ΑΡΓΟΣ ΟΡΕΣΤΙΚΟΝ

ΟΡΟΠΕΔΙΟ ΑΡΧΑΙΑΣ ΟΡΕΣΤΙΔΟΣ

ΣΧΟΛΙΚΑ ΓΕΥΜΑΤΑ = ΦΤΩΧΟΠΟΙΗΣΗ

Οι 300 βουλευτές δεν είναι σπατάλη για τη μικρή και πολύπαθη χώρα μας!!

Πότε, λοιπόν, θα μειωθεί ο αριθμός των Βουλευτών;


ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ

Αγαπητοί επισκέπτες του ιστολογίου μας,

Πολλές δημοσιεύσεις-αναρτήσεις μας (κείμενα-φωτογραφίες), είναι πρωτότυπες. Υπάρχουν και αναδημοσιευμένες για τις οποίες αναφέρεται η πηγή.

Επιτρέπεται η χρήση των κειμένων και των φωτογραφιών μας αρκεί να αναφέρεται η πηγή προέλευσης. Σε καμία περίπτωση δεν επιτρέπουμε τη χρήση αυτών για εμπορικούς σκοπούς.

Τρίτη, 23 Μαΐου 2017

Η ΔΑΚΕ/Π.Ε. ζητά την απόσυρση του νομοσχεδίου για την επιλογή Διευθυντών

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΚΙΝΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ξενοφώντος 15Α |10551 Αθήνα

23.05.2017

Πριν προλάβει να στεγνώσει καλά-καλά το μελάνι από την καταγραφή των διθυραμβικών εξαγγελιών του Πρωθυπουργού στο Υπουργείο Παιδείας για τη, σε βάθος τριετίας, μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση που έστρεψαν την προσοχή μακριά από τα σκληρά και άδικα μέτρα ύψους, σχεδόν, 5 δις ευρώ που επιβλήθηκαν με το νέο μνημόνιο που υπερψηφίστηκε στη Βουλή από την κυβερνητική πλειοψηφία των βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ και ΑΝΕΛ, περάσαμε στην επόμενη φάση αποπροσανατολισμού της εκπαιδευτικής κοινότητας από τα κρίσιμα και μεγάλα προβλήματα που βιώνει.

Η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ συνεχίζοντας ακάθεκτη το νομοθετικό της έργο με το σχέδιο για την επιλογή διευθυντών σχολείων που κατέθεσε ο Υπουργός Παιδείας, υπό την πίεση της απόφασης του ΣτΕ περί αντισυνταγματικότητας του Ν.4327/2015, κατάφερε από την πρώτη ώρα της δημοσιοποίησής του να μεταφέρει τη συζήτηση από όποιο άλλο πολιτικό ή εκπαιδευτικό ζήτημα εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας, στις αλλοπρόσαλλες ρυθμίσεις του.

Πριν απ’ την όποια ανάλυση, αυτό που μπορούμε να διακρίνουμε καθαρά είναι η βάση στην οποία στηρίζεται η «νέα» νομοθετική ρύθμιση:

Ο Νόμος 3848/2010 του οποίου το συνδικαλιστικό κίνημα είχε απαιτήσει την κατάργηση, αίτημα το οποίο η σημερινή κυβέρνηση (από τη θέση της αντιπολίτευσης) είχε δεσμευτεί ότι θα ικανοποιήσει αλλά διατηρεί ως κόρη οφθαλμού.

Ο αντισυνταγματικός Ν.4327/2015 τον οποίο η κυβέρνηση συνεχίζει να υπερασπίζεται, μέσα από την αιτιολογική έκθεση και μέρος προβλέψεων του νέου νόμου, δίχως να αντιλαμβάνεται τη δεινή θέση στην οποία έχει βρεθεί εξ αιτίας των ιδεοληπτικών της εμμονών.

Η επιδίωξη, και αυτής της κυβέρνησης, να ελέγξει (μέσω της υψηλής μοριοδότησης της συνέντευξης που μπορεί να φέρει ανατροπές στο στενό εύρος μορίων που θα έχει η πλειοψηφία των υποψηφίων μιας κι έτσι είναι δομημένο το σύστημα μοριοδότησης) τη διοίκηση της εκπαίδευσης χρησιμοποιώντας ένα διαβλητό σύστημα επιλογής καταδικασμένο στη συνείδηση των συναδέλφων, με βασικούς πυλώνες τα διορισμένα μέλη των Συμβουλίων επιλογής από τον διορισμένο Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης, την κατάθεση δήλωσης προτιμήσεων τοποθέτησης ως Διευθυντής πριν την ανάρτηση των τελικών πινάκων μοριοδότησης των υποψηφίων ώστε να δίνεται η δυνατότητα «διαχείρισης» της βαθμολογίας κατά τη συνέντευξη.

Αυτό το στοιχείο που χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή, είναι ο τρόπος με τον οποίο χειρίζεται ο νομοθέτης την έκφραση της άποψης του συλλόγου των διδασκόντων. Η ιδιαίτερη σοβαρότητα με την οποία επιχειρείται να θωρακιστεί η διαδικασία (βλέπε εμπλοκή του ΙΕΠ στη σύνταξη των ερωτημάτων που θα υπάρχουν στα φύλλα αποτίμησης), διασφάλιση του τυπικού μέρους, καθώς και η ξεκάθαρη χρήση του όρου «αποτίμηση» (όρος ο οποίος έχει επιλεγεί ως εναλλακτικός του αρνητικά φορτισμένου «αξιολόγηση») παραπέμπουν, σαφέστατα, σε μια πρώτη «πειραματική» εφαρμογή – εισαγωγή αξιολογικών μοντέλων στη σχολική πραγματικότητα τη στιγμή που το υφιστάμενο θεσμικό καθεστώς της αξιολόγησης, παρά τις επανειλημμένες διαβεβαιώσεις των Υπουργών Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ, δεν έχει καταργηθεί και εξακολουθεί να ισχύει σε όλη του την έκταση.

Επιπλέον, από την ανάγνωση του νομοσχεδίου προκύπτει και μια σειρά ερωτημάτων-ζητημάτων επί των οποίων πρέπει να τοποθετηθεί η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας:

➢ Είναι, άραγε, απλή σύμπτωση η μετονομασία της «γνώμης» σε «αποτίμηση»;

➢ Πόσο τυχαίο είναι το γεγονός ότι συνάδει με το γενικότερο πλαίσιο της αξιολόγησης που ισχύει για τους υπόλοιπους δημοσίους υπαλλήλους η πρόβλεψη ότι μόνο οι μόνιμοι, και όχι και οι αναπληρωτές, εκπαιδευτικοί θα εκφέρουν γνώμη για τον κάθε υποψήφιο;

➢ Είναι τυχαίο το γεγονός της εφαρμογής της διαδικασίας μόνο στους υποψήφιους διευθυντές τη στιγμή που η κυβέρνηση έχει δεσμευτεί με το 4ο μνημόνιο για την αξιολόγηση όλων των στελεχών της εκπαίδευσης χωρίς μάλιστα να έχει καταργήσει το υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο της αξιολόγησης; Γιατί το νομοσχέδιο δεν αφορά και στην επιλογή και των υπόλοιπων στελεχών για το οποίο θα υπάρξει νέα ρύθμιση; Θέλει η κυβέρνηση να δει πριν προχωρήσει στη γενίκευσή, αλλαγή ή τροποποίησή του την «αποτελεσματικότητα» του νέου σχεδίου επιλογών;

➢ Είναι τυχαίο το ότι ο Ν.3848/2010 (νόμος σημειολογικά και ουσιαστικά συνδεδεμένος με την αξιολόγηση – χειραγώγηση) δεν καταργείται αλλά για μια ακόμη φορά τροποποιείται;

➢ Είναι απλά ξεχασμένο στην κατάψυξη το Π.Δ. 152 (της αξιολόγησης – χειραγώγησης) ή έχει ήδη αρχίσει η φάση της σταδιακής απόψυξης;

➢ Διασφαλίζεται, άραγε, η νομιμότητα των κρίσεων αν στα συμβούλια επιλογής συμμετέχουν ως πρόεδροι και όσοι απέκτησαν την ιδιότητα του διευθυντή εκπαίδευσης με τις τελευταίες κρίσεις, μέσα από τη διαδικασία της ψηφοφορίας των νυν διευθυντών σχολείων, η επιλογή των οποίων έγινε με αντισυνταγματικό τρόπο;

Βιώνουμε ένα «deja vou».("το έχουμε ξαναζήσει", σε ελεύθερη μετάφραση)

Με αποσπασματικό τρόπο και χωρίς να έχει προηγηθεί κανενός είδους ουσιαστικός διάλογος - αν και η αναγκαιότητα για την κατάθεση ενός νέου σχεδίου επιλογής στελεχών ήταν γνωστή εδώ και πολλούς μήνες και, κατά συνέπεια, υπήρχε το χρονικό περιθώριο - η κυβέρνηση σπεύδει να παρουσιάσει την καινούρια πρότασή της για την επιλογή των διευθυντών σχολικών μονάδων.

