό αυτού του σχεδίου στην τάξη. Για τη διευκόλυνση των εκπαιδευτικών, η ανάπτυξη θα γίνεται στη βάση ενός «πλαισίου», το οποίο θα δίνεται μαζί με την εκφώνηση του θέματος.

Δικαίωμα συμμετοχής στις δοκιμασίες πιστοποίησης Β2 επιπέδου ΤΠΕ έχουν οι εκπαιδευτικοί που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς πρόγραμμα επιμόρφωσης Β2 επιπέδου ΤΠΕ (το διάστημα Μαρτίου – Ιουνίου 2020) ή πρόγραμμα επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ (πριν το 2017), με την προϋπόθεση ότι έχουν ήδη λάβει την πιστοποίηση Β1 επιπέδου ΤΠΕ μετά από επιτυχή συμμετοχή στις αντίστοιχες εξετάσεις που πραγματοποιήθηκαν στο διάστημα Οκτωβρίου -Δεκεμβρίου 2021.

Δευτέρα 17 Ιανουαρίου 2022

5 τρόποι προστασίας της ψυχικής υγείας των παιδιών στην καραντίνα


psychology.gr
Αρθρογράφος: Ολυμπία Μαρία Ποντίκη

Τα παιδιά είναι το φως και η χαρά αυτού του κόσμου. Η ανεμελιά τους, η αγάπη, η ξεγνοιασιά και η ανιδιοτέλεια τους πραγματικά μπορεί να συγκινήσει την κάθε ψυχή. Το παιδί βλέπει τον κόσμο μέσα από το πρίσμα της ελπίδας, της αναγέννησης αλλά και της ομορφιάς.

Ψυχική ανθεκτικότητα και ψυχική υγεία παιδιών

Είναι πολύ σημαντικό αυτή την περίοδο της καραντίνας που έχει αλλάξει άρδην η πραγματικότητα και η καθημερινότητα των παιδιών, λόγω των περιοριστικών μέτρων για την προστασία μας από την πανδημία, να βρισκόμαστε όλοι και οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί και όλοι οι άνθρωποι εντός του κοινωνικού συνόλου σε εγρήγορση.

Έτσι θα μπορέσουμε να διαφυλάξουμε την ψυχική υγεία των παιδιών και να ενισχύσουμε την ψυχική τους ανθεκτικότητα.

Σε αυτό το άρθρο θα μελετήσουμε πέντε τρόπους με τους οποίους μπορούμε να ενισχύσουμε την ψυχική ανθεκτικότητα των παιδιών κατά την περίοδο της καραντίνας.

Αρχικά, οφείλουμε να σημειώσουμε ότι μιλώντας για ψυχική ανθεκτικότητα εννοούμε την ικανότητα των παιδιών να μπορούν να διαχειριστούν δοκιμασίες και δυσκολίες όπως και αυτή της πανδημία με τρόπο ούτως ώστε να μην διαταράσσεται η ψυχική τους υγεία και να αντεπεξέρχονται στις δυσκολίες με θάρρος και αυτοεκτίμηση.

Πώς να εξηγήσουμε την πανδημία στα παιδιά

Πρώτα από όλα, καλό είναι να τους εξηγήσουμε πως αυτή η κατάσταση που πραγματικά όλους μας περιορίζει και μας φέρνει αντιμέτωπους με μία νέα πραγματικότητα είναι κάτι το οποίο είναι προσωρινό και δεν θα διαρκέσει για πάντα. Η πανδημία εισέβαλε στη ζωή όλων μας απρόοπτα αλλά δεν είναι κάτι το οποίο είναι μόνιμο και με τη βοήθεια της επιστήμης θα καταπολεμηθεί.

Οπότε, είναι πάρα πολύ σημαντικό τα παιδιά να γνωρίζουν ότι δεν θα υπόκεινται μόνιμα σε αυτή την δύσκολη κατάσταση του περιορισμού που να μην μπορούν να αγκαλιάσουν τους φίλους τους όπως έκαναν πριν.

Όταν λοιπόν υπάρχει η πεποίθηση ότι κάτι θα περάσει αυτό ταυτόχρονα ενισχύει την ψυχή του παιδιού με χαρά και δεν του αποκόβει το συναίσθημα να ελπίζει ότι πραγματικά θα επανέλθει στην προηγούμενη κατάσταση που όλα ήταν φυσιολογικά.

Είναι πολύ σημαντικό να εξηγήσουμε στα παιδιά ότι φορώντας τη μάσκα προστατευόμαστε και ότι παρότι φοράμε την μάσκα και δεν μπορούμε να έρθουμε σε επαφή με τους ανθρώπους που αγαπάμε αυτό δεν μεταβάλλει τα συναισθήματα που τρέφουμε για εκείνους.

Γνωρίζουμε πολύ καλά ότι τα παιδιά πολύ συχνά αγκαλιάζονται μεταξύ τους, παίζουν, χαμογελούν γιατί το άγγιγμα και η επαφή ιδιαίτερα στα παιδιά είναι πολύ συχνή.