Για μια ακόμα φορά η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας στοχεύει και στο να αποπροσανατολίσει τους εκπαιδευτικούς από όλα τα υπόλοιπα προβλήματα (υποχρηματοδότηση, έλλειψη μόνιμων διορισμών, συγχωνεύσεις, μείωση αφορολόγητου κλπ.) που αντιμετωπίζουν.

Καλούμε την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να αποσύρει άμεσα όλες τις ρυθμίσεις που περιλαμβάνονται στο νομοσχέδιο και αφορούν στην επιλογή διευθυντών σχολικών μονάδων και να ξεκινήσει έναν αξιόπιστο, ειλικρινή κι εποικοδομητικό διάλογο με τις Ομοσπονδίες των Εκπαιδευτικών για την δημιουργία ενός θεσμικού πλαισίου, κοινώς αποδεκτού, το οποίο θα βασίζεται στην αξιοκρατία και στη δικαιοσύνη, αίροντας τις όποιες αδικίες και παθογένειες ταλάνισαν τον Κλάδο για χρόνια.
Από τη Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε

Μεταθέσεις εντός ΠΥΣΠΕ Καστοριάς(α΄φάση)


Πηγή:Διεύθυνση Α/θμιας Καστοριάς
Kαλούνται μόνο οι εκπαιδευτικοί που υπέβαλαν δήλωση για οριστική τοποθέτηση και δεν κατέστη δυνατόν να τοποθετηθούν σε σχολείο της προτίμησής τους, εάν το επιθυμούν, να υποβάλουν συμπληρωματική δήλωση για τοποθέτηση στις ανωτέρω κενές οργανικές θέσεις από την Τρίτη 23 Mαΐου, 2017, ημέρα ανακοίνωσης των τοποθετήσεων της Φάσης Α’, μέχρι και την Πέμπτη 25 Μαΐου 2017 στις 10 το πρωί, αυτοπροσώπως ή διά αντιπροσώπου κατόπιν εξουσιοδότησης, στη Γραμματεία του ΠΥΣΠΕ Καστοριάς, επί της οδού Καραολή 10 - 2ος όροφος - Kαστοριά, είτε με email (mail@dipe.kas.sch.gr) με σαρωμένη την υπογεγραμμένη αίτηση – δήλωσή τους.




                                                            

Α. ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ Α΄ΦΑΣΗ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΘΕΣΗΣ

ΠΕ70 ΔΑΣΚΑΛΩΝ

1.    Κωνσταντινίδης Σωτήριος  από το 6/θ Δ.Σ Κωσταραζίου στο 2/θ Δ.Σ Ν. Οικισμού  με 139,25 μόρια
2.    Κολλάρης Σωτήριος από το 6/Θ Δ.Σ Κολοκυνθούς στο 2/θ Δ.Σ Ν. Οικισμού  με 133,92 μόρια
3.    Κεσκίνη Αντωνία από το 6/Θ Δ.Σ Κολοκυνθούς στο 6/θ Δ.Σ Χιλιοδένδρου με 120,72 μόρια
4.    Μήσσιου Ελένη από το 6/Θ Δ.Σ Κολοκυνθούς  στο 4/θ Δ.Σ Νεστορίου με 114,07 μόρια


                                                                                

Β. ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΠΟΥ ΜΕΤΑΤΕΘΗΚΑΝ ΑΠΟ ΑΛΛΑ ΠΥΣΠΕ


1.    Αμανατίδης Παναγιώτης που ήρθε με μετάθεση στο Π.Υ.Σ.Π.Ε. Ν. Καστοριάς,  στο 6/θ Δ.Σ Κολοκυνθούς  με 146,93 μόρια
2.    Σολωμός Δημήτριος, που ήρθε με μετάθεση στο Π.Υ.Σ.Π.Ε. Ν. Καστοριάς, στο 6/θ  Δ.Σ Κορησού με 103,24 μόρια
3.    Κελεπούρη Μαρία που ήρθε με μετάθεση στο Π.Υ.Σ.Π.Ε. Ν. Καστοριάς στο 12/θ Δ.Σ Μεσοποταμίας με 96,82 μόρια
4.    Ράπου Μαρία, που ήρθε με μετάθεση στο Π.Υ.Σ.Π.Ε. Ν. Καστοριάς στο 6/θ  Δ.Σ Κολοκυνθούς με 93,29 μόρια
5.    Παπαμαρίνου Μαρία, που ήρθε με μετάθεση στο Π.Υ.Σ.Π.Ε. Ν. Καστοριάς στο 6/θ  Δ.Σ Κολοκυνθούς με 90,02 μόρια
6.    Παπαβασιλείου Ευαγγελία, που ήρθε με μετάθεση στο Π.Υ.Σ.Π.Ε. Ν. Καστοριάς στο 4/θ  Δ.Σ Οινόης με 82,18 μόρια.


Γ. Μετά την εξέταση των αιτήσεων και των δηλώσεων των εκπαιδευτικών ανακοινώνει τις θέσεις που εξακολουθούν να παραμένουν οργανικά κενές ως εξής:
Εκπαιδευτικών κλάδου ΠΕ70  ΔΑΣΚΑΛΩΝ

Δ.Σ.
ΚΕΝΑ
Δ.Σ ΑΣΠΡΟΚΚΛΗΣΙΑΣ
1
 Δ.Σ. ΚΩΣΤΑΡΑΖΙΟΥ
1
Δ.Σ ΔΙΠΟΤΑΜΙΑΣ
2
ΣΥΝΟΛΟ
4
          
         

Δευτέρα, 22 Μαΐου 2017

Με ποιο τρόπο θα μοριοδοτηθούν οι υποψήφιοι Διευθυντές Σχολικών Μονάδων

Τη μία μέρα γράφουν, την επομένη σβήνουν... Για να δούμε τι θα ισχύσει. 