Καλό είναι να τους εξηγήσουμε ότι αυτό το οποίο τώρα στερούνται γίνεται για την προστασία ενός υπέρτερου καλού, του καλού της υγείας μας και είναι κάτι το οποίο θα περάσει. Αυτό δεν μειώνει την αγάπη και όλο αυτό το πλούσιο συναίσθημα που αισθάνεται το ένα παιδί για το άλλο.

Φροντίδα της σχέσης γονέα και παιδιού

Δεύτερον, σημαντικό είναι να φροντίζουν οι γονείς κατά την περίοδο της καραντίνας να ασχολούνται με τα παιδιά τους ενεργητικά, να φροντίζουν τη σχέση στο Εδώ και τώρα.

Να βρίσκουν σε καθημερινή βάση μία δραστηριότητα που μπορούν να κάνουν από κοινού, να συζητούν μαζί τους τα προβλήματά τους, να αφήνουν τα παιδιά να εκφράζουν σε αυτούς την ανησυχία τους, τους προβληματισμούς, τους φόβους τους.

Όταν το παιδί αισθάνεται ότι πραγματικά έχει γονείς που μπορούν να το ακούσουν, δηλαδή να μπορεί να ακουστεί αυτό που έχει να πει, το παιδί τροφοδοτείται με ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και του αυτοσεβασμού και το βοηθάει πραγματικά να χτίσει μία υγιή και ανθεκτική προσωπικότητα.

Οπότε, οι γονείς είναι σημαντικό να αφήνουν χώρο στο καθημερινό τους πρόγραμμα και στις επαγγελματικές τους υποχρεώσεις για να ασχολούνται πραγματικά με το παιδί τους, ιδιαίτερα αυτή την περίοδο της καραντίνας.

Μπορούν να παίξουν ένα παιχνίδι, να φτιάξουν ένα παζλ μαζί, να πάνε ένα περίπατο, οτιδήποτε θα δώσει θα χαρά αλλά και ψυχική ευεξία και θα βοηθήσει στην ουσιαστική και εποικοδομητική σύνδεσή τους με τους σημαντικούς άλλους και το περιβάλλον τους.

Επαφή με τη φύση

Επιπρόσθετα, τρίτος τρόπος ενίσχυσης της ψυχικής ανθεκτικότητας των παιδιών κατά την περίοδο της καραντίνας είναι να φροντίζουν τα παιδιά να μην παραμένουν εσώκλειστα μόνο στο σπίτι αλλά να μπορούν να κάνουν έστω ένα περίπατο με τους γονείς, δηλαδή να έρθουν σε επαφή με τη φύση, με το εξωτερικό περιβάλλον να μπορούν δηλαδή να απολαύσουν έστω μία βόλτα με το ποδήλατο.

Να έρθουν δηλαδή σε επαφή με όλα αυτά τα στοιχεία της φύσης, τα οποία θα τους ενισχύσουν την ψυχολογία και θα ενισχύσουν τη θετική ψυχολογία και χαρά.
Εξ αποστάσεως επικοινωνία με τους παππούδες

Ακόμη, είναι πάρα πολύ σημαντικό να τονίσουμε ότι επειδή τα παιδιά στερούνται τα αγαπημένα τους πρόσωπα όπως παππούδες και γιαγιάδες λόγω της καραντίνας είναι καλό να φροντίζουμε έστω και με εξ αποστάσεως μέσω όπως είναι το τηλέφωνο, το βίντεο να επικοινωνούν με τα αγαπημένα τους πρόσωπα και να μην αισθάνονται ότι εξαφανίζονται από τη ζωή τους.

Ισορροπημένη συμπεριφορά των γονιών

Επόμενος τρόπος για την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας των παιδιών είναι η ισορροπημένη συμπεριφορά των γονιών. Δεν χρειάζεται οι γονείς να είναι ούτε υπερπροστατευτικοί και υπερβολικοί με τα παιδιά τους γιατί αυτό ουσιαστικά τα πνιγεί αλλά μπορούν βέβαια να τα βοηθούν να τηρούν τα προστατευτικά μέτρα χωρίς να έχουν υπερβολικές αντιδράσεις γιατί ουσιαστικά αυτό το παιδί το κάνει να φοβάται ακόμα περισσότερο.

Μπορούν και τα παιδιά να χτίσουν υγιή και ανθεκτική προσωπικότητα όταν αισθάνονται ότι παίρνουν μέρος στη λήψη των αποφάσεων στην οικογένεια, ότι μπορούν να κάνουν πολύ μικρές δραστηριότητες να πλύνουν ένα ποτηράκι, να βοηθήσουν στο στρώσιμο του τραπεζιού. Αυτό ποτίζει το παιδί με αυτοεκτίμηση, το βοηθά να αναλαμβάνει ευθύνες, να μπορεί να διαχειριστεί σιγά-σιγά την ζωή του και τον εαυτό του.

Οπότε και αυτή την περίοδο της πανδημίας συζητώντας με τα παιδιά οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί καλό είναι αισθάνονται ότι πραγματικά μετράει η γνώμη τους, είναι αξιοσέβαστα και αυτό χτίζει την αυτοεκτίμησή τους.
Η μοναδικότητα των παιδιών

Τα παιδιά είναι κιβωτός αγάπης και το κάθε παιδί είναι ανεξάρτητη προσωπικότητα. Έχει τα δικά του χαρίσματα, τα δικά του τάλαντα. Όπως το κάθε λουλούδι είναι μοναδικό και μπαίνουμε σε ένα κήπο και βλέπουμε πάρα πολλά λουλούδια και το κάθε ένα έχει το δικό του υπέροχο χρώμα και άρωμα ακριβώς έτσι είναι και τα παιδιά το καθένα είναι μοναδικό και υπέροχο με τα δικά του μοναδικά και υπέροχα ταλέντα.

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι ιδιαίτερα κατά την περίοδο της καραντίνας χρειάζεται να είμαστε δίπλα στα παιδιά με ενσυναίσθηση, αγάπη, ειλικρίνεια και άνευ όρων αποδοχή.

Να δίνουμε ένα αισιόδοξο κλίμα στα παιδιά ότι αυτή η κατάσταση πραγματικά σε λίγο καιρό θα περάσει και θα είναι παρελθόν. Τα παιδιά είναι το μέλλον, είναι η χαρά, είναι η ζωή και οφείλουμε να τα προστατεύουμε γιατί είναι ό,τι πολυτιμότερο έχουμε.

Βιβλιογραφία

Mullet, E., Riviere, S. & Munoz Sastre, M.T. (2007). «Cognitive processes involved in blame and blame like- judgements and in forgiveness and forgiveness like- judgments» in Am J Psychol., 120, 1, pp. 25-46.

Oatley, K., & Jenkins, J. M. (2004). Συγκίνηση. Ερμηνείες και κατανόηση. Μτφρ. Μ. Σόλμαν & Μπ. Ντάβου. Αθήνα: Παπαζήση.

Recine, A.G., Werner, J.S. & Recine, L. (2007). «Concept analysis of forgiveness with a multi- cultural emphasis» in J Adv Nurs, 59, 3, pp. 308-16.

Μία ακόμη φάση προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών

ΓΙΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑ:
  1. ΖΝΤΡΑΒΚΟΣΚΙ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΕ60
  2. ΡΑΚΟΒΙΤΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΠΕ60
  3. ΚΑΡΑΝΙΚΟΛΑ ΘΕΟΛΟΓΙΑ ΠΕ70
  4. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΠΕ70
  5. ΜΠΙΝΤΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΠΕ70
  6. ΣΑΠΡΑΝΙΔΟΥ ΜΑΛΑΜΑΤΗ ΠΕ70



Προσλήψεις 2.500 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και στη Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, με συμβάσεις τρίμηνης διάρκειας, για το διδακτικό έτος 2021-2022

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2021-2022 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές:

Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:

(α) 156 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ και κλάδων Γενικής Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ),

(β) 1161 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στη Γενική Εκπαίδευση.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

(α) 107 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ και κλάδων Γενικής Εκπαίδευσης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ), και

(β) 1048 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στη Γενική Εκπαίδευση.

Επιπλέον, προσλαμβάνονται 28 μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Οι ανωτέρω συνάπτουν συμβάσεις τρίμηνης διάρκειας και θα παρέχουν τις υπηρεσίες τους σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 111 του ν.4821/2021 (Α΄ 134), όπως ισχύει.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Παρασκευή 21 Ιανουαρίου έως και τη Δευτέρα 24 Ιανουαρίου 2022.

Επί της διαδικασίας τοποθέτησης σε σχολικές μονάδες και ανάληψης υπηρεσίας, οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να ανατρέξουν στην διεύθυνση www.minedu.gov.gr/anaplirotes όπου έχουν αναρτηθεί οι απαραίτητες πληροφορίες και διευκρινίσεις.

Οι πίνακες των ονομάτων είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του Υπουργείου www.minedu.gov.gr





Κυριακή 16 Ιανουαρίου 2022

4ο Δημοτικό Σχολείο: Το "ευχαριστώ" σε όλο το προσωπικό του Κέντρου Υγείας Άργους Ορεστικού

 



Αισθάνομαι την εκ βαθέων, αδήριτη τόσο ανάγκη όσο και υποχρέωση να ευχαριστήσω θερμά και δημόσια τους υγειονομικούς, το διοικητικό και το βοηθητικό προσωπικό του Κέντρου Υγείας Άργους Ορεστικού, για τις άνευ όρων και ορίων, πολύτιμες υπηρεσίες τους και την ακούραστη συνεισφορά τους απέναντι στους συμπολίτες μας, στην αντιμετώπιση της υγειονομικής κρίσης, που μαστίζει την υφήλιο.

Πραγματικά, δεν υπάρχουν λόγια για να περιγράψει κανείς την τιτάνια προσπάθειά τους, αφ’ ενός στο επίπεδο της αντιμετώπισης της κρίσης και αφ’ ετέρου στο πρόγραμμα του καθολικού εμβολιασμού της χώρας.