Αύριο, Τρίτη, στις 10 το πρωί και στη Βουλή και στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, θα διεξαχθεί η συζήτηση επί του Σχεδίου Νόμου για την επιλογή Διευθυντών Σχολείων. 
Την Πέμπτη 25 του Μάη και στην ολομέλεια της Βουλής, θα ψηφισθεί εκτός απροόπτου το σχέδιο Νόμου.
Στο σχέδιο νόμου, που κατατέθηκε στη Βουλή την Παρασκευή 19 Μαΐου, αναφέρονται οι τρεις πυλώνες μοριοδότησης των υποψηφίων διευθυντών ως εξής:
Α. Επιστημονική, παιδαγωγική συγκρότηση (αποτιμάται με 10 έως 12 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο) 
α) Διδακτορικό δίπλωμα: 4 μονάδες Μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών: 2,5 μονάδες. Σε περίπτωση που ο υποψήφιος κατέχει Διδακτορικό δίπλωμα και Μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών λαμβάνει κατά ανώτατο όριο 5 μονάδες. Διδακτορικό δίπλωμα ή μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών που ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό δεν μοριοδοτείται. Η κατοχή δεύτερου μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου σπουδών δεν μοριοδοτείται επιπροσθέτως 
β)Τίτλος Διδασκαλείου Εκπαίδευσης (μόνο για τη Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση): 2 μονάδες. 
γ)Δεύτερο πτυχίο πανεπιστημίου ή Τ.Ε.Ι.: 1,5 μονάδες, εφόσον δεν ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό. 
δ)Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας ή Σχολής Νηπιαγωγών: 0,5 μονάδα, εφόσον δεν ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό ή δεν αποτέλεσε προϋπόθεση για απόκτηση πτυχίου εξομοίωσης, το οποίο χρησιμοποιήθηκε για διορισμό και εφόσον δεν υφίσταται η μοριοδότηση της προηγούμενης περίπτωσης β΄. 
ε)Βεβαίωση ή πιστοποιητικό ετήσιας επιμόρφωσης σε Σ.Ε.Λ.Μ.Ε., Σ.Ε.Λ.Δ.Ε., Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. / Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε. και Α.Ε.Ι., εφόσον δεν ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό: 0,5 μονάδα. Αν ο υποψήφιος έχει περισσότερα πιστοποιητικά ή βεβαιώσεις ετήσιας επιμόρφωσης μοριοδοτούνται αθροιστικά έως δυο (2) πιστοποιητικά ή βεβαιώσεις με ανώτατο όριο τη μία (1) μονάδα. 
στ)Πιστοποιημένη επιμόρφωση στις Τ.Π.Ε. επιπέδου 1: 0,5 μονάδα. Οι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ 19 και ΠΕ 20 δεν μοριοδοτούνται. 
ζ)Πιστοποιημένη γνώση μίας ξένης γλώσσας με τίτλο επιπέδου Β2: 0,8 μονάδες 
η)Πιστοποιημένη γνώση μίας ξένης γλώσσας με τίτλο επιπέδου ανώτερου του Β2: 1 μονάδα. Αν ο υποψήφιος κατέχει διαφόρων επιπέδων αποδεικτικά γνώσης της ίδιας ξένης γλώσσας μοριοδοτείται μόνον η πιστοποιημένη γνώση στο ανώτερο επίπεδο. Η πιστοποιημένη γνώση και δεύτερης ξένης γλώσσας μοριοδοτείται κατά το ήμισυ της μοριοδότησης της πρώτης ξένης γλώσσας. Η γνώση ξένης γλώσσας μοριοδοτείται με βάση τίτλους που ορίζονται από τα προβλεπόμενα στις διαδικασίες επιλογής του Α.Σ.Ε.Π..  
Β.Υπηρεσιακή κατάσταση, Διοικητική και Καθοδηγητική εμπειρία  (αποτιμάται με έως δεκατρείς (13) μονάδες κατ’ ανώτατο όριο για τους διευθυντές σχολικών μονάδων και Ε.Κ., οι οποίες κατανέμονται ως εξής)
  •  Υπηρεσιακή κατάσταση: 10 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο Οι μονάδες αυτές υπολογίζονται με βάση τη διδακτική υπηρεσία αποτιμώμενη με 1 μονάδα για κάθε έτος πέραν του χρόνου που αποτελεί προϋπόθεση για τη συμμετοχή στη διαδικασία επιλογής Διευθυντών Εκπαίδευσης και Διευθυντών σχολικών μονάδων ή Ε.Κ.. Για τους υποψηφίους Διευθυντές των Σ.Μ.Ε.Α.Ε. που είναι μέλη Ε.Ε.Π. οι μονάδες υπολογίζονται με βάση την εκπαιδευτική υπηρεσία σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ. αποτιμώμενη με μία μονάδα για κάθε έτος πέραν των δέκα (10). Ειδικά η διδακτική υπηρεσία σε Α.Ε.Ι. άνω των έξι (6) μηνών, αποτιμάται συνολικά με κατ΄ ανώτατο όριο 1 μονάδα. 
  • Διοικητική και καθοδηγητική εμπειρία: 3 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο για τους Διευθυντές Σχολικών Μονάδων. 
Ειδικότερα: 
α) Άσκηση καθηκόντων περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης, σχολικού συμβούλου, διευθυντή εκπαίδευσης ή προϊσταμένου γραφείου εκπαίδευσης, συντονιστή εκπαίδευσης, προϊσταμένου ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ή αναπληρωτή προϊσταμένου ΚΕ.Δ.Δ.Υ., Διευθυντή σχολικής μονάδας Σ.Ε.Κ. (Σχολικά Εργαστηριακά Κέντρα) ή Ε.Κ., Διευθυντή σε σχολεία δεύτερης ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) και Διευθυντή σε Δημόσια Ι.Ε.Κ.: 0,5 μονάδες για κάθε έτος. Η άσκηση καθηκόντων για κάθε θέση του παρόντος εδαφίου αποτιμάται με 2,5 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο για τους Διευθυντές σχολικών μονάδων. 
 Άσκηση καθηκόντων προϊσταμένου σχολικής μονάδας, προϊσταμένου τμήματος εκπαιδευτικών θεμάτων διεύθυνσης εκπαίδευσης, υποδιευθυντή σχολικής μονάδας, Σ.Ε.Κ. ή Ε.Κ., υποδιευθυντή σε σχολεία δεύτερης ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) και σε Δημόσια Ι.Ε.Κ, Υπευθύνου Τομέα Σ.Ε.Κ. ή Ε.Κ.: 0,40 μονάδα για κάθε έτος. Η άσκηση καθηκόντων για κάθε θέση του παρόντος εδαφίου αποτιμάται με δύο (2) μονάδες κατ’ ανώτατο όριο. 
 Άσκηση καθηκόντων υπευθύνου περιβαλλοντικής εκπαίδευσης ή αγωγής υγείας ή πολιτιστικών θεμάτων στη διεύθυνση εκπαίδευσης, υπευθύνου Κέντρου Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού (ΚΕ.ΣΥ.Π.), Γραφείου Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΓΡΑ.Σ.Ε.Π.), Γραφείου Συμβουλευτικής (ΓΡΑ.ΣΥ.), Εργαστηριακού Κέντρου Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.), Κέντρου Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών (ΠΛΗ.ΝΕ.Τ.), Συμβουλευτικού Σταθμού Νέων (Σ.Σ.Ν.) και Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΚΠΕ): 0,25 μονάδες για κάθε έτος. Η άσκηση καθηκόντων για κάθε θέση του παρόντος εδαφίου αποτιμάται με μία (1) μονάδα κατ’ ανώτατο όριο. 
ΠΡΟΣΟΧΗ: Η άσκηση καθηκόντων σε περισσότερες από μία θέσεις από αυτές που περιγράφονται στα προηγούμενα τρία εδάφια μοριοδοτείται αθροιστικά, με 2,5 μονάδες κατ’ ανώτατο όριο για τους διευθυντές σχολικών μονάδων. 