Βίωσα αρκετές φορές τον αγώνα τους και αισθάνομαι «βαριά» την ευθύνη να απευθύνω το ειλικρινέστερο όλων «ευχαριστώ» μου/μας! Και φυσικά, ο αγώνας τους συνεχίζεται μετά από 20 μήνες μαχών!

Εκ μέρους των: μαθητών/μαθητριών, γονέων και συλλόγου διδασκόντων

Ο Διευθυντής του 4ου Δημοτικού Σχολείου Άργους Ορεστικού

 Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης

Καταστροφές και θρίαμβοι

 kathimerini.gr

Τάκης Θεοδωρόπουλος

Έχοντας διαβάσει το «Καταστροφές και θρίαμβοι» του Στάθη Καλύβα (εκδόσεις Μεταίχμιο) δεν εξεπλάγην από την καθαρότητα της ματιάς των τριών πρώτων επεισοδίων της σειράς που προβλήθηκαν στον ΣΚΑΪ. Χθες το βράδυ προβλήθηκε και το τέταρτο για την ιστορική διαδρομή της Ελλάδας έως τις μέρες μας. Οι χρόνοι της εφημερίδας δεν μου επέτρεψαν να το παρακολουθήσω πριν γράψω αυτό το σημείωμα. Αποφάσισα όμως να μιλήσω για το τρίτο, που το θεωρώ και κεντρικό. Εκεί παρουσιάζεται η ιστορική πορεία που διέγραψε η Μεγάλη Ιδέα και σημάδεψε τον πρώτο αιώνα της ύπαρξης του ελληνικού κράτους. Ξεκίνησε στην εθνοσυνέλευση του 1844 με την αγόρευση του Ιωάννη Κωλέτη στη συζήτηση περί αυτοχθόνων και ετεροχθόνων και κατέληξε στη Μικρασιατική Καταστροφή. Το κυρίαρχο ανιστόρητο νεφέλωμα αντιμετωπίζει τη Μεγάλη Ιδέα με ιδεολογικούς όρους. Θετική ή αρνητική ανάλογα με την ιδεολογική τοποθέτηση. Όμως, όπως λέει ο Καλύβας, η Μεγάλη Ιδέα ήταν ο λόγος ύπαρξης του Νέου Κράτους. Υπήρξε ο συνεκτικός δεσμός των οικοδομικών υλικών της εθνικής μας συνείδησης. Στον δέκατο ένατο αιώνα δεν υπάρχει ούτε ένας Έλληνας που δεν την ενστερνίζεται – μάρτυρας και η λογοτεχνία μας. Κατά την ιστορικό Λίνα Δούβη, την αποτελούσε ένα τρίπτυχο. Ο αλυτρωτισμός και η δημιουργία της Μεγάλης Ελλάδος – του Κωλέτη αρξαμένου, του Όθωνος επίσης. Η μεταλαμπάδευση του ελληνικού πνεύματος στην Ανατολή – Κ. Παπαρρηγόπουλος. Ο εκσυγχρονισμός – Βενιζέλος. Η Μεγάλη Ιδέα οδήγησε στη μεγαλύτερη καταστροφή και το όνειρο κατέρρευσε. Όμως, όπως λέει ο Μάικλ Λουέλιν Σμιθ, συγγραφέας του υπέροχου «Το όραμα της Ιωνίας», τα όνειρα όταν καταρρέουν αφήνουν μια επίγευση.

Η επίγευση της Μεγάλης Ιδέας ήταν η ενσωμάτωση των προσφύγων που η ίδια δημιούργησε. «Η Ελλάδα έχασε τη Μικρά Ασία, κέρδισε όμως τη Μακεδονία». Οι προσφυγικοί πληθυσμοί ελληνοποίησαν τη Μακεδονία, ειδικά μετά την ανταλλαγή του 1923. Μια ερμηνεία της μεγάλης καταστροφής όχι ως αποτελέσματος του διχασμού, αλλά ως κεφαλαίου του fatum του ελληνικού κράτους. Η καταστροφή ήταν αναπόφευκτη. Ακόμη κι αν κάποιος την έβλεπε να έρχεται, δεν είχε τη δυνατότητα να την αποτρέψει. Είναι η τραγική κορύφωση της νεοελληνικής ύπαρξης. Δεν μας φτάνει το μελόδραμα –εθνικοπατριωτικό, προοδευτικό– για να την ερμηνεύσουμε. Είναι μια ιστορική στιγμή που απευθύνεται στην τραγική σκέψη.

Ας μην παραλείψω και τη σημασία του οπτικού υλικού. Οι φωτογραφίες του Λεωνίδα Παπάζογλου από την Καστοριά, με τις αντιστίξεις ανάμεσα σε αγρότες και αστούς, χριστιανούς και μουσουλμάνους, αξίζουν όσο δεκάδες σελίδες Ιστορίας.