β) Συμμετοχή σε κεντρικά, ανώτερα περιφερειακά και περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια ή σε συμβούλια επιλογής στελεχών, ως αιρετό μέλος: 0,25 μονάδες για κάθε έτος και μέχρι 0,5 μονάδα κατ’ ανώτατο όριο. Παράλληλη συμμετοχή σε περισσότερα συμβούλια το ίδιο χρονικό διάστημα δεν μοριοδοτείται αθροιστικά. Σε περίπτωση παράλληλης άσκησης καθηκόντων σε θέσεις της προηγούμενης περίπτωσης α΄ δεν υπολογίζονται μονάδες από συμμετοχή σε υπηρεσιακά συμβούλια ή σε συμβούλια επιλογής στελεχών. Για τη μοριοδότηση των αναπληρωματικών αιρετών μελών των συμβουλίων απαιτείται συμμετοχή τους σε πέντε τουλάχιστον συνεδριάσεις ανά έτος. 
ΠΡΟΣΟΧΗ: Για την εφαρμογή των παραπάνω περιπτώσεων α΄ και β΄, χρόνος διδακτικής υπηρεσίας των εκπαιδευτικών ή εκπαιδευτικής εμπειρίας για το Ε.Ε.Π., ή καθοδηγητικής ή διοικητικής εμπειρίας βραχύτερης του έτους μοριοδοτείται με το ένα τέταρτο (1/4) της αντίστοιχης ετήσιας μοριοδότησης για κάθε τρίμηνο. Χρόνος μικρότερος του τριμήνου δεν υπολογίζεται. 
Γ. Συνέντευξη 
Για τους υποψηφίους Διευθυντές σχολικών μονάδων και Ε.Κ.: οκτώ (8) μονάδες κατ’ ανώτατο όριο. Το κριτήριο αυτό αποτιμάται με συνέντευξη των υποψηφίων από τα οικεία περιφερειακά υπηρεσιακά συμβούλια επιλογής. 
Για τη μοριοδότηση της συνέντευξης τα συμβούλια συνεκτιμούν τα στοιχεία του υπηρεσιακού φακέλου των υποψηφίων, τα στοιχεία του φακέλου υποψηφιότητάς τους καθώς και τη γνώμη των συνυπηρετούντων μόνιμων εκπαιδευτικών. Η γνώμη των συνυπηρετούντων μόνιμων εκπαιδευτικών παρέχεται ως ακολούθως: 
α) στην περίπτωση των υποψηφίων υπηρετούντων κατά το χρόνο επιλογής σε θέση διευθυντή ή υποδιευθυντή σχολικών μονάδων ή Ε.Κ. και υπευθύνου τομέα ΕΚ ή προϊσταμένου ΚΕ.Δ.Δ.Υ. της ελληνικής επικράτειας, ύστερα από επιλογή ή αναπλήρωση, η γνώμη παρέχεται από τους μόνιμους εκπαιδευτικούς και μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. που είναι μέλη του συλλόγου διδασκόντων της σχολικής μονάδας ή Ε.Κ. ή μέλη του συλλόγου προσωπικού του ΚΕ.Δ.Δ.Υ., όπου οι υποψήφιοι έχουν κάποια από τις ανωτέρω θέσεις ευθύνης, 
β) αν οι υποψήφιοι δεν υπηρετούν κατά το χρόνο επιλογής σε μία από τις προβλεπόμενες στην υποπερ. α΄ θέσεις ευθύνης, υπηρετούν ωστόσο σε σχολική μονάδα ή Ε.Κ. ή ΚΕ.Δ.Δ.Υ. της ελληνικής επικράτειας, η γνώμη παρέχεται από τους μόνιμους εκπαιδευτικούς και μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. που είναι μέλη του συλλόγου διδασκόντων της σχολικής μονάδας ή Ε.Κ. ή μέλη του συλλόγου προσωπικού του ΚΕ.Δ.Δ.Υ., όπου ο υποψήφιος υπηρετεί κατά το χρόνο επιλογής. 
 Η γνώμη των ανωτέρω συνυπηρετούντων μόνιμων εκπαιδευτικών, Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. διατυπώνεται επί συγκεκριμένων ερωτήσεων αποτίμησης του κριτηρίου της συμβολής στο εκπαιδευτικό έργο, της προσωπικότητας και της γενικότερης συγκρότησης του υποψηφίου, οι οποίες αναγράφονται σε φύλλα αποτίμησης του κριτηρίου αυτού. Οι ερωτήσεις αφορούν στη συνεργατικότητα που επιδεικνύει ο υποψήφιος, στη συνεισφορά του για τη δημιουργία κατάλληλου παιδαγωγικού κλίματος, στη συμμετοχή του στο σχεδιασμό και στην υλοποίηση δράσεων καθώς και στις ικανότητες διοίκησης ή/και στις ικανότητες οργάνωσης εκπαιδευτικών ή παιδαγωγικών δράσεων. Οι ανωτέρω μόνιμοι εκπαιδευτικοί, Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. συνέρχονται σε ειδική συνεδρίαση και διατυπώνουν αυθημερόν την σχετική κρίση τους για κάθε υποψήφιο σε αιτιολογημένο πρακτικό που συντάσσεται για το σκοπό αυτό. Στη συνεδρίαση αυτή δεν μετέχουν οι υποψήφιοι και προεδρεύει ο αρχαιότερος εκπαιδευτικός ο οποίος υποδεικνύεται από την οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Την ίδια μέρα αποστέλλεται το σχετικό πρακτικό στην Διεύθυνση Εκπαίδευσης και στη συνέχεια αυτό κοινοποιείται στον ενδιαφερόμενο. Το συμβούλιο επιλογής δύναται με ομόφωνη και πλήρως αιτιολογημένη απόφαση να αποκλείσει από την περαιτέρω διαδικασία υποψήφιο που από τη συνέντευξη διαπιστώνεται ότι δεν είναι κατάλληλος για την άσκηση των καθηκόντων του διευθυντή σχολικής μονάδας ή Ε.Κ. Η συνέντευξη ενώπιον του συμβουλίου επιλογής μαγνητοφωνείται προς διασφάλιση της διαφάνειας. 

ΕΝΩΣΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ:Οι υποψήφιοι διευθυντές θα πρέπει να έχουν πιστοποίηση στις ΤΠΕ1


ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ 
ΕΝΩΣΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Π.Ε.
Κομοτηνής 14 —- 115 26 Αθήνα www.panenosi.gr
mail@panenosi.gr
ΠΛΗΡ.: Κουντούρης Τηλέμαχος 6939415171
Μακεδών Νικόλαος 6972093097
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Δ/ΝΤΩΝ-Δ/ΝΤΡΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ
Το Διοικητικό Συμβούλιο της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Π.Ε., με αφορμή την κατάθεση στη Βουλή του σχεδίου νόμου για την επιλογή Διευθυντών σχολικών μονάδων, με τη διαδικασία του κατεπείγοντος, έχει να επισημάνει τα εξής:
  1. Θεωρούμε απαράδεκτη την τακτική του ΥΠ.Π.Ε.Θ. να καταθέσει στη Βουλή το σχέδιο νόμου για την επιλογή Διευθυντών σχολικών μονάδων με τη διαδικασία του κατεπείγοντος, χωρίς προηγουμένως να το θέσει σε δημόσια διαβούλευση, παρακάμπτοντας τις δημοκρατικές διαδικασίες, όπως ορίζονται από το Σύνταγμα και τον Κανονισμό της Βουλής. Κι ενώ η απόφαση του ΣτΕ για το Ν.4327/2015 ήταν ουσιαστικά γνωστή εδώ και περισσότερο από ένα χρόνο, μετά την απόφαση του Γ ́ τμήματος του ΣτΕ, παρόλα αυτά δεν έγινε καμιά προσπάθεια όλο αυτό το χρονικό διάστημα ώστε να υπάρξει μια άλλη ποιοτική διαδικασία για τον τρόπο επιλογής των Διευθυντών σχολικών μονάδων. Όλα γράφτηκαν και ετοιμάστηκαν εσπευσμένα και πρόχειρα. Επίσης, για δύο χρόνια δεν έγινε η παραμικρή προσπάθεια αποκατάστασης της κανονικότητας, ώστε να γίνεται η επιλογή των στελεχών εκπαίδευσης με τη σειρά που είναι αποδεκτή εδώ και χρόνια: Διευθυντές Εκπαίδευσης, Σχολικοί Σύμβουλοι, Διευθυντές Σχολείων, Προϊστάμενοι Εκπαιδευτικών Θεμάτων, Υποδιευθυντές Σχολείων και Υπεύθυνοι Τομέων ΣΕΚ, Υπεύθυνοι ΕΚΦΕ, ΚΕΣΥΠ κ.λπ., με αποτέλεσμα οι Σχολικοί Σύμβουλοι να διανύουν τον έκτο χρόνο της θητείας τους μετά από τρεις παρατάσεις και οι Διευθυντές σχολικών μονάδων να βρίσκονται σε διαδικασία κρίσεων για δεύτερη φορά μέσα σε δύο χρόνια, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για τη λειτουργία των σχολικών μονάδων.
  2. Θεωρούμε αδιανόητη και απαράδεκτη την καθιέρωση οποιασδήποτε μορφής περιορισμού στις δηλώσεις προτίμησης σχολικών μονάδων από τους νυν Διευθυντές, αφού αντίκειται στις αρχές τις ισότητας και της αξιοκρατίας. Ευελπιστούμε ότι θα ισχύσει η δήλωση του Υπουργού Παιδείας για κατάργηση της σχετικής διάταξης που εμπεριέχεται στο σχέδιο νόμου. Αποτελεί όμως χαρακτηριστικό παράδειγμα της προχειρότητας με την οποία συντάχθηκε το συγκεκριμένο σχέδιο νόμου, καθώς τα προβλήματα που θα δημιουργούσε η συγκεκριμένη διάταξη θα ήταν έως και ανυπέρβλητα.
  3. Σε ό,τι αφορά την αποτίμηση του κριτηρίου της επιστημονικής και παιδαγωγικής συγκρότησης και κατάρτισης των υποψήφιων Διευθυντών υπενθυμίζουμε την από καιρό διατυπωμένη θέση μας για: «Αποτίμηση όλων των προπτυχιακών και μεταπτυχιακών σπουδών τους, καθώς και όλων των επιμορφώσεών τους που έχουν πραγματοποιηθεί ή πιστοποιηθεί από δημόσιους φορείς, με δίκαιη και αναλογική μοριοδότηση κάθε επιμέρους στοιχείου».
  4. Θεωρούμε απαράδεκτο το γεγονός να μην μοριοδοτούνται και να πετιούνται στον κάλαθο των αχρήστων θεσμοθετημένες από την Πολιτεία επιμορφώσεις, όπως η πιστοποιημένη επιμόρφωση στις Τ.Π.Ε. επιπέδου 2, η τρίμηνη επιμόρφωση στα ΠΕΚ, τα σεμινάρια διάρκειας 40 ωρών από τα ΠΕΚ, το Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης διάρκειας 200 ωρών για την οποίο υπήρχε γραπτή δέσμευση του ΥΠ.Π.Ε.Θ. ότι θα μοριοδοτηθεί, και τα πιστοποιημένα σεμινάρια του ΕΚΔΔΑ, τα οποία μοριοδοτούνται για όλους τους δημοσίους υπαλλήλους εκτός των εκπαιδευτικών.
  5. Θεωρούμε αδιανόητο το να μην αποτελεί προϋπόθεση για την υποβολή αίτησης για θέση Διευθυντή σχολικής μονάδας η πιστοποιημένη επιμόρφωση στις ΤΠΕ επιπέδου 1.
  6. Θεωρούμε απαράδεκτο το γεγονός η πιστοποιημένη επιμόρφωση στις ΤΠΕ επιπέδου 1 να μοριοδοτείται με 0,5 μονάδες , η πιστοποιημένη επιμόρφωση στις ΤΠΕ επιπέδου 2 να πετιέται στον κάλαθο των αχρήστων, λες και δεν έγινε ποτέ, και ταυτόχρονα να αυξάνεται η μοριοδότηση της γνώσης ξένης γλώσσας επιπέδου Β2 σε 0,8 μονάδες, από 0,5 μονάδες που ήταν μέχρι τώρα. Δηλαδή, το ΥΠ.Π.Ε.Θ. θεωρεί ότι για την άσκηση των καθηκόντων του Διευθυντή σχολικής μονάδας είναι σημαντικότερη η γνώση ξένης γλώσσας επιπέδου Β2 από τη δυνατότητα χρήσης Η/Υ;
  7. Θεωρούμε απαράδεκτη τη μείωση της μοριοδότησης του δεύτερου πτυχίου κατά 0,5 μονάδες και ζητάμε την επαναφορά της μοριοδότησής του στις 2 μονάδες, όπως ίσχυε μέχρι τώρα.
  8. Επικροτούμε τη βαρύτητα που δίνεται από το σχέδιο νόμου στην διδακτική εμπειρία στην τάξη, αφού ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας δεν είναι μόνο διοικητικός προϊστάμενος αλλά και επιστημονικά και παιδαγωγικά υπεύθυνος της σχολικής μονάδας, και άρα του είναι απολύτως απαραίτητη η πλούσια διδακτική εμπειρία για να μπορέσει να ανταποκριθεί στα καθοδηγητικά του καθήκοντα.
  9. Ζητάμε την επαναφορά του δικαιώματος των υποψήφιων Διευθυντών να είναι υποψήφιοι σε ένα ακόμα ΠΥΣΠΕ, εκτός αυτού της οργανικής τους θέσης, όπως ίσχυε μέχρι τώρα.
  10. Σε ό,τι αφορά τη συμμετοχή του Συλλόγου Διδασκόντων στη διαδικασία επιλογής των Διευθυντών, υπενθυμίζουμε την από το 2015 διατυπωμένη θέση μας να μην υπάρχει εμπλοκή των Συλλόγων Διδασκόντων στην διαδικασία επιλογής των Διευθυντών σχολικών μονάδων, αφού θα οδηγήσει, όπως και στις κρίσεις του 2015, σε ομαδοποιήσεις, συγκρούσεις και πελατειακές σχέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών, οι οποίες θα διαταράξουν το ήρεμο σχολικό κλίμα και τη συνεργατική δράση που τόσο έχουν ανάγκη οι σχολικές μονάδες. Δεν αρνούμαστε την αξιολόγηση του έργου του Διευθυντή από τους Συλλόγους Διδασκόντων, αλλά προτείνουμε αυτό να γίνεται μέσω του μοντέλου της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων με ανατροφοδοτικό χαρακτήρα, το οποίο έχουμε προτείνει εδώ και χρόνια, μέσα από την αποτίμηση του Τομέα: «Ηγεσία, Διοίκηση και Οργάνωση του σχολείου». Είναι άλλο όμως αυτό, και άλλο το να μετατρέπονται οι Σύλλογοι Διδασκόντων σε Συμβούλια Επιλογής Διευθυντών Σχολικών Μονάδων.
  11. Ζητάμε την επαναφορά της δομημένης συνέντευξης για την αποτίμηση του κριτηρίου της συμβολής στο εκπαιδευτικό έργο, της προσωπικότητας και της γενικής συγκρότησης των υποψηφίων Διευθυντών από τα Συμβούλια Επιλογής, όπως προβλεπόταν από το Ν.3848/2010, και όπως προβλέπεται με τον πρόσφατο νόμο Βερναρδάκη(Ν.4369/2016) για τις κρίσεις Προϊσταμένων σε όλο το Δημόσιο.
  12. Οι δηλώσεις προτίμησης σχολικών μονάδων θα πρέπει να γίνονται μετά την βαθμολόγηση της συνέντευξης και την ανάρτηση των τελικών πινάκων μοριοδότησης των υποψηφίων Διευθυντών, ώστε να είναι αδύνατη η επεξεργασία των προτιμήσεων και του βαθμού συνέντευξης των υποψηφίων σε λογιστικά φύλλα ( π.χ. Excel), με σκοπό να δίνονται συγκεκριμένες σχολικές μονάδες σε ημέτερους υποψήφιους Διευθυντές.
  13. Θεωρούμε ότι τα μέλη στα Συμβούλια Επιλογής των Διευθυντών σχολικών μονάδων θα πρέπει να διαθέτουν οπωσδήποτε διοικητική εμπειρία και όχι να επιλέγονται με μοναδικό κριτήριο την 15ετή εκπαιδευτική προϋπηρεσία.
  14. Τέλος, πιστεύουμε ότι η επιλογή των Διευθυντών σχολικών μονάδων είναι μια πολύ σοβαρή διαδικασία, την οποία η Πολιτεία θα πρέπει να σταματήσει επιτέλους να την αντιμετωπίζει αποσπασματικά και με προχειρότητα, διότι το κόστος για τη λειτουργία των σχολικών μονάδων είναι υψηλό.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Ο Πρόεδρος
Τηλέμαχος Κουντούρης
Ο Γεν. Γραμματέας
Νικόλαος Μακεδών