Σάββατο 15 Ιανουαρίου 2022

Εμβόλια και τουρνικέ


kathimerini.gr
Τάκης Θεοδωρόπουλος

Αν δεν κάνω λάθος, η απόφαση για ίδρυση πανεπιστημιακής αστυνομίας και εγκατάστασης τουρνικέ στις εισόδους των ιδρυμάτων συμπίπτει, λίγο έως πολύ, με το ξέσπασμα της πανδημίας. Δεν μπορώ να μην παρατηρήσω ότι έκτοτε κυκλοφορούν καμιά δεκαριά εμβόλια και μερικά φάρμακα, ενώ τα πανεπιστήμιά μας παραμένουν αφύλαχτα. Θα μου πείτε, συγκρίνω ανόμοια πράγματα. Το εμβόλιο είναι ένα απλό παρασκεύασμα. Ανακατεύεις σ’ έναν δοκιμαστικό σωλήνα μερικά υγρά και αν δεν εκραγούν τα μοιράζεις σε δόσεις για τα περαιτέρω. Έτσι τουλάχιστον μας διαβεβαιώνουν κορυφές της επιστήμης, όπως ο κ. Πολάκης. Ενώ το τουρνικέ είναι ένας πολύπλοκος μηχανισμός. Αντιλαμβάνομαι, λοιπόν, ότι οι υπεύθυνοι φοβούνται μήπως τους κατηγορήσουν ότι εγκατέστησαν μη δοκιμασμένα τουρνικέ και αστυνομικούς. Όλους αυτούς τους μήνες στα εργαστήρια των συναρμόδιων υπουργείων, ερευνητές πειραματίζονται με τουρνικέ και δοκιμάζουν αστυνομικούς ώσπου να βεβαιωθούν για την επιστημονική αρτιότητα του εγχειρήματός τους. Μην την πατήσουν όπως με τα εμβόλια. Θα μου πείτε, τουρνικέ υπάρχουν σε όλο τον κόσμο, όπως και διάφοροι τρόποι φύλαξης των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων. Τα ίδια λένε και για την Αμερική. Όμως, αν δεν την ανακαλύψεις εσύ ο ίδιος, κανείς δεν μπορεί να σε πείσει ότι υπάρχει.

Τα εμβόλια έχουν ως στόχο να μετατρέψουν τη σαρωτική πανδημία του κορωνοϊού σε ενδημική ίωση. Ενώ η δράση των συμμοριών στα πανεπιστήμια είναι ενδημικό φαινόμενο εδώ και δεκαετίες. Σκέφτομαι αυτούς τους ταλαίπωρους που τους έκαναν έξωση από το σπίτι τους στο Βιολογικό του Αριστοτελείου. Έζησαν μια ολόκληρη ζωή στη φιλόξενη στέγη και τώρα, ενώ ήσαν έτοιμοι να περάσουν μια ήσυχη ζωή ως συνταξιούχοι, τους πετάνε έξω. «Ας είμαστε και λίγο ανθρώποι», που λέει κι ο Σεφερλής. Πολλοί θα αποδώσουν τη διαφορά της παρασκευής των εμβολίων από τα τουρνικέ και την πανεπιστημιακή αστυνομία σε υστέρηση του ελληνισμού της τέταρτης τεχνολογικής επανάστασης. Διαφωνώ. Ο Νίτσε μιλάει για «πνεύματα αργά και παθιασμένα». Τα τουρνικέ αργούν αλλά γεννούν πάθη. Ας το φιλοσοφήσουμε.

Ας εμπιστευθούμε την επιστήμη. Όταν με το καλό τα τουρνικέ και η πανεπιστημιακή αστυνομία ξεπεράσουν το πειραματικό στάδιο και αποδοθούν στο κοινωνικό σύνολο, όλα θα πάνε καλά. Υπολογίζω ότι τότε θα έχουμε φτάσει στην τέταρτη ή πέμπτη δόση του εμβολίου, ενώ τα τουρνικέ θα είναι στην πρώτη. Γιατί δεν αμφιβάλλω ότι θα υπάρξουν κι άλλες. Σιγά μην τα αφήσουν οι συμμορίες. Θα μου πείτε, θα υπάρχει και η αστυνομία. Ανακαλύψτε πρώτα την Αμερική και μετά το συζητάμε.

Η Εγκύκλιος για την υποβολή αιτήσεων παραίτησης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχολικού έτους 2021-2022



 

ΘΕΜΑ:Υποβολή αιτήσεων παραίτησης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχολικού έτους 2021-2022

ΣΧΕΤ.: Η υπ’ αριθ. 19014/Ε3/18-02-2021 (ΑΔΑ: ΨΛΕΡ46ΜΤΛΗ-Ω5Κ) εγκύκλιος της Γενικής μας Δ/νσης με θέμα «Τροποποίηση των προθεσμιών υποβολής αιτήσεων παραίτησης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και παροχή οδηγιών σχετικά με την υποβολή των αιτήσεων παραίτησης κατά το σχολικό έτος 2020-2021»

Σχετικά με την υποβολή αιτήσεων παραίτησης των εκπαιδευτικών και των μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, σας υπενθυμίζουμε καταρχάς τη σχετική εγκύκλιο στην οποία αναγράφονται οι διατάξεις της παρ. 2 του άρθρου 4 του ν. 3687/2008 (Α΄ 159), όπως τροποποιήθηκαν ως προς τις προθεσμίες με το άρθρο 46, παρ. 1 του ν. 4777/2021 (Α΄ 25) και ισχύουν.

Σύμφωνα με τις προαναφερθείσες διατάξεις, για το (τρέχον) σχολικό έτος 2021-2022 οι αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης υποβάλλονται στις οικείες Δ/νσεις Εκπαίδευσης από την Τρίτη 1-2-2022 έως και την Παρασκευή 11-2-2022 και θεωρείται ότι έχουν γίνει αποδεκτές και λύεται αυτοδικαίως η υπαλληλική σχέση των (αιτούντων/-ουσών) εκπαιδευτικών στις 31-8-2022.

Ανάκληση της αίτησης παραίτησης, λόγω μη ύπαρξης ειδικής νομοθετικής ρύθμισης για το εκπαιδευτικό προσωπικό, μπορεί να κατατίθεται (στην οικεία Δ/νση Εκπαίδευσης όπου κατατέθηκε η αίτηση παραίτησης) μέσα σε ένα μήνα από την ημερομηνία υποβολής της αίτησης παραίτησης, σύμφωνα με την παρ. 4 του άρθρου 148 του ν. 3528/2007 (Α΄ 26), π.χ. αίτηση που έχει υποβληθεί στις 2-2-2022 μπορεί να ανακληθεί ως και τις 2-3-2022.

Τέλος, ιδιαίτερα στο πλαίσιο της ανάγκης περιορισμού της διασποράς του κορωνοϊού, σας υπενθυμίζουμε ότι ισχύει και για το τρέχον σχολικό έτος η δυνατότητα της εξ αποστάσεως υποβολής της αίτησης παραίτησης ή/και ανάκλησης αυτής μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr) του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης, όπως αναφέρεται στην αριθ. 41410/Ε3/30-3-2020 (ΑΔΑ: ΩΙΩΖ46ΜΤΛΗ-2Τ4) εγκύκλιο της Γενικής Διεύθυνσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε. και Δ.Ε.. Επισημαίνεται ότι ακόμη και εάν οι υπεύθυνες δηλώσεις (αιτήσεις) έχουν γίνει ηλεκτρονικά εντός των ορισθεισών προθεσμιών, θα πρέπει και να υποβάλλονται εντός των ίδιων προθεσμιών.

Τα ανωτέρω ισχύουν ανάλογα και για τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ (σχετ. αρ. 28 παρ. 2α ν. 4186/2013 (Α΄ 193)).

Παρακαλούμε να ενημερωθούν για την παρούσα εγκύκλιο άμεσα και με κάθε πρόσφορο τρόπο οι εκπαιδευτικοί και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ αρμοδιότητάς σας.

Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΓΕΝ. Δ/ΝΣΗΣ 
ΜΑΡΙΑ ΔΟΚΟΥ

Παρασκευή 14 Ιανουαρίου 2022

Αχ, ρε Καποδίστρια

kathimerini.gr
Τάκης Θεοδωρόπουλος

Φίλη εκπαιδευτικός μού εξέφραζε χθες την ανησυχία της ότι, αν λειτουργήσουν ιδιωτικά πανεπιστήμια στην Ελλάδα, υπάρχει ο κίνδυνος να πέσουν στα χέρια τυχάρπαστων επιχειρηματιών. Τους περισσεύουν κάποια δισεκατομμύρια, δεν ξέρουν πώς να τα «εξαγνίσουν» – για να το πω κομψά. Μεταμορφώνονται σε καλούς Σαμαρείτες. Γιατί η Γαλλία δεν έχει ιδιωτικές πανεπιστημιακές σχολές νομικής ή ιατρικής; Ενώ η Κύπρος έχει. Γιατί η Βρετανία επιβάλλει δίδακτρα ακόμη και στο δημόσιο πανεπιστήμιο; Σκέφτηκα το πολύ απλό. Αν κάποιος επιχειρηματίας στη Γαλλία αποφάσιζε να επενδύσει σε ιατρική σχολή, θα έπρεπε να πείσει ότι τα δίδακτρα που ζητεί αξίζουν περισσότερο από τη δωρεάν εκπαίδευση των δημόσιων σχολών – καμιά τριανταριά, αν δεν κάνω λάθος. Δεν αμφιβάλλω ότι στην Ελλάδα οι ιατρικές σχολές δημιουργούν όρους υψηλού ανταγωνισμού για οποιονδήποτε ιδιώτη. Το ελπίζω τουλάχιστον, διότι η καρδιολόγος μου έχει αποφοιτήσει από μιαν απ’ αυτές. Για να είμαι ειλικρινής, δεν ξέρω τι γίνεται με τις ανθρωπιστικές σπουδές. Από τη μετριότητα ενός φιλολόγου δεν κινδυνεύεις να πεθάνεις. Όμως κινδυνεύεις να ζήσεις χωρίς να μπορείς να διαβάσεις και να μιλήσεις, άρα να σκεφτείς. Και επειδή το πανεπιστήμιο σε προετοιμάζει για να ζήσεις, και όχι για να πεθάνεις, είναι εξίσου σημαντικό. Στις δημοκρατικές κοινωνίες αυτά δεν λύνονται με τη νομοθεσία. Οι νόμοι υπάρχουν για να ρυθμίζουν την πραγματικότητα και όχι για να τη διαμορφώνουν.