Επιλογή στελεχών εκπαίδευσης – Στο ίδιο έργο θεατές


Παληγιάννης Βασίλειος 
Αιρετός Κ.Υ.Σ.Π.Ε. 
Τηλ. 6974750409 Fax: 2103442287 

Η επιλογή των στελεχών εκπαίδευσης απασχολεί την εκπαιδευτική κοινότητα τουλάχιστον τις τελευταίες δεκαετίες, αφού η εκάστοτε κυβέρνηση επιδίωκε τον απόλυτο έλεγχο της διοικητικής πυραμίδας αδιαφορώντας για τις επιπτώσεις στην εκπαίδευση.
Δυστυχώς η «κυβερνώσα αριστερά» μετά την επιλογή των 13 Περιφερειακών Διευθυντών όπου θριάμβευσε ο κομματισμός, η ημετεροκρατία κι η αναξιοκρατία συνέχισε την προσπάθεια ελέγχου της διοικητικής πυραμίδας της εκπαίδευσης με τις επιλογές Διευθυντών Σχολείων και Διευθυντών Εκπαίδευσης. Θυμίζω πως η επιλογή Διευθυντών Σχολικών Μονάδων πραγματοποιήθηκε, για πρώτη φορά στην ιστορία της εκπαίδευσης, με τη συμμετοχή του Συλλόγου Διδασκόντων και η επιλογή Διευθυντών Εκπαίδευσης με τη συμμετοχή των Διευθυντών Σχολείων.
Είχαμε επισημάνει από την πρώτη στιγμή πως η συγκεκριμένη διαδικασία, που άλλωστε δεν εφαρμόζεται πουθενά στον κόσμο ήταν προβληματική και προϊόν άκρατης ιδεοληψίας.
Η απόφαση της ολομέλειας του Συμβουλίου Επικρατείας για την επιλογή των Διευθυντών Σχολείων υποχρέωσε την πολιτική ηγεσία στην κατάθεση νέου νομοθετικού πλαισίου για τις επιλογές στελεχών. Ενός σχεδίου νόμου που δημιουργεί προβληματισμό κι άπειρα ερωτηματικά.
Συγκεκριμένα:
• Γιατί με ευθύνη του, ο υπουργός Παιδείας δεν επεδίωξε τη διεξαγωγή ουσιαστικού διαλόγου για το συγκεκριμένο θέμα με τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες όταν γνώριζε εδώ και μήνες την απόφαση του ΣΤΕ και απευθύνθηκε μόνο προσχηματικά σε αυτές; Η απαξίωση του διαλόγου πιστοποιεί την έλλειψη υπευθυνότητας στην αντιμετώπιση των θεμάτων της εκπαίδευσης ή στην ειλημμένη απόφαση για ελεγχόμενες επιλογές;
Γιατί δεν κατατέθηκε ένα σχέδιο νόμου για όλα τα στελέχη εκπαίδευσης; Δεν γνωρίζει η πολιτική ηγεσία πως κι οι αποφάσεις των Διευθυντών Εκπαίδευσης είναι κι αυτές εν δυνάμει προσβλητέες και οι Σχολικοί Σύμβουλοι έχουν πάρει κατ’ επανάληψη παράταση στη θητεία τους; Ποια σκοπιμότητα εξυπηρετεί η αποσπασματική επιλογή;
• Γιατί η πολιτική ηγεσία επιμένει στην έκφραση γνώμης και μάλιστα μόνο των μόνιμων εκπαιδευτικών για τους υποψήφιους Διευθυντές Σχολείων; Δε γνωρίζει τι προβλήματα δημιουργήθηκαν στους συλλόγους διδασκόντων πρόσφατα αλλά και στο παρελθόν με την επιλογή των υποδιευθυντών όπου οι συνάδελφοι για να αποφύγουν τις αντιπαλότητες, τις τριβές ανάμεσα τους αλλά και δικαστικές περιπέτειες αναγκάζονταν να καταθέτουν αλφαβητική κατάσταση υποψηφίων; Τελικά είναι απόρροια της ιδεοληπτικής εμμονής της πολιτικής ηγεσίας ή εξυπηρετεί άλλες σκοπιμότητες;
• Γνωρίζει ο υπουργός Παιδείας πως ο ορισμός της πλειοψηφίας των μελών των υπηρεσιακών συμβουλίων γίνεται από τον Περιφερειακό Διευθυντή χωρίς κανένα αξιοκρατικό κριτήριο πέραν της 15ετούς υπηρεσίας; Είναι δυνατόν να μη γίνεται κατανοητό ότι μ΄ αυτόν τον τρόπο διευκολύνεται η επιλογή των «δικών μας παιδιών» από τους «δικούς μας ανθρώπους»; Αμφισβητεί κανείς ότι πρόκειται για απαράδεκτη μεθόδευση ελέγχου των επιλογών;
• Ερωτήματα εκφράζονται και ως προς την μοριοδότηση των επιμέρους κριτηρίων. Δεν θα ασχοληθώ, γιατί πιστεύω πως η πολιτική ηγεσία δεν θα επιμείνει σ’ ένα τόσο πρόχειρο, αποσπασματικό και προβληματικό σχέδιο επιλογής στελεχών. Άλλωστε οι επιμέρους αλλαγές άρχισαν να γίνονται.
Αν πραγματικά ο υπουργός Παιδείας θέσει το συμφέρον της δημόσιας εκπαίδευσης πάνω από τη σκληρή παραταξιακή λογική και κομματική σκοπιμότητα τότε πρέπει άμεσα να επιδιώξει ένα γόνιμο κι ουσιαστικό διάλογο. Ένα διάλογο με στόχο τη διασφάλιση των όρων και προϋποθέσεων που απαιτούνται για τη εφαρμογή ενός συστήματος επιλογής με αντικειμενικά, αξιοκρατικά κριτήρια και με συμβούλια επιλογής μη ελεγχόμενα. Διαφορετικά και με δεδομένη τη δυσπιστία των εκπαιδευτικών για την εγκυρότητα και την αξιοκρατία της επιλογής στελεχών εκπαίδευσης κι αυτές οι επιλογές σύντομα θα έχουν ημερομηνία λήξης.
Επιτέλους πρέπει να κατανοήσουμε, ιδιαίτερα σήμερα που ζούμε πρωτόγνωρες καταστάσεις, την ανάγκη ενός συλλογικού και οραματικού σχεδίου που θα ενώνει και θα προσφέρει προοπτική για ποιότητα στην εκπαίδευση και στην αναβάθμιση του κύρους, της αξιοπιστίας και του ρόλου των στελεχών εκπαίδευσης
Πάντα στη διάθεσή σας
Παληγιάννης Βασίλειος

Κυριακή, 21 Μαΐου 2017

#δεν έχω να πληρώσω

kathimerini.gr
ΜΑΡΙΑ ΚΑΤΣΟΥΝΑΚΗ
Οφειλές, χρέη, διαρκείς «ρυθμίσεις» που απλώς επιτείνουν την αγωνία και παρατείνουν το αδιέξοδο. Ελεύθεροι επαγγελματίες, συνταξιούχοι, εργαζόμενοι (κατ’ ευφημισμόν) στον ιδιωτικό τομέα, άνθρωποι που διαμαρτύρονται όχι γιατί δεν θέλουν, αλλά γιατί αδυνατούν να πληρώσουν.
Ποια είναι η διαφορά; Αβυσσαλέα. Το κίνημα «Δεν πληρώνω», που εμφανίστηκε από τα πρώτα χρόνια της κρίσης, υποστηριζόμενο από τους σημερινούς κυβερνώντες, παρανομούσε για να δηλώσει την αντίθεσή του στο «κατοχικό μνημόνιο», υποθάλποντας όσους προτάσσουν το ατομικό και υποτιμούν το δημόσιο συμφέρον. Σήκωνε μπάρες διοδίων, αυθαιρετούσε όσο και όπως μπορούσε, συμμετείχε στον χορό των «Αγανακτισμένων», έστρωνε το χαλί της «ανυπακοής» με δήθεν περηφάνια και άφθονη προκατάληψη.
Οι ελεύθεροι επαγγελματίες που διαδηλώνουν «δεν έχω να πληρώσω, δεν έχω άλλα να δώσω», δεν αρνούνται να πληρώσουν γιατί θεωρούν ότι το χρέος της χώρας είναι «επαχθές και επονείδιστο», αλλά γιατί τα κυβερνητικά μέτρα εξουθενώνουν, εξουδετερώνοντας ακόμη και εκείνους που έχουν τις καλύτερες προθέσεις. Οταν οι εισφορές των ελεύθερων επαγγελματιών δεσμεύουν πολύ πάνω από το μισό των εσόδων τους, ο εργαζόμενος μετατρέπεται σε όμηρο του κράτους, οι φόροι μοιάζουν με λύτρα, κανένα επιχείρημα δεν πείθει για την αναγκαιότητα των νέων μέτρων που ψηφίστηκαν ούτε κάμπτεται από την αόριστη προοπτική των αντιμέτρων.
To «δεν έχω να πληρώσω» δεν είναι σύνθημα των «Αγανακτισμένων» της πλατείας Συντάγματος, είναι διαπίστωση των ηττημένων από λογαριασμούς.
Η διαχρονική ανικανότητα ή και απροθυμία των κυβερνήσεων να περιορίσουν τη φοροδιαφυγή είναι η μία πλευρά του προβλήματος, η οποία τώρα πια εντείνεται και από την πίεση της φοροκαταιγίδας. «Για να χτιστεί φορολογική συνείδηση χρειάζεται όσοι φοροδιαφεύγουν να καταλάβουν ότι κάποιος άλλος πληρώνει και επιβαρύνεται με τους φόρους τους», έλεγε πρόσφατα σε συνέντευξή της στην «Κ» (15/05) η Νίνα Ολσον, το νούμερο τρία της αμερικανικής εφορίας (IRS). Και συμπλήρωνε: «Ο φορολογούμενος για να είναι συνεπής θα πρέπει να αισθάνεται ότι υπάρχει ανταποδοτικότητα. Οτι οι φόροι που πληρώνει γίνονται δρόμοι, σχολεία, νοσοκομεία. Πρέπει το κράτος να εξηγεί». Η περιγραφή της κ. Ολσον είναι το «επόμενο» βήμα που δεν κατακτήσαμε ποτέ.
Βρισκόμαστε διαρκώς στο προηγούμενο, το οποίο τώρα επιδεινώθηκε, έγινε αβάσταχτο. Μια κατηγορία πολιτών, η ίδια που σηκώνει το μεγαλύτερο φορολογικό βάρος, δεν έχει άλλα όρια να υπερβεί. Δεν αγανακτεί, έχει απελπιστεί. Το πρώτο ξεθυμαίνει, το δεύτερο συνθλίβει.