Η συζήτηση με τη φίλη εκπαιδευτικό έγινε με αφορμή τον ξυλοδαρμό του καθηγητή στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο και τις καταλήψεις στο Αριστοτέλειο. Η δράση συμμοριών του υποκόσμου στα πανεπιστήμια δεν είναι ζήτημα που αφορά το υπουργείο Παιδείας. Αφορά την αστυνομία. Η κατάληψη στο Αριστοτέλειο δεν διαφέρει από την κατάληψη του σπιτιού του Αλέξανδρου Σβώλου στην οδό Φερών, στο κέντρο της Αθήνας. Και αυτή είχε εκκενωθεί, και πάνω από ένα χρόνο τώρα «ανακαταλήφθηκε» χωρίς να το πάρει είδηση κανείς. Η φύλαξη των πανεπιστημίων είναι αρμοδιότητα της αστυνομίας, της κανονικής. Τα πανεπιστήμια είναι δημόσια περιουσία. Η αστυνομία οφείλει να τα προστατεύει όπως την πλατεία Συντάγματος – για να μη χάσουμε και το χιούμορ μας.

Η δουλειά του υπουργείου Παιδείας είναι άλλη. Είναι δυνατόν άνθρωπος που κατηγορείται για απεχθείς πράξεις, όπως το θύμα της επίθεσης στο Οικονομικό, να συνεχίζει να διδάσκει; Όταν το διάβασα, αισθάνθηκα για μία ακόμη φορά στη ζωή μου αφελής. Και σκέφτηκα ότι ανάμεσα σε όλους αυτούς κρίνεται το παρόν και το μέλλον του δημόσιου πανεπιστημίου. Αχ, ρε Καποδίστρια. Τι σου ‘μελλε να πάθεις.

Τετάρτη 12 Ιανουαρίου 2022

Αλέξανδρος Κόπτσης: Παρά τις απουσίες 2.300 εκπαιδευτικών δεν χάθηκε ούτε ώρα μαθημάτων


Αξιότιμε, κ. Γενικέ,
Επειδή..."η μισή αλήθεια ισοδυναμεί με ολόκληρο ψέμα" και η "τέχνη της γενικολογίας" δεν "περνάει" στην εποχή της πανταχόθεν προσφερόμενης ενημέρωσης, να ξεκαθαρίσουμε-για την αποκατάσταση της αλήθειας, που είναι μονόδρομος στη σχέση μας με τα παιδιά και τους γονείς- να ξεκαθαρίσουμε, λοιπόν, ότι ΧΑΘΗΚΑΝ και ΧΑΝΟΝΤΑΙ καθημερινά ΠΟΛΛΕΣ διδακτικές ώρες, ΠΟΛΛΕΣ ΩΡΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ, αλλά δεν χάθηκαν ώρες υποχρεωτικού ωραρίου, αφού οι ΩΡΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ αντικαταστάθηκαν από ΩΡΕΣ ΦΥΛΑΞΗΣ...
Οι μαθητές/μαθήτριες λένε: "Χάσαμε μάθημα" και αυτό συμβαίνει στην πραγματικότητα.
Οι εκπαιδευτικοί το γνωρίζουμε, ας το μάθουν και οι πολίτες...
Χωρίς ωραιολογίες, εξωραϊσμούς και επικοινωνιακά τεχνάσματα... για την ώρα, εμείς οι εκπαιδευτικοί, διατηρούμε τα σχολειά μας ανοιχτά!
Συνεχίζουμε όλοι μαζί τον αγώνα μας...
Λεωνίδας Ι. Οικονομίδης
Δάσκαλος


Πηγή: ΕΡΤ
Ευχαριστίες στην εκπαιδευτική κοινότητα διαβίβασε ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας Αλέξανδρος Κόπτσης, τονίζοντας ότι τεράστια διασπορά απετράπη από το 1,6 εκατομμύριο self test που διενεργήθηκαν και αποκάλυψαν 15.547 κρούσματα, πριν από την επαναλειτουργία των σχολείων.

Τα σχολεία έχουν επάρκεια self test χάρη στον συχγρονισμό εκπαιδευτικών με τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας που χθες έδωσε και την τελική προμήθεια ώστε να μην μείνει κανείς δικαιούχος χωρίς έλεγχο για τις επόμενες τέσσερις ημέρες, είπε ο γενικός γραμματέας του υπουργείου Παιδείας και στη συνέχεια τόνισε:

Μέσα σε ένα 24ωρο καλύψαμε 2.300 κενά από τις απουσίες εκπαιδευτικών χωρίς να παρατηρηθεί καμία αρρυθμία και αντιμετωπίζοντας παράλληλα την υπερζήτηση των self test.

Είμαστε για όλα έτοιμοι, πρόσθεσε ο κ. Κόπτσης καθώς όπως είπε ενδέχεται να υπάρξει και μεγαλύτερη αύξηση κρουσμάτων.