Σάββατο, 20 Μαΐου 2017

Κεραμέως: Ανευθυνότητα, ασυνέπεια και προχειρότητα σε άλλο ένα νομοθέτημα της κυβέρνησης

Αξιότιμη, κυρία, οι εκπαιδευτικοί αναμένουν τις θέσεις του κόμματός σας για το συγκεκριμένο θέμα. Και η ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ οφείλει να διαβουλευθεί με τους αρμόδιους φορείς, ώστε να έχει έτοιμο σχέδιο νόμου για την επιλογή στελεχών.
Καλά τα λέτε αλλά και να τα πράττετε, χωρίς να έχετε κλειστές πόρτες στη ΔΟΕ και την ΟΛΜΕ!
Το δικό της σχόλιο σχετικά με τους χειρισμούς της κυβέρνησης στο ζήτημα της επιλογής διευθυντικών στελεχών στα σχολεία, κατέθεσε η Τομεάρχης Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας, Νίκη Κεραμέως, μέσω ανακοίνωσης.

Ολόκληρη η ανακοίνωση:
«Η Κυβέρνηση γνώριζε εδώ και μήνες ότι ο νόμος Μπαλτά - Κουράκη για τις επιλογές διευθυντικών στελεχών είχε κριθεί αντισυνταγματικός από το Συμβούλιο της Επικρατείας.
Ενώ θα μπορούσε όλους αυτούς τους μήνες να διαβουλευθεί με τους αρμόδιους φορείς, με εμπειρογνώμονες, αλλά και με τα κόμματα της αντιπολίτευσης, για να παρουσιάσει ένα σχέδιο νόμου σύννομο, δίκαιο, λειτουργικό, χωρίς κενά, επέλεξε τη λογική της αδράνειας και της εσωστρέφειας.
Έτσι, το σχέδιο νόμου κατατέθηκε χθες βράδυ στη Βουλή, με τη διαδικασία του επείγοντος, χωρίς να έχει προηγουμένως τεθεί σε δημόσια διαβούλευση, παρακάμπτοντας άλλη μια φορά τις δημοκρατικές διαδικασίες, όπως ορίζονται από το Σύνταγμα και τον Κανονισμό της Βουλής.
Αλλά η ανεπάρκεια δεν σταματά εκεί: Δεν πέρασαν ούτε 24 ώρες από την κατάθεση του νομοσχεδίου και η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου προβαίνει σε ανακοινώσεις σχετικά με το κατατεθέν σχέδιο, οι οποίες ανατρέπουν σημαντικές πτυχές του προτεινόμενου συστήματος επιλογής, δυσχεραίνοντας ακόμα περισσότερο την επεξεργασία του.
Η δε ανακοίνωση κλείνει με την επισήμανση ότι η βούληση του Υπουργείου θα αποτυπωθεί στη συζήτηση που θα διεξαχθεί στη Βουλή, προκαλώντας ακόμα μεγαλύτερη σύγχυση στην εκπαιδευτική κοινότητα.
Ανευθυνότητα, ασυνέπεια και προχειρότητα σε άλλο ένα νομοθέτημα της Κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ - ΑΝΕΛ.
Πότε επιτέλους το πάθημα θα γίνει μάθημα;»

Γκρίζες ζώνες στην Παιδεία: Είσαι καλός διευθυντής; Μετατίθεσαι!

ΔΙΩΓΜΟΙ, με σκοπό την αναστάτωση και διάλυση των σχολείων μας!
Δύο χρόνια τώρα οι 153 ψηφίζουν αντισυνταγματικούς νόμους και μνημόνια με επαχθή και ανάλγητα μέτρα, χωρίς να έχουν κάποια επίπτωση για την άδικη ταλαιπωρία των πολιτών, οι οποίοι προσφεύγουν στη δικαιοσύνη ξοδεύοντας από το υστέρημά τους.


eleftherostypos.gr
«Επιστροφή» στο νομοθετικό πλαίσιο επιλογής διευθυντών του 2010 κάνει η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας με το νέο νομοσχέδιο που κατατίθεται με τη μορφή κατεπείγοντος στη Βουλή. Το χαστούκι του ΣτΕ στη νομοθετική πρωτοβουλία Μπαλτά-Κουράκη δεν άφησε πολλά περιθώρια στον Κώστα Γαβρόγλου, με αποτέλεσμα αρκετά σημεία του σχεδίου νόμου (συνέντευξη, αξιολογικός πίνακας υποψηφίων) να θυμίζουν το νομικό πλαίσιο που πανηγυρικά είχε καταργήσει η πρώτη διακυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ το 2015.
Βέβαια, και πάλι υπάρχουν κάποιες πρωτοβουλίες που αναμένεται να «ξενίσουν» νυν και υποψήφιους διευθυντές. Η θητεία από τετραετής (σ.σ.: διετής επί νόμου Μπαλτά-Κουράκη) τώρα πάει στα τρία χρόνια, ενώ υπάρχουν και κάποια «θολά» ως προς τη φιλοσοφία τους σημεία, όπως ο «αποκλεισμός» υποψηφίου από σχολείο όπου έχει ήδη ολοκληρώσει δύο θητείες στη διεύθυνση (σ.σ.: μπορεί να δηλώσει άλλα σχολεία της διεύθυνσης εκπαίδευσης) και η ένταξη της διδακτικής εμπειρίας σε Ανώτατο Ιδρυμα, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς.
Τι αλλάζει:
-Τρεις πυλώνες μοριοδότησης: α) επιστημονική και παιδαγωγική συγκρότηση, β) καθοδηγητική και διοικητική εμπειρία, γ) συνέντευξη.
-Δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα στα διδακτικά καθήκοντα του υποψηφίου. Βάσει του νόμου οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να έχουν τουλάχιστον 10ετή εκπαιδευτική υπηρεσία και να έχουν διδάξει 10 χρόνια σε τάξη (σ.σ.: στον ισχύοντα νόμο είναι οκτώ χρόνια).
-Στη διδακτική εμπειρία προστίθεται και μοριοδοτείται και η διδακτική υπηρεσία σε ΑΕΙ τουλάχιστον για 6 μήνες.
-Ενισχύεται η μοριοδότηση διδακτορικού και μεταπτυχιακού τίτλου.
-Οι υποψήφιοι διευθυντές έχουν δικαίωμα να υποβάλουν αίτηση σε όλα τα σχολεία που υπάγονται στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης όπου ανήκουν οργανικά.
-Βέτο σε επανεπιλογή για όσους επιθυμούν να θέσουν υποψηφιότητα σε σχολείο στο οποίο έχουν ήδη ολοκληρώσει δύο θητείες διεύθυνσης. Στο συγκεκριμένο σημείο έχει τεθεί ένα θέμα από κάποιους διευθυντές, μιας και η θητεία στο νόμο Μπαλτά-Κουράκη ήταν «λειψή» αφού διήρκεσε μόνο δύο χρόνια. Πάντως, έχουν δικαίωμα να δηλώσουν όλα τα υπόλοιπα σχολεία της Διεύθυνσης.
-Δεν έχουν δικαίωμα αίτησης εκπαιδευτικοί που έχουν απαλλαγεί από τα καθήκοντά τους για σοβαρό λόγο αναγόμενο σε πλημμελή άσκηση των υπηρεσιακών καθηκόντων τους.
Επιστροφή στο 2010
Επανέρχεται το σύστημα του αξιολογικού πίνακα υποψηφίων. Οπως ίσχυε μέχρι το μικρό διάλειμμα δύο χρόνων του νόμου Μπαλτά-Κουράκη, θα συγκροτείται ενιαίος προσωρινός πίνακας ανά Διεύθυνση Εκπαίδευσης με τη μοριοδότηση των αντικειμενικών κριτηρίων, στη συνέχεια θα διενεργείται η συνέντευξη των υποψηφίων από τα περιφερειακά συμβούλια μέσω επταμελούς επιτροπής και έπειτα θα συγκροτούνται οι τελικοί πίνακες. Και στις δύο φάσεις της διαδικασίας, οι υποψήφιοι θα έχουν δικαίωμα ένστασης στους πίνακες. Ενα αίτημα αρκετών διευθυντών είναι η δήλωση των σχολείων όπου επιθυμούν να διευθύνουν αμέσως μετά τη συνέντευξη, καθώς όπως επισημαίνουν υπάρχουν «παρεμβάσεις» στον τελικό πίνακα, όταν η επιτροπή γνωρίζει ήδη τις επιλογές τους.
Δώρον άδωρον
Ναι μεν θα καταθέτει την άποψή του ο σύλλογος διδασκόντων για τους υποψήφιους διευθυντές, θέση που έχει υποστηριχτεί θερμά από τον Κώστα Γαβρόγλου, με πρακτικό συνεδρίασης στην αρμόδια επιτροπή που θα διενεργεί τη συνέντευξη, όμως, σύμφωνα με την αιτιολογική έκθεση, «σε καμία περίπτωση δεν δεσμεύει το αποφασίζον συλλογικό όργανο κατά τη μοριοδότηση του ανωτέρω κριτηρίου».