Τα προβλήματα είναι πολύ μικρότερα από το κέρδος που υπάρχει με ανοιχτά σχολεία, επεσήμανε, υπενθυμίζοντας ότι η Νίκη Κεραμέως ανήγγειλε 4.784 προσλήψεις αναπληρωτών από τέλος αυτής εβδομάδας μέχρι τα μέσα της επόμενης.

Η λίστα είχε ήδη ετοιμαστεί με τους εκπαιδευτικούς να δηλώνουν τόπο προτίμησης κι έτσι σε τρεις ημέρες θα διοριστούν. Χθες ανακοινώθηκαν οι 1200 και σήμερα οι επόμενοι, είπε ο κ. Κόπτσης, υπενθυμίζοντας ότι συνολικά φέτος έγιναν πάνω από 50.000 προσλήψεις και διορισμοί.

Τρίτη 11 Ιανουαρίου 2022

Το δύσκολο στοίχημα των σχολείων




Γράφει η Δέσποινα Κονταράκη
Πολλή κουβέντα έγινε για το άνοιγμα των σχολείων, κάτι απολύτως λογικό αφού αφορά στα παιδιά αυτής της χώρας.

Η απόφαση είναι βέβαιο πως λήφθηκε μετά από πολλή σκέψη και αφού αναλύθηκαν όλα τα επιστημονικά δεδομένα της στιγμής αλλά και της προϋπάρχουσας εμπειρίας.

Όμως, το γεγονός ότι ακόμα και σήμερα διακεκριμένοι επιστήμονες (Τζανάκης, Παυλάκης) συνεχίζουν να υποστηρίζουν ότι τα σχολεία θα έπρεπε να καθυστερήσουν το άνοιγμα κατά μία ή δύο εβδομάδες προβληματίζει γονείς και εκπαιδευτικούς.

Κανείς δεν θέλει τα σχολεία κλειστά και όλοι καταλαβαίνουν το μεγάλο ψυχικό κόστος που έχει στην ψυχολογία των παιδιών η παρατεταμένη απουσία από τον φυσικό τους χώρο, που είναι το σχολείο. Όμως, πλέον δεν μιλάμε ούτε για λοκντάουν ούτε για κλείσιμο επ’ αόριστον. Η ταχύτητα με την οποία κινείται η «Όμικρον» είναι δίκοπο μαχαίρι, αφού από τη μία φέρνει νωρίτερα το τέλος της ίδιας της ύπαρξής της (ως μετάλλαξη), αλλά από την άλλη παρασύρει στους ιλιγγιώδεις ρυθμούς της και την έκταση των μολύνσεων.

Επίσης, δεν πρέπει να βγάζουμε εκτός εξίσωσης όλες τις υπόλοιπες εξωσχολικές και αθλητικές δραστηριότητες των παιδιών, οι οποίες ανοίγουν με τις διαδικασίες που ακολουθεί η σχολική κοινότητα. Τα φροντιστήρια μέσης εκπαίδευσης και ξένων γλωσσών λειτουργούν και αυτά διά ζώσης, πολλαπλασιάζοντας τον καθημερινό αριθμό επαφών που έχουν οι ανήλικοι σε κλειστούς χώρους. Δεδομένου ότι πλέον κολλάνε -ήπια ή ακόμα και ασυμπτωματικά αλλά πάντως κολλάνε και άρα μεταδίδουν- και οι εμβολιασμένοι, αυτό σημαίνει ότι η προστασία που είχαν οι εμβολιασμένοι μαθητές και εκπαιδευτικοί τόσο για τους εαυτούς τους όσο και για την οικογένειά τους παρουσιάζει ρωγμές.

Στην Ελλάδα ζούμε και όλοι γνωρίζουμε πολύ καλά ποια είναι η τυπική σύνθεση μιας μέσης οικογένειας, με τους παππούδες και τις γιαγιάδες να έχουν σχεδόν καθημερινή επαφή με τα εγγόνια τους. Είτε επειδή πολύ απλά μένουν στο ίδιο σπίτι, είτε επειδή τα κρατούν όσες ώρες οι γονείς εργάζονται. Ολοι, επίσης, γνωρίζουμε εξίσου καλά τις διαστάσεις του μέσου ελληνικού σπιτιού, όπου η λέξη «απομόνωση» υφίσταται μόνο με… ακουστικά στα αφτιά.

Για την ώρα πάντως, η απόφαση λήφθηκε και οφείλουν όλοι, εκπαιδευτικοί, γονείς και παιδιά, να τηρήσουν αυστηρά τα μέτρα προστασίας. Τεστ, μάσκες, υγιεινή χεριών, αποστάσεις. Για το τελευταίο πάντως δεν μπορεί κανείς να κάνει τίποτα, όσο φιλότιμος και αν είναι. Το υπουργείο Παιδείας θα έπρεπε έστω και τώρα να επανεξετάσει τον ανώτατο αριθμό μαθητών ανά τμήμα. Τριαντάρια τμήματα στην καρδιά του χειμώνα, με κλειστά παράθυρα και πόρτες, είναι η χαρά της «Όμικρον».

*Η Δέσποινα Κονταράκη είναι αρχισυντάκτρια του Ελεύθερου Τύπου