Παρασκευή, 19 Μαΐου 2017

Ο ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΣ ΕΛΛΑΔΑΣ, στον τελικό της ευρωλίγκας για 8η φορά!

Μεγάλη νίκη των Ελλήνων στην Κωνσταντινούπολη την 19η Μαΐου, ημέρα μνήμης για τον ελληνισμό!

Ο Σπανούλης, ο Πρίντεζης, ο Μάντζαρης, ο Παπανικολάου, ο Αγραβάνης και τ' άλλα παιδιά, γκρέμισαν την πρωταθλήτρια της Ευρώπης από το θρόνο της και ανέβασαν για μία ακόμη φορά την Ελλάδα στα ουράνια!

Για 8η φορά στον τελικό της Ευρωλίγκας, θα προσπαθήσει να στεφθεί πρωταθλητής για τέταρτη φορά στην αγαπημένη μας Πόλη, το βράδυ της Κυριακής ανήμερα της εορτής των Αγίων Κωνσταντίνου και Ελένης. 
Επικράτησε για τρίτη φορά σε Final Four της ΤΣΣΚΑ με σκορ 82-78, παίζοντας στο τέταρτο δεκάλεπτο με ψυχή και πίστη για την κατάκτηση της νίκης.
Παίζοντας κυρίως κόντρα στον κακό τους εαυτό, οι ερυθρόλευκοι βρέθηκαν στο -13, αλλά Μάντζαρης και Αγραβάνης σκόραραν δύο τρίποντα στο τέλος της 2ης και 3ης περιόδου και στην 4η τον ρόλο του ψυχρού δολοφόνου ανέλαβε ο… Σπανούλης.

"Γαντζωμένοι" στις καρέκλες τους οι 153 κυβερνητικοί βουλευτές

Αξιότιμοι, βουλευτές, δεν θα ζητούσα ποτέ την ψήφο των Ελλήνων για να ψηφίζω οκτώ χρόνια μνημόνια!

Άτιμη καρέκλα... για σε τα "τραβάμε" όλα!


Κάτι μάγκες πρώην αριστεροί-αντιμνημονιακοί!

Οι συνάδελφοι, Γιάννης Αμανατίδης, Ιωάννης Στέφος και Τριαντάφυλλος Μηταφίδης παρά την έκκληση του πρώην προέδρου της ΔΟΕ, Κομνηνού Μαντά, υπερψήφισαν τα νέα επαχθή και ανάλγητα μέτρα...

ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ!

Της Μαρίας Νταλιάνη
capital.gr
Γαντζωμένοι στις καρέκλες τους, ακόμα και όταν πρόκειται για βαρύτατα μέτρα ύψους 4,9 δισ. ευρώ, οι 153 βουλευτές ΣΥΡΙΖΑ και ΑΝΕΛ "έβαλαν την υπογραφή τους" στο πολυνομοσχέδιο.
Η "υπογραφή" αυτή μπήκε σε περικοπές συντάξεων και αφορολόγητου και σε πολλά ακόμη μέτρα, με "αντάλλαγμα" αντίμετρα τα οποία θα εφαρμοστούν εάν και εφόσον πιαστούν οι στόχοι. Παρά το λυπημένο ύφος και δηλώσεις όπως "ξέρουμε ότι τα μέτρα πλήττουν την δική μας κοινωνική βάση" που ακούστηκαν από το βήμα της Βουλής αυτές τις τέσσερις μέρες, οι βουλευτές ΣΥΡΙΖΑ και ΑΝΕΛ έμοιαζαν μάλλον ανακουφισμένοι στο περιστύλιο. "Σε δύο χρόνια γίνονται πολλά" έλεγε βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ χαρακτηριστικά. "Αφού δεν εφαρμόζονται τώρα, έχουμε χρόνο"...
Το επίμαχο νομοσχέδιο "Συνταξιοδοτικές διατάξεις Δημοσίου και τροποποίηση διατάξεων του ν. 4387/2016, μέτρα εφαρμογής των δημοσιονομικών στόχων και μεταρρυθμίσεων, μέτρα κοινωνικής στήριξης και εργασιακές ρυθμίσεις, Μεσοπρόθεσμο Πλαίσιο Δημοσιονομικής Στρατηγικής 2018-2021 και λοιπές διατάξεις" έλαβε 153 ψήφους υπέρ και 128 κατά. 
Στην ψηφοφορία, η οποία ήταν ονομαστική, ψήφισαν 281 βουλευτές και το πολυνομοσχέδιο έλαβε μόνο τις ψήφους των βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ και ΑΝΕΛ.
Σε ό,τι αφορά την ψηφοφορία επί των άρθρων επίσης πέρασαν με τις θετικές ψήφους των 153 βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ και ΑΝΕΛ.
Διαφοροποίηση υπήρξε σε δύο άρθρα τα οποία εγκρίθηκαν με ευρύτερη πλειοψηφία. Πρόκειται για το άρθρο 71 που καταργεί το περίφημο Ζ' Ψήφισμα, δηλαδή το προνόμιο των βουλευτών να έχουν ένα μέρος της βουλευτικής αποζημίωσης αφορολόγητο και το άρθρο 70 που μειώνει τον ΦΠΑ στα αγροτικά εφόδια από 24% στο 13%.
Στο άρθρο 56 η Τασία Χριστοδουλοπούλου δήλωσε παρούσα για προσωπικούς λόγους, όπως εξήγησε.
Ο ανεξάρτητος βουλευτής Ν. Νικολόπουλος υπερψήφισε τα "αντίμετρα", τα οποία έτσι έλαβαν 154 ψήφους.
Η υπερψήφισή του άρθρου 71 από βουλευτές σημαίνει ότι πλέον θα εξισωθεί το αφορολόγητο της βουλευτικής αποζημίωσης με το φορολογικό καθεστώς που ισχύει για τους υπόλοιπους πολίτες.
Η επίμαχη ρύθμιση, όπως σημειώθηκε και κατά την ακρόαση των φορέων στις Επιτροπές της Βουλής επιφέρει μειώσεις και στις αποζημιώσεις των δικαστικών, θέμα που ετέθη από εκπροσώπους τους κατά την διάρκεια της συζήτησης στις αρμόδιες Επιτροπές.
Με ευρύτερη πλειοψηφία ψήφων πέρασε και η τροπολογία του υπουργείου Εργασίας για τον ΛΑΕΚ καθώς εκτός από τους βουλευτές ΣΥΡΙΖΑ και ΑΝΕΛ την ψήφισαν και οι βουλευτές της ΔΗΣΥ.
Ταυτόχρονα με την ονομαστική επί του πολυνομοσχεδίου, έγινε ονομαστική ψηφοφορία και για την τροπολογία της Νέας Δημοκρατίας για την άμεση διανομή τους υπερπλεονάσματος την οποία ψήφισαν οι βουλευτής της αξιωματικής αντιπολίτευσης.
Παρόντες ήταν οι πρώην Πρωθυπουργοί Αντώνης Σαμαράς και Κώστας Καραμανλής. 
Αλ. Τσίπρας: Περιμένουμε ρύθμιση χρέους αντάξια των θυσιών του ελληνικού λαού
Μήνυμα προς τους εταίρους έστειλε μετά το τέλος της ψηφοφορίας του πολυνομοσχεδίου ο Πρωθυπουργός ζητώντας ρύθμιση χρέους αντάξια των θυσιών του ελληνικού λαού. 
Όπως είπε η "μπάλα" τώρα είναι στο γήπεδο των δανειστών, η Ελλάδα τήρησε τα συμφωνηθέντα τόνισε ο κ. Τσίπρας.